Doença crónica Flashcards

1
Q

Como se define doença crónica?

A

Condição física ou mental que tem duração longa (+ de 3 meses), afeta atividade normal da criança, requer tratamento sistemático, não revertendo espontaneamente e raramente é curada.

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2
Q

Quais as fases da doença crónica?

A
  1. Fase do diagnóstico
  2. Vivência da doença crónica
  3. Adaptação à doença
  4. Intervenção
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3
Q

Em que consiste a fase da vivência da doença crónica?

A

Estabelecimento de um diagnóstico e conhecimento da doença.
Implica tarefas para os pais, com alterações na vivência parental, e reações parentais e da criança.

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4
Q

Quais as tarefas dos pais?

A
  • identificação dos sintomas/grau/intensidade
  • estabelecer interação com os profissionais de saúde
  • tomar decisões sobre a saúde da criança
  • compreender e aceitar a situação e o processo
  • gerir o tratamento
  • apoiar a adaptação e coping do filho
  • manter estabilidade familiar, conjugal e profissional
  • manter estabilidade emocional
  • conhecer a doença
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5
Q

Como é a vivência parental face à doença?

A

Ameaça às significações parentais em relação:
* à “criança saudável”
* ao controlo de vida
* às competências para cuidar e educar

e exposição a situações pouco conhecidas e muito ameaçadoras

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6
Q

Quais as reações parentais?

A

Não seguem um padrão ou sequência definida, podendo emergir em qualquer momento:
* choque/”emoção paralisante”
* incredibilidade, negação, evitamento
* ansiedade/incerteza/ameaça
* perda/tristeza/depressão
* culpa (atribuição causal)
* alívio

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7
Q

Quais as vivências da criança?

A

Estas crianças e jovens passam pelas mesmas tarefas de desenvolvimento que as outras, mas enfrentam outras situações e exigências como:
* afastamento de experiências normativas
* experiências únicas devida á doença
* vivência da reação dos outros

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8
Q

Quais os fatores que afetam a reação da criança?

A
  • sintomas e caracteristicas da doença
  • quantidade e complexidade dos procedimentos e efeitos secundários
  • temepramento
  • reação parental e de outros familaires
  • reação dos pares
  • contexto do diagnóstico
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9
Q

Em que consiste a fase da adaptação à doença?

A

Processo contínuo e dinâmico oscilado entre fases, seguindo padrões individuais.
* Alterações de expectativas, e rotina
* Adaptações e readaptações a situações potencialmente stressantes
* Implicações no processo de desenvolvimento da criança e da familia

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10
Q

O que é o transactional stress and coping model (Thompson, 1985/92)

A

Postula que a doença crónica é um potencial stressor, e que juntamente com as caracteristicas demográficas influenciam o processo de adaptação parental e da criança.

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11
Q

Quais os desafios para os pais durante o processo de adaptação à doença?

A
  • normalização da vida familiar e escolar
  • lidar com os sintomas
  • tomar decisões de tratamento
  • balenciar proteção e autonomia
  • viver com incerteza sobre a evolução da doença
  • lidar com alterações emocionais de outros elementos familaires
  • atitudes educativas
  • apoio emocional
  • lidar com o sistema de saúde e segurança social
  • lidar com emocionalidade negativa, preocupações, sofrimento
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12
Q

Quais os desafios para as crianças/adolescentes durante o processo de adaptação à doença?

A

os riscos normais podem ser potenciados quando em situação de doença:
* conhecer e compreender a doença e o tratamento
* integrar a doença crónica na sua identidade
* aprender a gerir os sintomas
* aprender a comunicar com adultos e crianças sobre a doença
* gerir stress, ansiedade, tristeza, raiva e revolta

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13
Q

Quais os** fatores de risco** sugeridos pelo disability-stress-coping model (Wallander e Wami, 1992)?

A
  1. Condição clinica:
    * gravidade dos sintomas e do prognóstico
    * previsibilidade
    * disfuncionalidade
    * visibilidade
    * tipo de tratamento
    * grau de contrabilidade
  2. IndependÊncia funcional e impacto
    * grau de funcionalidade/dependência
    * grau de exigência em relação à alteração de vida
  3. stress psicossocial e contextual
    * outros stressores da vida dos pais e da criança
    * caracteristicas da criança
    * outros stressores contextuais
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14
Q

Quais os** fatores de resistência/compensação** sugeridos pelo disability-stress-coping model (Wallander e Wami, 1992)?

A
  1. processamento de stress: avaliação cognitiva, estratégias de coping
  2. fatores intrapessoais: temperamento, crenças, coping
  3. fatores socio-ecológicos: suporte social, ajustamento parental, ambiente familair
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15
Q

O que é coping?

A

regulação dos processos fisiológicos e psicológicos e de interação social, por esforços volitivos e conscientes em repsosta a circustâncias ou acontecimentos stressantes.

A efetividade das respostas de coping depende:
* exigências do stressor
* objetivos da estratégia

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16
Q

O que é o modelo transacional de stress de Folkman e Lazarus?

A

Existem dois tipos de coping:
1. centrado na emoção: afastamento e/ou avaliação mais positiva da situação
2. centrado no problema: procura de infromação e aquisição de competências , gerindo ou modificando a situação

17
Q

Em que consiste a fase da intervenção, em relação aos objetivos para os pais?

A
  • equilibrio que permita adaptação e retoma da normalidade necessária
  • gestão da doença e do tratamento, compreendendo-os e desenvolvendo competências para o tratamento e de comunicação com os profissionais de saúde
18
Q

Quais os componentes de intervenção para os pais?

A
  1. psicoeducação
  2. desenvolvimento de estratégias para a gestão do tratamento
  3. ajustamento emocional
  4. desenvolvimento de estratégias parentais para a prevenção e gestão da ansiedade do jovem
  5. desenvolvimento de estratégias para prevenir e/ou gerir problemas de comportamento.
19
Q

Em que consiste a fase da intervenção, em relação aos objetivos para a criança?

A
  • bem-estar emocional
  • normalização da vida
  • antecipação de situações desafiantes
  • confronto com situações especificas frequentes
  • adaptação aos efeitos da doença premanetes
20
Q

Quais as intervenção para a criança?

A
  1. educacionais e psicoeducacionais
  2. cognitivo-comportamentais
  3. treio de resolução de problemas