Dibujo Flashcards
El dibujo es una forma de la función semiótica que se inscribe a mitad de camino entre el juego simbólico, del cual presenta el mismo placer funcional y el mismo autoelismo, y la imagen mental con la que comparte el esfuerzo de la imitación de lo real. Piaget e Inhelder (2007)
Piaget e Inhelder señalan que el dibujo comienza a manifestarse alrededor de los:
2 años y se ubica en la intersección del juego y de la imagen mental.
Dimensiones del desarrollo psicomotriz implicadas en el dibujo
3
Aspectos motrices
Desarrollo cognitivo
Posición subjetiva
¿Cuáles son los aspectos motrices?
Postura
Tono
Lateralidad
Prensión
Presión
Coordinación
Evolución de las sincinesias
Calidad
Velocidad
Aspectos del desarrollo cognitivo
Según etapas de Piaget
- Sensoriomotriz, 0 a 2 años
- Preoperatorio, 2 a 7 años
- Operaciones concretas, 7 a 11 años
- Operaciones formales, 11 años en adelante
Aspectos de la posición subjetiva
Modo de abordaje de la tarea
Contenido temático de dibujo
Verbalizaciones durante la producción
Relato sobre el dibujo
Según Lowenfeld y Brittain
Etapas en la evolución gráfica infantil
Son 6
- Garabateo, 2 a 4 años
- Preesquemática, 4 a 7 años
- Esquemática, 7 a los 9 años
- Realismo, 9 a 12 años
- Pseudonaturalismo o del razonamiento, 12 a 14 años
- Decisión, 14 a 17 años
¿Qué pasa en el período “de la decisión”?
El dibujo deja de ser una expresión inconsciente del yo, a saber, un lenguaje simbólico y se convierte en un producto del esfuerzo conciente y del aprendizaje voluntario.
Por eso no la abordamos.
Parámetros que se tienen en cuenta durante el analisis:
5
La representación del espacio;
el logro de las formas, en particular la representación de la figura humana;
el uso del color;
la relación entre los diferentes elementos que componen el dibujo y;
el uso de los materiales e instrumentos.
GARABATEO
Tipos
- Desordenado
- Controlado
- Con nombre
Características del garabateo desordenado
- No hay planificación; no se intenta representar algo específico
- La descarga motriz resulta placentera
- Los movimientos son amplios, no hay un control motor o visual preciso de los trazos
- Pueden dibujar sin mirar y exceder los límites impuestos por el espacio gráfico
- Las longitudes y las direcciones de los trazos son variables y fortuitas
- La organización en el espacio, las formas y el uso de los colores son azarosas
- La prensión del instrumento es generalmente palmar; no se usan los dedos ni la muñeca para controlar el instrumento
Características del garabateo controlado
- Descubren paulatinamente el vínculo entre los movimientos y las impresiones que dejan en el papel
- Al placer kinestéstico previo se le suma interés por el control visual: comienzan a seguir los movimientos de la mano con los ojos, el ojo comienza a guiar los trazos y alcanza cierto control en el dibujo
- La motivación proviene de la sensación kinestésica y del dominio de los movimientos
- Los trazos pueden ser líneas verticales, horiontales o círculos, se observa una progresión universal en el logro de las formas según el siguiente orden: círculo, cuadrado, triángulo
- El uso del color tiene un lugar secundario
- Por ensayos sucesivos se acercan a la forma adecuada de tomar el lápiz
- La persona adulta comienza a adquirir un papel mayor que se consolidará en la siguiente etapa, los niños/as acuden a ella y la hacen partícipe, la respuesta que reciban resulta fundamental, puede estimular u obstaculizar los posteriores desarrollos
Características del garabateo con nombre
- Comienzan a dar nombre a su producción gráfica que adquiere valor de signo, aun cuando no se la pueda reconocer
- Se inicia el dibujo con cierta intención, hay idea de lo que quiere hacer, no hay idea del final
- Asumen desde el punto de vista cognitivo que pueden representar gráficamente algo de la realidad pero los recursos de simbolización y motrices son precarios
- Frecuentemente se acompaña el garabateo con descripciones verbales
- La coordinación óculo-manual es mayor, mejor control visual de los trazos
- El uso del color ocupa un lugar secundario
ETAPA PREESQUEMÁTICA
Ingreso al subestadio del pensamiento inuitivo al preoperatorio
- El método implica la creación conciente de las formas, interés radica en lograr formas reconocibles y ajustadas a la realidad (tal cual es percibida por el niño/a)
- Las formas utilizas para lograr los diferenes elementos que componen los dibujos son flexibles, variables y utilizadas de manera espontánea
- El uso del color es arbitrario
- Se observa un orden espacial arbitrario y relaciones espaciales inconstantes
- Hacia los 3 años aparecen formas reconocibles
- 5 años aparece la representación de otros elementos: casas, árboles, autos
- 6 años se observan representaciones de la figura humana cada vez más elaboradas
- Efecto de la maduración y de la práctica frecuente, se logra una adecuada prensión del instrmento y un mejor ajuste tónico-postural
Si ya se que la tengo que achicar
ETAPA ESQUE
