Développement perceptif et moteur Flashcards
La courbe de croissance (physique) (déterminé par?)
chez l’enfant est proportionnellement différente de l’adulte (elle ralenti au fil du temps)
la croissance physique est déterminée génétiquement mais influencée par environnement;
Facteurs environnementaux influençant la croissance (5)
alimentation, manque de stimulation (plus développement moteur), hygiène de vie, sommeil, substances (drogues)
Hormones de croissances (sécrétées par …)
plusieurs sécrétées par l’hypophyse, thyroxine produite par la glande thyroïde et hypothalamus;
… représente un indice fiable du développement humain.
Croissance physique
vrai ou faux il existe aussi la courbe de la taille (comme celle du poids)
vrai
Vrai ou faux si le taux de croissance des 6 premiers mois se maintenait un enfant de 10 ans mesurerait 30 m et pèserait environ 20 millions de kg
vrai
Qu’arrive-t-il au poids du bébé de 0-3 ans
il double
Qu’arrive-t-il au poids du bébé de 1an
il triple
Vrai ou faux, les os des membres continuent de grandir à l’adolescence et la colonne vertébrale continue jusqu’à l’âge de 30 ans
faux les os des membres cessent de grandir à l’adolescence
La proéminence de la tête à la période prénatale, à la naissance vs à 25 ans
À la période prénatale, la tête représente 50% du corps, à la naissance la tête représente 25% du corps et à 25 ans :15%;
épiphyse
extrémité d’un os
Développement squelettique, tissus cartilagineux et épiphyse (extrémités des os du corps);
Développement musculaire suit les os, processus …
«céphalo-caudal» de la tête vers la queue, donc muscles du cou et de la tête (tenir la tête) se développent avant extrémités;
processus «proximo-distal» implique contrôle musculaire des épaules avant-bras ou mains. (ex: pouvoir plus serrer avec la poigne de la main avant la pince des doigts)
La croissances est fortement déterminée par…
l’hérédité
vrai ou faux la croissance est un processus plurifactoriel
vrai (hérédité + environnement)
Distinction entre les garçons et les filles dans le rythme de croissance
similaire entre garçons et filles jusqu’à adolescence, après filles plus vite (pubères plus rapidement de manière générale)
tendance séculaire
Orientation à long terme et relativement constante d’une série chronologique. (dans le cas qu’il est possible de prédire la taille à l’âge adulte à partir de 2 ans)
Vrai ou faux explique, l’amélioration des conditions de vie peut engendrer une meilleure croissance
vrai, Depuis 100 ans, les enfants nés dans les pays industrialisés ont tendance à être plus grands et à grandir plus rapidement
Croissance et transformation physique de 3 à 6 ans (5)
Le centre de gravité change (permet un meilleur équilibre)
La silhouette s’affine, ventre rebondi s’efface
grandissent rapidement mais moins
Le cartilage se transforme en masse osseuse résistante
Filles et garçons (croissance) (5 à 7 cm et 2 à 3 kg)
3 grandes influences sur la croissance dans les habitudes de vie
Sommeil, Nutrition, Pauvreté
2 aspect de l’influence de la nutrition sur la croissance
Besoin calorique diminue à 2 ans
Malnutrition entraîne des retards de croissance (impacts irréversibles, demeure, séquelles à vie)
4 aspects de l’influence du sommeil sur la croissance (dans des cas de troubles marqués et fréquents)
Les cauchemars, les terreurs nocturnes, le somnambulisme/somniloquie, l’énurésie
3 aspect de l’influence de la pauvreté sur la croissance
(nutrition) hygiène et les expositions (ex: fumée secondaire, cannabis, produits chimiques)
Soins physiques de base
Terreurs nocturnes
enfant très apeuré, pas conscience le lendemain, impressionnant pour parent, lié à un changement dans la routine
Somnambulisme et somniloquie
somnambulisme: vivre sa vie la nuit
somniloquie: parler dans le sommeil
Énurésie
s’échapper pendant la nuit, après période de 6 mois sans s’être échappé, perturbations, grand changement, adaptation à un nouveau milieu, pendant jour aussi mais surtout nocturne
Composantes du système nerveux (dans son développement)
Système nerveux central (SNC)
Système nerveux périphérique (somatique et autonome)
Système nerveux somatique
sensations et mouvements, contrôle
Système nerveux autonome (3)
Dirige les fonctions involontaires du corps
Sympathique (système d’alarme, se sortir d’un danger, active réaction musculaire, danger perçu (stress, examen) envoi énergies aux bons endroits, problématiques anxieuses, hypervigilance)
Parasympatique (au repos, revient au clame, recommence la digestion et les fonctions normales)
Vrai ou faux Le cerveau évolue tout au cours de la vie
vrai, (plasticité cérébrale (nouvelles connexions); (connaissances générales sert à développer parties du cerveau, à l’école)
La structure anatomique la plus développée à la naissance, son développement s’amorce à environs deux semaines après la conception;
le cerveau
Il est important de surveiller ce qu’on donne au bébé pendant la grossesse pour ne pas altérer
le développement neurologique
La croissance des neurones et la formation des synapses
Les connexions cérébrales débutent autour du 3e trimestre du dév. prénatal.(transfert d’informations)
La croissance du nombre de neurone se produit rapidement jusqu’à l’âge de 1 mois (100 milliards sont déjà formées à la naissance, mais pas complètement développées).
Parties d’un neurone
Corps cellulaires, axones, dendrites et synapses (espace entre 2 neurones, neurotransmetteurs, (boutons terminaux)
Plasticité cérébrale
capacité de créer de nouvelles connexions, Sections moins utilisées du cerveau – peut les réactiver en retravaillant (jusqu’à la fin de la vie) (sauf si lésion et mort des cellules)
permettent passage de l’information entre les neurones
les neurotransmetteurs
développement du système nerveux (6)
Spécialisation des cellules nerveuses (exposer à certains contenus)
Myélinisation des neurones (isolation, autour de l’axone) : provoque l’accélération, amélioration de l’influx nerveux.
Cortex visuel débute vers 7e mois de gestation et fini qq mois après naissance; (système dév. le plus tardivement)
Perception auditive débute vers 6e mois gestation et fini à 4 ans (lié au dév. du langage);
Certaines fonctions cognitives se myélinisent jusqu’à ado. Ceci explique certaines fonctions cognitives supérieures tel raisonnement formel, capacités d’abstraction; (plus en mesure d’y répondre, plus capacités complexes de raisonnement
L’influence de l’environnement sur l’extension du réseau synaptique.
système dév. le plus tardivement
cortex visuel, débute vers 7e mois de gestation et fini qq mois après naissance;
lié au développement du langage
la perception auditive, débute vers 6e mois gestation et fini à 4 ans
Différents réflexes primitifs et adaptatifs (8)
Succion (mettre un objet au niveau de la bouche)
Points cardinaux (joue touchée de chaque côté, tourne la tête)
Darwin (frotte la paume de la main du bébé, agrippe la main fort)
Tonique du cou (couché sur dos, position afin de se tourner rapidement, latéraliser le corps, coordination main-œil)
Moro (cambrer et étirer de tout son long, face à un danger)
Babinski (frotte la plante du pied, pied tourne vers intérieur et orteils écartent)
Marche automatique (suspend au-dessus surface plane, debout, réflexe fait semblant de marcher, primitif de mammifère)
Nage (immerge bébé dans l’eau, capable d’initier les mouvements de nage, sauver du danger)
réflexes primitifs et adaptatifs disparaissent à 4 mois
Darwin, Babinsky, marche automatique, nage
réflexes primitifs et adaptatifs disparaissent à 3, 5, 6, 9 mois
3 mois, Moro
5 mois. tonique du cou
6 mois, succion
9 mois, points cardinaux
L’étude du développement perceptif pose un problème particulier lorsqu’on s’intéresse aux bébés
Ils ne peuvent pas en parler, bcp observation sortent des constats
Elle devient plus facile à l’apparition du langage
Malgré la difficulté à étudier le système perceptif des bébés, capable d’obtenir différentes informations (comme quoi?) par ….
par leurs réactions
Préférence visuelle (visages +celui de la mère), l’habituation (stimuli + en contact), le tourné de la tête (sons, réagir au son en tournant la tête), etc.
Particularités de la perception visuelle (5)
La perception visuelle est un phénomène très complexe (ce qui en fait le sens le moins performant à la naissance, le moins développé), voient très flou et pas toutes les couleurs, pas loin non plus, très faible acuité
Vision périphériques ‘améliore avec le temps (dans les côtés en regardant en avant) vs vision centrale (devant)
30 degré à la naissance
45 degré à 2 mois
60 degré à 5 mois
70 degré à l’âge adulte (en périphérie)
La détection des objets se développe donc rapidement; (grâce à l’acuité visuelle), Le bébé arrive à voir dès les premiers jours avec une meilleure acuité à environ 20 à 30 cm de distance.
Perception des couleurs: s’acquiert au fil du temps, préférence couleurs vives;
Perception des visages humains : Attirance naturelle, visages familiers, fournit plusieurs informations sur le plan social, reconnaissance des états affectifs, langage non verbal, premier moyen de communication, imitation expressions faciales. (conscience des messages non-verbaux des parents assez tôt)
Acuité visuelle (quoi et comment mesure) (exemple + quand elle se développe)
capacité à distinguer les détails des objets: On la mesure avec affiche ou l’on retrouve alphabet ou images qui rapetissent. (20/20 acuité normale) (20/40 + proche que normal - voit à 20 ce que les autres voient à 40)
Entre 20/400 et 20/800 à la naissance, elle atteint 20/100 à 3 mois et serait proche de celle de l’adulte vers un an;
Réseau social encore en émergence (signe)
quand regarde toujours les mêmes personnes en contexte social (ses parents)
Perception auditive particularités (4)
Fonctionnelle avant la naissance (presque à pleine maturité au 7e mois prénatal); (entends très bien dans le ventre)
Préférence voix de la mère et ce qui est familier
La discrimination des sons et les compétences auditives de base nécessaires à la perception du langage sont en place dès le 6e mois;
Essentielle au développement de la communication
Perception du goût (préférence, 3)
Nette préférence pour le sucré vs salé, amer ou sûr dès la naissance;
Le sucré a des propriétés apaisantes;
4e mois salé prend sa place dans la palette gustative
Perception de l’odorat (2)
l’odorat est en fonction dès la naissance car réactions du bébé sont nettes avec odeurs sucrés ou vanille vs poisson ou œufs pourris…
Sensibilité à l’odeur maternelle
Perception tactile (2)
Dès sa naissance le bébé réagit aux stimulations tactiles: objet piquant sous pied vs caresse lorsque l’on console provoquent réactions opposées;
La bouche est une zone du toucher particulièrement sensible, ainsi un bébé reconnaît plus facilement un objet qu’il s’est mis dans la bouche auparavant.
Jalons du développement de la motricité (3)
barème pour voir les possibles retard, inquiétudes (doit attendre un certain temps, pas sauter aux conclusions)
Habiletés motrices acquises à partir de différents âges (colonne 50% des enfants et autre 90% des enfants)
En ordre: rouler sur lui-même, s’asseoir sans soutien, se tenir debout avec appui, ramper ou marcher à quatre pattes, saisir un objet (pince), se tenir debout sans appui, marcher, monter escalier debout, sauter sur place
Vrai ou faux la coordination est plus difficile à acquérir si l’enfant se traine sur les fesses que si marche à 4 pattes, marche viendra moins vite
vrai
Importances du développement de la motricité (4)
- nous ne nous en apercevons pas dans notre quotidien (sauf paralysie, immobilisé, perte d’usage d’un membre, …)
Pour l’enfant la capacité de maîtriser ses muscles, son corps, ses mouvements représente un changement important dans sa relation avec son environnement (peut aller plus loin, explorer);
Évolution lente mais graduelle vers une autonomie qui fait dire: «TOUT SEUL!». (autonomie, moins besoin de ses parents)
La motricité contribue au développement perceptif mais également cognitif; (l’un va avec l’autre (automatiquement), main dans la main)
Motricité globale vs motricité fine
Globale: exercice physique, botter, lancer, majorité des sports
Fine: mains, pieds, pince, enfilage, dessin
Le contrôle de la posture (dev. moteur) (3)
L’enfant contrôle d’abord muscles du cou, épaules, bras, hanches, jambes… Céphalo-caudal;
la capacité de prendre des positions et de les maintenir donne indication de la maturité du système nerveux, de la force musculaire, de l’intégration des informations sensorielles;
tonus musculaire - Capacité de coordonner les mouvements
La préhension (dev. moteur) (4)
Implique contrôle épaules, bras, mains, doigts; encore ici lente mais constante évolution (proximo-distale); tendre bras,
coordonner œil-bras/œil/main,
9e mois pince digitale,
vers 2 ans préférence manuelle apparaît (en présentant plusieurs objets, voir quelle main utilisée), définitive à 4 ans, 87% droite et 13% gauche!
Latéralité
plus tôt développe mieux (choix de la main dominante)
Peut l’inciter à garder la main qu’il utilise plus souvent (peut permettre une latéralité plus tôt), ne pas imposer, mais observer
bcp avec la préhension (main dominante, puis côté corps dominant)
La locomotion (dev. moteur) (4)
Action très complexe, mouvements alternatifs, flexion et extension, coordination musculaire, équilibre et force;
suppose la capacité d’intégrer information visuelle (voir si obstacles), tactiles et proprioceptives (capacité de reconnaitre la position de son corps dans l’espace sans le voir)
se déplacer de point A à point B, certains doivent bcp y penser, d’autres majoritairement essai et erreur
plusieurs auteurs ont décortiqué la locomotion en étapes:
s’assoit seul
se tient debout avec aide
s’agrippe aux meubles
rampe
marche avec aide
se met debout en s’appuyant sur meubles
monte escaliers à 4 pattes
se tient seul debout
marche seul
Etc…
Le développement moteur dépend de …
la génétique et de l’interaction avec l’environnement
Vrai ou faux, la marche est la fin du développement moteur
faux, il se poursuit jusqu’à l’âge adulte
Retard du développement moteur (espoir)
possibilité d’améliorer la situation en stimulant + l’enfant)
Problèmes de coordination motrice
trouble d’acquisition de la coordination (5%) (doit plannifer les gestes, pas automatique)(malhabile, gaffeur, tomber beaucoup, orientation spaciale, écriture et lecture)
exemple: dispraxie
Coordination main-oeil
utiliser la vision pour guider les mouvements de la main.(ex: verser du ju dans un verre)
Dispraxie
problème de coordination motrice, Calligraphie et contenu de ce qui est écrit (demande tellement d’énergie à planifier le mouvement que pas beaucoup pour le contenu (signification) donc fautes, Aspects logico-mathématiques, lecture sont difficiles, Se repérer dans l’espace et sur une feuille est difficile, Crises, Peut passer pour un TDAH car bouge tout le temps et distrait facilement
Motricité fine évolution + graphique (6)
Pince, utiliser de petits objets, utiliser des outils
Tracé: développement de l’épaule (bras au complet), mime motricité globale entre mieux ensuite avant-bras puis main et doigts (diminue au fil du temps)
(bac à sable, peinture) (du doigt au crayon)
Gribouillis: tracés aucun sens
Figures et formes: Reproduire les formes connues
Pictural: intention (objets choses de la vie commune) imaginaire sur une feuille (4-5 ans)
Schéma corporel: à différents âges augmente (dessin d’un bonhomme en évolution en même temps que l’enfant) (têtard, bonhomme fil de fer, bonhomme tube et bonhomme complet)
Latéralité manuelle (def) (3)
Désigne la dominance d’une des parties paires du corps (main, pied, œil, etc…)
Évidente en moyenne vers 3 ans
Plus elle se détermine tôt et plus la motricité fine se raffine, un côté préféré, + facile
élagage
enlever (couper) les connexions non-stimulées, pour rendre + efficace
l’élimination massives de synapses, qui permet une meilleure utilisation du réseau synaptique et donc une meilleure efficacité du cerveau.
Vers quel âge arrive la préférence manuelle puis ensuite devient définitive!
vers 2 ans préférence manuelle apparait,
définitive à 4 an
