Développement - l'Adolescence Flashcards

Question

L'identité ethnique et son développement

Answer 1

- Sentiment d’appartenir à un groupe ethnique - 2 identités à acquérir pour les minorités ethnoculturelles amenant à l’identité biculturelle 1)Identité individuelle : associée à la culture dominante du pays où ils vivent 2)Identité ethnoculturelle : liée à leur groupe d’origine •Identification comme membre d’un groupe •Sentiment d’appartenance et l’engagement à l’égard d’un groupe •Attitudes positives ou négatives envers le groupe •Le sens des valeurs et les attitudes partagées •L’apprentissage de traditions et de pratiques ethnoculturelles (langue, coutume et comportements) Développement - Phinney - Important pour l’estime de soi - Étapes : 1) Identité ethnique non questionnée (équivalent forclose): Pas pris conscience et ne se sont jamais questionné 2) Quête de l’identité ethnique (équiv. moratoire): - Généralement déclencher par une expérience qui donne de la pertinence à la question de l’ethnicité. - Il compare son groupe ethnique avec d'autres pour essayer de faire sa propre opinion. 3) Réalisation de l’identité ethnique (phase réalisation): - Acquière des stratégies pour résoudre les conflits entre les exigences contradictoires de la culture dominante et celles du groupe ethnique auquel ils s’identifient. - Certains vont se créer 2 identités

Answer 2

- Nouvelle compréhension et expression de l’attachement - Exemple de continuité cumulative et interactive qui permet d’expliquer la stabilité ou l’instabilité des comportements d’attachement. - Comportements d’attachement renforcés par : o Le cumul des expériences o La rétroaction perçue lors des interactions avec autrui. - Déplace son attachement: parents vers amoureux ou ses pairs - Développer des liens amicaux et amoureux sources de: o Soutien social o Rétroaction o Réciprocité o Information o Compréhension o Intimité - Leur bien-être ou leur bonheur: + corrélé à la qualité de leur attachement à leurs parents qu’à la qualité de leurs relations avec leurs pairs. - Un fort développement du sentiment de compétence diminue la dépendance aux parents comme figures d’attachement. C’est pourquoi on observe de grands écarts dans les comportements des adolescents envers leur base de sécurité entre l’âge de 12 et 16 ans.

Answer 3

Changements qui peuvent augmenter le niveau de stress - Associé à l’augmentation du taux de cortisol Changement scolaire peut être associé à : - Absentéisme - Problèmes disciplinaires - Sentiment de rejet social - Augmentation de dépression et d’anxiété Facteurs : - Imprévisibilité - Absence ou manque de contrôle - Plusieurs éléments de nouveauté

Answer 4

2 tâches à accomplir avec leurs parents : - Acquérir leur autonomie • Réguler ses émotions, s'apaiser • Répondre à ses besoins d’attachement sans avoir recours à sa base de sécurité. • Se manifeste par une multiplication des conflits quotidiens : o Règles à la maison, habillement, coiffure, sorties.. - Maintenir les liens d’attachement (ou l’individuation) • Fort attachement à leurs parents permet de : o Mieux résoudre les conflits qui les opposent o Plus susceptible de réussir à l’école o D’entretenir de bonnes relations avec leurs pairs o Moins enclins aux comportements antisociaux. o Moins tendance à faire usage de drogue • La fréquence des conflits entre ados et parents augmente, mais ce n’est pas la seule caractéristique de leur relation. o Le style parental démocratique est associé à une meilleure adaptation psychosociale de l’ado

Answer 5

* L’asynchronicité * La permanence * La dimension publique * L’absence d’indices non verbaux * L’aspect quantifiable

Answer 6

Numérique: 12-15 ans accordent plus d’importance à la popularité et à l’acceptation par les pairs qu’à toute autre dimension L'amitié - Réciprocité et de la stabilité - 12-15 ans = sommet de l’importance de la popularité - Vers 15 ans + = la qualité de la relation devient plus importante que la popularité • Loyauté et fidélité - Bonnes relations avec leurs pairs : - antisociaux, - d’usage de drogues - Cliques : • 4-6 ados, soudée intimement • Agression interne --> maintenir la hiérarchique o Clique populaire: + d’agression interne • Unisexe - Bande : cliques fusionnées • Groupe basé sur la réputation auquel un jeune est identifié par choix ou par les pairs. • Plus grand groupe • Vers 13-15 ans • Mixte • Prototype identitaire : Sportifs, queers, hipsters, etc. - Cliques : se redivise en clique, mais mixte - Couple - Adolescents ont tendance à choisir des amis qui ont le même statut qu’eux • Populaire avec populaire • Rejet avec rejet • Même statut amoureux • Engagés dans les mêmes activités qu’eux • Mêmes valeurs • Mêmes attitudes, comportements et états identitaires - Les médias sociaux influencent sur notre humeur et notre état d’esprit de manière quotidienne.

Answer 7

- Intimité psychologique : • Attirance = vers 11-12 ans - Élément central du monde social de la plupart • Contribuent au développement de l’intimité et de l’identité. • Ont tendance à inclure des relations sexuelles. - Les relations hétérosexuelles : • L’évolution dépend de la culture • La plupart des adolescents croient à l’importance du sentiment amoureux quand ils « sortent avec » quelqu’un. Motivé par l’idée d’avoir un compagnon ou une compagne privilégiée dans leur vie qui non l’amour. • Facteurs d’influence aux fréquentations et les activités sexuelles o Plus présente chez les individus pauvres o L’enseignement religieux o Les convictions personnelles o Structure familiale - Les relations homosexuelles et bisexuelles : • Révèlent plus facilement leur identité sexuelle que la cohorte d’avant o Dépend de certaines cultures • Facteurs de risque de développement : o L’homosexualité et la bisexualité sont interdit dans certains pays

Answer 8

1) Questionnement (homophobie intériorisée) 2) Reconnaissance de ses attirances  Lutte intérieure pour établir ce qui est vrai  Se questionne en se projetant dans le futur  Peuvent se dire : bon j’ai un crush mais juste sur cette personne là, ça va passer 3) Explorations des possibles  Recherche d’autres personnes GLB = combattre son sentiment d’isolement  Examine la possibilité de le divulguer, à qui ? 4) Acceptation de son homosexualité ou de sa bisexualité  Divulgue de manière sélective  Se tient - avec des hétéros 5) Valorisation de son homosexualité ou de sa bisexualité  Je suis fière, fierté d’avoir vécu ce processus difficile  Abandon de la clandestinité  Le dit à tout le monde 6) Intégration de son homosexualité ou de sa bisexualité  Orientation sexuelle n’est qu’une de mes composantes de ma personnalité  Activités sociales autant avec des hétéros que des GLB

Answer 9

- L’évaluation du raisonnement moral : Présente une série de dilemmes sous forme d’histoires, dont chacune met en évidence un problème moral particulier. Questions sont posés & réponses analysées. - 3 niveaux de développement moral : 1) Morale préconventionnelle: Jugements moraux de l’enfant sont basés sur des figures d’autorité extérieures à lui. • Stade 1 : orientation punition et obéissance • Stade 2 : individualisme, but instrumental et échange : 2) Morale conventionnelle: Jugements moraux basés sur des règles ou des normes de son groupe d’appartenance • Stade 3 : attentes interpersonnelles mutuelles, relations et conformité interpersonnelle : • Stade 4 : système social et conscience (loi et ordre) 3) Morale postconventionnelle: Jugements moraux fondés sur une intégration des droits individuels et les besoins de la société. • Stade 5 : contrat social ou utilité et droits individuels • Stade 6 : Principes éthiques universels

Answer 10

 Enfants raisonne maximum stade 1 ou 2  Adolescents plus communs aux stades 2 et 3  Adultes plus courant aux stade 3 et 4  Bonne maitrise de la pensée opératoire concrète pour acquérir et utiliser le raisonnement moral conventionnelle • Maitrise de la pensée opératoire formelle pour la morale postconventionnelle  Déclin de l’égocentrisme = variable du développement cognitif qui importe le plus pour le raisonnement moral.  Développement moral exige le soutient de l’environnement