Développement cognitif de Piaget Flashcards
1er stade du développement cognitif (et âge)
stade sensorimoteur, de la naissance à 2 ans
définition réaction circulaire
reproduction d’un évènement plaisant ou intéressant d’abord expérimenté par hasard
6 sous-stades du stade sensorimoteur (et âges)
1- exercice des réflexes (naissance à 1 mois)
2- réactions circulaires primaires (1-4 mois)
3- réactions circulaires secondaires (4-8 mois)
4- coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)
5- réactions circulaires tertiaires (12-18 mois)
6- combinaisons mentales (18-24 mois)
définition permanence de l’objet
fait pour un enfant de comprendre qu’un objet ou une personne continue à exister même s’il n’est pas dans son champ de perception (principale acquisition dans le stade sensorimoteur)
sous-stade 1 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
EXERCICE DES RÉFLEXES (naissance à 1 mois)
- exerce ses réflexes et les maîtrise à un certain point (accomodation)
- commence à produire des comportement réflexes même en l’absence des stimuli qui les déclenchent (assimilation)
- ex: Noémie commence à téter lorsque le sein de sa mère est dans sa bouche
permanence de l’objet au sous-stade exercice des réflexes (naissance à 1 mois)
schème pas acquis, perçoit l’environnement comme une extension de lui-même (pas de distinction entre lui-même et l’environnement)
sous-stade 2 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
RÉACTIONS CIRCULAIRES PRIMAIRES (1-4 mois)
- actions et geste simples et répétitifs centrés sur le corps de l’enfant qui reproduisent une sensation agréable découverte par hasard (ex: sucer son pouce)
- commence à coordonner des informations sensorielles (ex: découvre que la voix de sa mère provient de sa bouche)
- ex: si on agite un hochet près de la tête de Margot, elle tourne sa tête vers le bruit
permanence de l’objet au sous-stade réflexes circulaires primaires (1-4 mois)
schème pas acquis
sous-stade 3 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
RÉACTIONS CIRCULAIRES SECONDAIRES (4-8 mois)
- actions et gestes intentionnels répétés pour obtenir des résultats extérieurs au corps de l’enfant (ex: gazouiller pour voir ses parents sourire)
- intérêt pour manipuler les objets
- ex: Benjamin agite les jambes pour faire bouger le mobile suspendu au-dessus de son lit
permanence de l’objet au sous-stade réflexes circulaires secondaires (4-8 mois)
peut chercher un objet caché s’il en voit une partie, mais comme s’il n’existait plus s’il est complètement dissimulé
sous-stade 4 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
COORDINATION DES SCHÈMES SECONDAIRES (8-12 mois)
- comportement plus délibéré et orienté vers un but
- début de compréhension des liens de causalité
- peut prévoir des évènements
- ex: Alice s’amuse avec un jeu ou elle doit manipuler des différents boutons (presser, glisser, tourner les boutons) pour avoir des résultats différents
permanence de l’objet au sous-stade coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)
commence à comprendre qu’un objet existe toujours même s’il ne le voit plus, mais va toujours chercher l’objet dans la première cachette même si on le déplace sous ses yeux
sous-stade 5 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
RÉACTIONS CIRCULAIRES TERTIAIRES (12-18 mois)
- explore de nouvelles façons de produire un résultat, varie ses actions originales pour voir ce qui va se produire (ex: marcher sur un canard en caoutchoc produit un son, donc il va essayer de presser le canard avec ses mains pour voit si le son se reproduira)
- méthode d’essais et erreurs pour des problèmes simples
- ex: Sami écrase ses rondelles de carottes au souper. Il essaie d’écraser les morceaux de sa salade de fruits. Il apprend que certains aliments peuvent être écrasés et d’autres non.
permanence de l’objet au sous-stade réactions circulaires tertiaires (12-18 mois)
cherche l’objet au dernier endroit ou il l’a vu être caché, mais ne comprend pas le déplacement s’il ne le voit pas
sous-stade 6 du stade sensorimoteur (nom, âge, description)
COMBINAISONS MENTALES (18-24 mois)
- représentation mentale d’objets et expériences (symboles, images mentales, mots)
- pas besoin d’essai-erreur pour des problèmes simples
- imitation différée (reproduction d’un comportement observé même s’il ne voit plus la personne), jeu du faire semblant (selon de nouvelles études, ceci se produit entre 6-9 mois)
- ex: Sarah joue avec sa boule de forme à encastrer. Elle cherche le trou qui convient à la forme avant de l’insérer (pas besoin d’essai-erreur)
permanence de l’objet au sous-stade combinaisons mentales (18-24 mois)
schème de l’objet permanent est complètement formé, peut se faire une représentation mentale du déplacement de l’objet
quand est-ce que l’enfant comprend la causalité?
- pendant le stade sensorimoteur
- vers 4-6 mois jusqu’à 12 mois: réalise qu’il cause certains évènements (ex: a un pouvoir sur son environnement en saisissant des objets), mais ne comprend pas que les causes précèdent les effets et que des éléments extérieurs peuvent agir sur les effets
2e stade du développement cognitif selon Piaget (nom et âge)
stade préopératoire, 2 à 6 ans
sous-stades du stade préopératoire (noms et âges)
1- pensée préconceptuelle (2 à 4 ans)
2- pensée intuitive (4 à 6-7 ans)
pensée préconceptuelle (1er sous-stade du stade préopératoire)
2-4 ans
- caractérisé par la fonction symbolique et la capacité de se représenter mentalement des situations (langage, jeu symbolique, imitation différée)
- l’enfant peut se réferer à des situations passées et en imaginer d’autres à venir ou fictives
pensée intuitive (2e sous-stade du stade préopératoire)
4 à 6-7 ans
- caractérisé par une pensée à sens unique ne tenant pas compte des liens entre les situations et conduisant à des conclusions souvent illogiques
- l’enfant comprend le monde en se basant sur ses perceptions et son intuition (pas un raisonnement logique)
progrès cognitifs lors du 2e stade (stade préopératoire)
- capacité de représentation
- fonction symbolique
- pensée intuitive
- compréhension de l’identité
- compréhension des liens de causalité
- capacité de classifier
- compréhension des nombres
stade préopératoire: capacité de représentation
peuvent penser à une personne, un objet absent ou à un évènement qui ne se déroule pas dans le présent (ex: Jérémie se souvient d’avoir mangé de la crème glacée avec sa grand-mère la veille, et en veut un autre aujourd’hui)
stade préopératoire: fonction symbolique
- utiliser des symboles pour représenter des objets ou des situations (ex: jouer avec un rouleau de carton en faisant semblant que c’est une épée)
- mots = symboles le plus usuel
- imitation différée et jeu symbolique (faire semblant)
stade préopératoire: pensée intutive
raisonnement basé sur l’intuition (pas sur l’analyse) sur le monde qui l’entoure (ex: se rend compte que son grand frère lui donne moins de framboises)
