Développement affectif et social

Question 1

À quoi correspond la 5eme crise de la théorie psychosociale d’ Érikson

Answer 1

Identité VS confusion des rôles

Question 2

Lors de la 5eme crise de la théorie psychosociale d’ Érikson, l’ado cherche à acquérir un sens cohérent du (2)

Answer 2

1) Du soi
2) du rôle qu’il jouera au sein de la société.

Question 3

Lors de la 5eme crise de la théorie psychosociale d’ Érikson, l’ado doit résoudre 3 problèmes majeurs:

Answer 3

1.choix d’une activité personnelle
2. adoption de valeurs avec lesquelles il est en accord
3. le développement d’une identité sexuelle satisfaisante

Question 4

L’ado doit se situer au *** pour résoudre la crise de l’identité VS la confusion

Answer 4

milieu

Question 5

5eme crise: ID VS confusion
qu’arrive-t-il si l’ado tend trop vers l’identité

Answer 5

aucune remise en question

Question 6

5eme crise: ID VS confusion
qu’arrive-t-il si l’ado tend trop vers la confusion des rôles?

Answer 6

change constamment en fonction des personnes avec qui elle se tient

Question 7

quelle théorie fait référence aux états identitaires?

Answer 7

Théorie de Marcia

Question 8

États identitaires:
4 types de configurations identitaires, caractérisées par: (2)

Answer 8

1. présence ou absence d’une crise (présence ou absence d’exploration)
2. capacité ou non de contracter des engagements

Question 9

V/F les états identitaires peuvent e modifier au cours du développement

Answer 9

Vrai (va et vient possible entres les identités)

Question 10

V/F les états identitaires se poursuivent tout au long de la vie

V/F les états identitaires sont en alternance entre les périodes de stabilité et d’instabilité

Answer 10

Vrai

Vrai

Question 11

Période de questionnement et de prise de décisions conscientes de la part de l’ado selon Marcia

Answer 11

Crise (exploration)

Question 12

Terme utilisé par Marcia pour décrire l’investissement personnel dans une activité professionnelle ou dans un système de croyances

Answer 12

Engagement

Question 13

État identitaire dans lequel une personne n’a pas consacré de temps à explorer les différentes possibilités ( c’est à dire pas de crise) et s’engage en fonction des projets que d’autres ont déterminés pour elle

Answer 13

Identité surdéterminée (forclose)

Question 14

État identitaire caractérisé par l’absence d’engagement et par le manque de considération sérieuse des différentes possibilités

Answer 14

Identité diffuse

Question 15

État identitaire dans lequel une personne réfléchit aux différentes possibilités (crises/exploration), mais n’est pas encore engagée dans une voie.

Answer 15

Identité en moratoire

Question 16

État identitaire qui se caractérise par des engagements pris à la suite d’une crise (par une période consistant à explorer des diverses possibilités).

Answer 16

Identité en réalisation

Question 17

Sentiment intérieur d’être une femme, un homme ou aucun des deux/les deux (non binaire)

Answer 17

Identité de gene

Question 18

La manifestation physique de l’identité de genre d’une personne à travers ses vêtements, sa coupe de cheveux, sa voix, sa musculature, etc. La plupart des personnes transgenres cherchent à faire en sorte que leur expression de genre (comment elles se présentent physiquement) corresponde à leur identité de genre (qui elles sont), plutôt que celle de leur sexe assigné à la naissance.

Answer 18

Expression de genre

Question 19

L’assignation et la classification des personnes comme mâle, femelle, intersexe, ou un autre sexe est actuellement basé sur la combination de l’anatomie, des hormones et des chromosomes.

Answer 19

Sexe assigné à la naissance

Question 20

Le(s) genre(s) auxquels(s) tu es sexuellement attiré. Ces attractions sont généralement incluses dans les termes d’hétérosexualité, d’homosexualité et de bisexualité, tandis que l’asexualité (l’absence (totale ou presque) d’attirance sexuelle envers les autres). Nous pouvons aussi parler de demi-sexualité, pansexualité (personne).

Answer 20

Attirance/orientation sexuelle

Question 21

L’orientation romantique, indique le sexe ou le genre avec lequel une personne pourrait avoir une relation amoureuse ou tomber amoureux·se.

Answer 21

Attirance/orientation émotionnelle

Question 22

une personne qui naît avec des caractéristiques qui ne correspondent pas aux catégories « mâle » et « femelle ». Elle a des organes de reproduction / caractéristiques biologiques des deux sexes.

Answer 22

Intersexuée

Question 23

Se dit d’une personne dont l’identité de genre est conforme au sexe assigné à la naissance.

Answer 23

Cisgenre

Question 24

Appellation générique de portée générale qui englobe toutes les personnes qui s’identifient de manière transitoire ou permanente à un genre différent de celui concordant à leur sexe de naissance. Cette personne peut
souffrir de dysphorie de genre, mais pas nécessairement.

Answer 24

Transgenre

Question 25

Questions à éviter à une personne trans (4)

À FAIRE (1)

Answer 25

1. Est-ce que tu as eu une opération?Qu’est-ce que tu as eu comme chirurgie?
2. C’est quoi ton vrai nom?
3. Quand as-tu CHOISI/DÉCIDÉ d’être transgenre?
4. Tu ne penses pas que c’est simplement une phase?

1)Demander le pronom approprié pour la personne

Question 26

V/F ?
DSM-IV : Trouble de l’identité de genre DSM-V : Dysphorie de genre

Answer 26

Vrai

Question 27

Moyenne d’âge de la première relation sexuelle chez les ados?

Answer 27

16 ans

Question 28

MYTHES ?
« Choix par défaut » : Préjugé selon lequel une personne « devient » homosexuelle ou autres parce qu’elle…N’a juste « pas trouvé le/la bon/nne » ou a eu de mauvaises expériences avec des personnes du sexe opposé.
« Mythe de la séduction » : Préjugé selon lequel une personne « devient » homosexuelle parce qu’elle s’est fait SÉDUIRE par l’idée et/ou par une personne du même sexe.
« L’homosexualité, ce n’est pas naturel » : Si ce qu’on veut dire c’est que l’homosexualité n’est pas naturelle dans le sens où on ne retrouve pas de comportements homosexuels ailleurs dans la nature, c’est FAUX.
(oiseaux, chimpanzés, bisons, manchots, etc.)

Answer 28

Mythes

Question 29

Difficultés reliées à l’homosexualité (6)

Answer 29

• Confronté à une image de non-conformité: sentiment d’être différent… dévalorisation
• Entend les autres parler de leurs expériences ou se moquer des homosexuels;
• Interpellé par parents sur sa vie amoureuse et les attentes qu’ils ont à cet égard;
• Peut être témoin des sentiments négatifs exprimés par ses parents envers les homosexuels;
• Inquiet à l’éventualité de perdre un ami
• Discrimination/violence physique et psychologique

Question 30

Lien entre faible estime de soi et précocité des relations sexuelles différent selon les sexes

Answer 30

F- + précoce
G- + tardif

Question 31

Ados plus vulnérables aux ITSS…pourquoi ? (3)

Answer 31

– Manque de planification +++ et de connaissances.
– Pratiques buccogénitales à la hausse. Plusieurs adolescents croient à tort que les pratiques buccogénitales n’entrainent pas de risques de contracter une ITSS.
– La chlamydia est l’ITSS la plus souvent signalée chez les jeunes de 15 à 24 ans ; pourtant 70% des femmes atteintes et environ 50% des hommes ne présentent aucun symptôme.

Question 32

Les plus susceptibles aux comportements à risque? (6)

Answer 32

• Relations sexuelles précoces;
• Multiples partenaires sexuels;
• Éducation sexuelle défaillante (Internet…);
• Provenant milieux économiquement défavorisés;
• Consommation de drogues;
• Comportements antisociaux + association pairs déviants.

Question 33

Manque d’éducation sexuelle
quoi doit-on changer?

Answer 33

• On veut : éducation à la sexualité positive comment s’épanouir, désir, orientation sexuelle, identité de genre, amour, érotisme, diversité des corps, relations respectueuses, etc.

Question 34

V/F L’éducation sexuelle incite les jeunes à avoir des relations sexuelles plus tôt.

Answer 34

Faux

Question 35

Quête d’autonomie et d’identité chez les adolescents. (différencier les valeurs et intérêts qui nous appartiennent vs qui appartiennent à nos parents).
Conflits et argumentation = nécessaire !

Answer 35

Individuation

Question 36

L’importance de l’amitié chez les ados (3)

Answer 36

‒ L’intensité et l’importance des amitiés, de même que la quantité de temps passé avec les amis, sont probablement plus élevées à l’adolescence que pendant tout le reste de la vie.
‒ L’adolescent(e) cherche à se sentir accepté et à développer un sentiment d’appartenance envers un groupe.
‒ Ne se sentant pas toujours compris(e) par ses parents, l’adolescent(e) recherche des amis avec lesquels il(elle) peut parler librement sans se sentir jugé – soutien émotionnelle