Dev. Socio- Affectif Durant La Periode Prescolaire

Question 1

Concept de soi “moi”?

Answer 1

Ce qui definit qui je suis, un ensemble d’habiletés, d’attributs, d’attitudes de valeur

Question 2

Le concept de soi influence quel developpement?

Answer 2

Socio-affectif

Question 3

Au préscolaire, les enfants se décrivent avec quelles caractéristiques?

Exemples

Answer 3

Observables

Nom, apparence
Possessions
Comportements
Émotions et attitudes habituelles (dès 3 ans 1/2)

Question 4

À quelle âge comprend le sens de termes (traits)?

Answer 4

4 ans

Question 5

À quelle âge se décrivent comme Les autres les perçoit particulièrement l’opinion de leurs meres?

Answer 5

5 ans

Question 6

À 5 ans, les enfants parlent de leurs traits de personnalité et non de leurs caractéristiques psychologiques?

Vrai ou FAux

Answer 6

Faux
C’est le contraire

Question 7

Dès 2 ans, les parents donnent de l’information au cours de quelles genres de conversations?

Answer 7

• Info à propos des règles, attentes, evaluation de l’enfant
• Récits évaluatifs imprègnent concept de soi des valeurs culturelles

Question 8

Vers 4 ans, le concept de soi persiste dans le temps
Vrai ou Faux

Answer 8

Vrai

Question 9

Exemple de concept de soi qui persiste dans le temps?

Answer 9

• S’imaginer dans situation/ état futur

Question 10

Definition d’émergence de l’estime de soi et ça contribue à quoi?

Answer 10

Jugements que l’on porte sur notre propre valeur, et les sentiments liés à ces jugements

Contribue aux initiatives

Question 11

La compétence émotive regroupe quelles habiletés?
4 points

Answer 11

1. La compréhension des émotions
2. L’auto-régulation des émotions
3. Émotions reliées à la conscience de soi
4. Empathie

Question 12

La compétence émotive est influencé par qui?

Answer 12

Les parents

Question 13

La compétence émotive influence quelles sortes de relation?

Answer 13

Les relations avec les pairs et la santé mentale

Question 14

Vers quelles âges les enfants jugent les causes des émotions (surtout facteurs externes au debut)

Answer 14

4-5 ans

Question 15

Dév. Cognitif et compréhension des émotions
S’il y a une amelioration langagier, representation mentale, concept de soi. Cela améliore quoi a l’enfant?
4 points

Answer 15

Juge les causes des émotions
Interpréte émotions a partir du comportement
Réalise lien entre pensées et émotions
Aide à soulager Les autres (calins)

Question 16

Honte vs. Culpabilité

Answer 16

Honte (depression, agression)
Culpabilité (niveau adequat, ajustement social)

Question 17

Empathie cognitive?

Answer 17

Comprendre émotion de l’autre
Mène à l’altruisme (tente consoler)

Question 18

Empathie émotive?

Answer 18

Ressentir avec
Risque détresse personnelles (ne cherche pas à apaiser l’autre)
Piètre auto-régulation: un obstacle

Question 19

Quels sont les jeux qui apparaissent lorsqu’il y a occasion de sociabiliser (Parten)

Answer 19

1. Jeux solitaire
2. Jeu parallèle (près un de l’autre)
3. Jeu associatif (activités séparées, mais echanges)
4. Jeu cooperatif (but commun)

Question 20

Maturité cognitive du jeu
Jeux fonctionnels (definition+ âges)

Answer 20

Mouvement simples et repetitifs, avec ou sans objets
0-2 ans

Question 21

Maturité cognitive du jeu
Jeux constructifs (definition+ ages)

Answer 21

Créer ou contruire quelque chose
3-6 ans

Question 22

Maturité cognitive du jeu
Jeux faire-semblant (definition+ ages)

Answer 22

Jouer des rôles de tous les jours ou imaginés
2-6 ans

Question 23

Les amis à la maternelle aident à quoi?

Answer 23

Contribue à l’ajustement social et académique

Question 24

Resolution de problème social?

Answer 24

Générer et mettre en pratique stratégies pour résoudre problème et que Les deux partis soient satisfaits

Question 25

Vers quelles ages il y a une augmentation des émotions positives et des comportements pro-sociaux lors des negociations

Answer 25

De 2 a 4 ans

Question 26

Vers quelles ages il y a persuasion, compromis, stratégies alternatives

Answer 26

Des 5 a 7 ans

Question 27

Influences parentales Sur Les relations avec les pairs
Directes

Answer 27

Organise des activités formelles entre pairs
Modèle: initier contact, bon hotel
Conseils: comment agir avec autrui

Question 28

Influences parentales Sur Les relations avec les pairs
Indirecte

Answer 28

Attachement securisant
Communication sensible et riche emotivement
Jouer, meme niveau
Jeu de meme Sexe lié plus fortement aux compétences sociales

Question 29

Le sens moral
Distinguer le bien du mal, accomoder besoins autres
Signes chez Les petits
3 mois
1 1/2
2 ans

Answer 29

3 mois: preferent personnages gentils
1 1/2 an: s’attend a partage juste
2 ans: langage, juge propre comportement, celui des autres

Question 30

L’approche psychanalytique Sur perspective Sur le dev. moral
Aspect émotif
Selon Freud, comment le surmoi se forme?

Answer 30

La conscience (surmoi) se forme en s’identifiant au parent du meme Sexe

Question 31

Selon Freud, a quelles ages le dev. Moral est completé et pourquoi

Answer 31

5-6 ans
Enfant obéit au surmoi afin d’eviter culpabilité
Motivé par peur de la punition ou de perdre L’Amour parentales
Si L’Amour est conditionnel: associé à de la culpabilité excessive, risque d’être niée (diminue conscience)

Question 32

Comment la punition et la menace selon Freud sont associés à un moins bon dev moral chez l’enfant?

Answer 32

Plus de mefaits, moins de culpabilité suite aux transgressions

Question 33

Freud vs. recherche mtn pour dev. Moral?

Comment la discipline inductive facilite le dev. moral?
5 points

Answer 33

Apres mefaits
- souligner l’impact du geste posé sur l’autre
- faire remarque la détresse de l’autre
-clarifier que c’est lui qui en est la cause
- expliquer (ajuster niveau de difficulté) avec chaleur
- insister

Question 34

Le pouvoir de la discipline inductive
Pourquoi cela motive les enfants à se conformer aux principes moraux?

Answer 34

En expliquant comment se conduire, info qui peut être utilisée dans le futur
En mettant l’accent Sur l’impact du geste, encourage l’empathie et les comportements prosociaux
Offrir des raisins avec requête: peut suivre consigned parce que ça a du sens
À la longue, l’enfant créent un script qui peut dissuader des futures transgressions

Question 35

Recours à quoi si l’enfant est impulsif, si les stratégies douces sont inefficaces?

Answer 35

Relation positive, fermeté et induction (initiation)

Question 36

Est-ce que Freud avait raison au sujet de la culpabilité comme motivation pour Les gestes moraux?
Vrai ou Faux
Pourquoi?

Answer 36

Vrai

Associée à l’arrêt des méfaits, réparation, prosocialité

Induire la culpabilité basée Sur l’empathie
Influence l’enfant, sans être coercitif
Aider enfant gérer sentiment de culpabilité

Question 37

Théorie de l’apprentissage Sur le dev. Moral
Quest ce que ça propose?

Answer 37

Renforcement et modelage

Question 38

Caractéristiques des bons modèles?
3 points

Answer 38

Chaleur et sensibilité
Compétence et pouvoir
Coherence entre ce que adulte dit et fait

Question 39

A 3 ans le désir d’imiter prédit quoi?

Answer 39

Comportements et émotions moraux

Question 40

Facteurs qui risquent à utiliser des punitions?

Answer 40

SSE faible
Problème de santé mentale
Moins éduqués
Conflits conjugaux

Question 41

Cognitivo-developoementale: raisonnement Sur dev. Moral

Dès préscolaire, posent des jugements moraux basés sur quoi?

Answer 41

Concepts de justice et d’équité

Question 42

A quel âge distingue mensonge de vérité

Answer 42

4 ans

Question 43

Les enfants font une distinction entre offense morale et convention sociale, comment?

Answer 43

Observent qu’après une offense morale
- pairs réagissent fortement
- adultes soulignent les droits/sentiments des victimes

Après violent d’une convention sociale
- Pairs réagissent moins fortement
-adultes demandent l’obeissance, sans explication

Question 44

Genre vers 2 ans?

Answer 44

Une des premières categories formées, avant meme d’etiqueter correctement propre sexe

Question 45

Influences sur l’acquisition des stéréotypes de genre
Perspective évolutionniste
Quel est le role de l homme et de la femme

Answer 45

Hommes: competition partenaire (dominer)
Femmes: soins aux enfants (être sensible)

Question 46

Comment se développe l’identité de genre?
Théorie de l’apprentissage social?

Answer 46

Acquiert comportement puis les organise en une image de soi

Question 47

Comment se développe l’identité du genre?
Théorie cognitivo- developpementale?

Answer 47

Acquiert Constance du genre, qui guide comportement

Question 48

Constance du genre definition

Answer 48

Permanence du genre, basée Sur la biologie, non altérée par apparences, activités

Question 49

Acquisition de la Constance du genre?
3 points

Answer 49

1. Idenntité du genre (étiqueter propre sexe, celui d’autrui)
2. Stabilité du genre (stable dans le temps)
3. Cohérence/ continuité du genre (pas alteré par apparences, activité)

Question 50

Impact de la Constance du genre Sur l’identité sexuée
Faible ou élevé

Answer 50

Faible

Question 51

Comment on utiliser le schéma du genre quand on est jeune?

Answer 51

Filtre pour traiter info, motive à se conformer, guide comportement stéréotypé

Question 52

Catégories de Baumrind
Démocratique?

Answer 52

Chaleur et sensibilité
Cadre, requêtes appropriées
Écoute, respect/soutien autonomie
Bienfaits nombreux (humeur, auto-régulation, perseverance)

Question 53

Catégories de Baumrind
Autoritaire?

Answer 53

Distance, rejet
Coercition, dominer, contrôle psychologique
Decide pour l’enfant
Problèmes variés (anxiété, hostilité, dependance

Question 54

Catégories de Baumrind
Permissif?

Answer 54

Chaleur, indulgent
Peu, pas de requêtes
Laisser decider, meme si pas pret
Problèmes d’impulsivité, desobeissance, dependance, peu de performance scolaire

Question 55

Catégories de Baumrind
Désengagé?

Answer 55

Pas de lien
Pas de demande
Indifférent à son autonomie
Antisocial, faible performance scolaire et auto regulation

Question 56

Contrôle psychologique?

Answer 56

Contrôler non pas les comportements, mais le monde interieur de l enfant (émotions, pensées)

Ex: intrusion
Manipulation
Culpabilisation