Dév. Psychosocial à l'ado Flashcards

1
Q

sujets de conflits entre parents et adolescents

A
  • habillement
  • coiffure
  • amis
  • propreté
  • sorties
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Q

qu’est-ce qu’il arrive aux conflits entre parents et adolescent vers la fin de l’adolescence

A

ils diminuent

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3
Q

Les conflits entre parents et adolescent dependent surtout sur quoi

A

le style d’éducation des parents

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4
Q

Erreur du style autoritaire des parents

A

l’adolescent éprouve le besoin de détacher psychologiquement de leurs parents

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Q

Pire style d’éducation

A

style permissif

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6
Q

Erreur du style permissif des parents

A
  • les parents sont indifférents
  • peut miner la confiance de l’ado
  • peut les rendre déprimés
  • peut nuire à leur rendement scolaire
  • peut les pousser à la déliquance
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7
Q

meilleur style d’éducation des parents

A

style directif

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8
Q

Pourquoi le style directif des parents est meilleur

A
  • les parents laisse de la latitude pour l’ado

- les parents encadre, épaule et accepte l’enfant

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9
Q

La relation entre adolescent et parents

A
  • il y a une concordance entre les opinions et les valeurs
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10
Q

Qu’est-ce que les ados cherchent chez les amis?

A

la loyauté et l’intimité

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11
Q

4 fonctions des relations avec les pairs

A

1) entraide qui apporte de l’information et un soutient pour des nombreux changements physiques, et sentiments
2) faire la transition entre l’enfance à l’adolescence
3) Un miroir pour l’adolescence qui se cherche
4) Faire un changement d’opinions, de philosophie et d’attitudes

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12
Q

qu’est-ce que la Pression des pairs?

A

influence sociale poussant à adopter des comportements, l’habillement et attitudes des pairs

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13
Q

Changement des relations entre filles et garçons

A

Enfance: répulsion de l’autre sexe

adolescence: attirance

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14
Q

Causes de l’attirance entre les filles et garçons à l’adolescence

A
  • hormones

- culture et pairs

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15
Q

Suicide (faits)

A
  • canada: le taux de suicide augmente
  • chaque année, des millions d’adolescents pensent à prendre leur vie
  • chaque année, des milliers se suicide
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16
Q

Processus suicidaire selon Poudrette (1999)

A

1) Perte réelle: évènement déclencheur
2) Détresse: symptômes physiques (insomnie, perte d’appétit) et psychologiques (tristesse, irritabilité)
3) Crise: expression de sentiments de tristesse, d’injustice, etc
4) Idéations suicidaires passagères: perspective où la souffrance prend fin, pas prolongée
5) Planification floue: évaluation de différents moyens de se suicider
6) Idéations suicidaires continues: peu ou aucun intérêts à explorer des moyens de gérer sa situation difficile
7) Planification précise: établissement de “comment” se suicider de façon détaillé
8) Message, signaux et/ou menaces: parfois clairs: rédaction de son testaments, don de ses objets

17
Q

Causes de suicide

A
  • milieu familial où regnent la colère, l’ambivalence, le rejet et des difficultés de communication
  • réaction à un choc psychologique précis
  • effet d’entraînement causé par le
    suicide d’un célèbre ou d’un pair
18
Q

Signes généraux du suicide

A

1) diminution soudaine de l’assiduté et le rendement scolaire
2) discours suicidaire
3) ruptures des relations sociales et s’isolent
4) Fugue (grande consonmation d’alcool et drogues)
5) Tentative de suicide

19
Q

Que faire à face des signes de suicide?

A

1) en parler ouvertement avec la personne, poser des questions directes, refuser de garder le secret
2) écouter, montrer de la sensibilité et d’intérêt
3) offrir de l’aide, assurer un suivi, créer un réseau d’aide

20
Q

identité et confusion des rôles (erikson)

A

crises psychosociales associées à l’ado qui cherche à trouver son identité. l’ado intègre sa compréhension de soi et ses rôles sociaux en tout cohérant

21
Q

Les 5 états de l’identité

A

1) Identité en voie de réalisation
2) Identité surdéterminée
3) Identité confuse
4) Identité négative
5) Identité en moratoire

22
Q

Identité en voie de réalisation + critère de marcia

A

l’individu sait où il se situe sur le plan sexuel, vocationnel et idéologie

  • engagement Et crise/remise en question
23
Q

identité surdéterminée + critère de Marcia

A

L’individu accepte lea valeurs et les objectifs établis par ses parents

*Engagement, PAS de crise/remise en question

24
Q

Identité confuse + critère de Marcia

A

l’individu me consacre pas de temps out d’énergie à la recherche de son indentité

  • PAS d’engagement et PAS de crise/remise en question
25
Q

Identité négative + critère d Marcia

A

l’individu va à l’inverse de l’identité souhaitée par lea parents ou la société

*PAS d’engagement, une crise/remise en question

26
Q

Identité en moratoire + critère de Marcia

A

Un temps d’arrêt dans la formation de son identité

  • permet à l’individu d’expérimenter des différents manières de se comporter
  • PAS d’engagement, Une crise/remise en question
27
Q

Difficulté des jeunes adultes au milieu du travail

A

doivent s’ouvrir à la diversité culturelle

doivent acquérir des compétences pour maîtriser des nouvelles tâches

  • l’aide d’un mentor augmente la chance de succès au travail