DEV PHYSIQUE/COGN. 5-12 ANS Flashcards
COURS 9
Que doit-on très généralement retenir du développement physique entre 5 et 12 ans?
> le développement se trouve à être de plus en plus lent avec l’âge.
mais le développement des habiletés motrices ainsi que la vitesse de traitement de l’information se poursuit
qu’est-ce qu’une tendance séculaire et quelle est-elle dans le cas du développement physique entre 5-12 ans?
une tendance séculaire est une variable qui change d’un siècle à l’autre. Dans le cas du développement, on constate que la puberté arrive de plus en plus tôt.
Quels sont les âges propres à chaque sexe concernant la puberté et qu’est-ce qui en marque le début?
F: avant 8 ans –> caractérisé par les bourgeons mammaires (menstruation arrive généralement 2 ans après le début de la puberté)
H: avant 9 ans 1/2 –> augmentation de la taille du scrotum et des testicules (arrivent entre 13 et 15)
premières éjaculations nocturnes clos la puberté
Qu’est-ce qui pourrait expliquer la puberté précoce et quels en sont les effets?
> liens génétiques
environnement prénat.
such as:
fumer pendant grossesse
perturbateurs endocriniens (polluants)
poids (grand + ou grand -)
CONSÉQUENCES:
> image de soi :
taille à l’âge adulte qui est inférieure
>expériences non-normatives
être la/le seul.e à vivre les changements. pas de point de comparaison, difficile à assimiler
> âge des rltion sxu
avoir un corps d’adulte modifie les interactions avec les gens autour de nous.
sexualisation du corps + tôt parce que “attire” des gens + vieux
> TA
avec les changements dans le corps, exacerbé par le manque de préparation psychologique
Qu’est-ce que l’image corporelle? Donne des exemples d’une image corporelle positive et négative
idée que l’on se fait de son propre corps
> +
- voir son corps comme il est
- accepter les changements
- accepter les habiletés, les particularités
- le traiter avec bienveillance
> -
- fausses perceptions
- honte
- regret
- culpabilité
À quel âge assimile-t-on les croyances reliées à la beauté
3 ans
conscience de son corps et de celui des autres
> croyances associées à la beauté
> personne mince = + belle
dès 4 ans
on souhaite que les cuisses, fesses, ventre ne gagnent pas de poids
Quelles sont les associations faites à l’âge scolaire qui lient identité et sphère sociale?
identité: + conscient des caractéristiques physiques et intégration dans l’identité
sphère sociale:
popularité, amitié, début rltions amoureuses
beau/belle = + populaire > se trouver beau/belle
un enfant qui se trouve trop gros/trop mince/ trop whatever => effets sur les résultats scolaire
(-) de confiance en soi = (+) stigmatisé = (+) d’absentéisme = (-) de bonnes notes
Donne des suggestions pour améliorer l’image corporelles d’un.e enfant.
> exercer des stimulations sensorielles dès la petite enfance
- faire comprendre à l’enfant que le corps sert à accomplir des choses qu’on aime
> encourager à porter attention aux sensations physiques
- pas manger sur le coin de la table
> éviter les remarques sur l’apparence physique et l’alimentation
- même celles sur soi (parent)
- pas associer nourriture comme récompense
> encourager l’esprit critique
- concernant les médias
> plaisir de bouger
discuter des changements associés à la pub.
Quelles sont les deux périodes du développement cognitif de Piaget concernant les 5-12 ans et quelles en sont les caractéristiques?
PÉRIODE DES OPÉRATIONS CONCRÈTES :
> 6 ans jusqu’à 12 ans
> progrès sur le plan de la logique, arrive à effectuer des opérations mentales complexes (+,-)
> décentration:
- raisonnement inductif (1—->10)
- déductif (10—–>1)
avant ? –> transductif
PÉRIODE DES OPÉRATIONS FORMELLES:
> 12 ans+
>enfant devient apte à manier ses idées aussi bien que les objets (pensées abstraites, raison hypothéticodéductif)
- hypothèses, résolution de prob. plus juste ici et maintenant
- passe d’une pensée rigide à une flexibilité
–> prend compte de la personne devant soi (qui a + le droit de faire des erreurs)
Quelles sont les 3 périodes du raisonnement moral de Piaget?
BASEÉ SUR:
obéissance à l’autorité:
2-7 ans
> enfant croit que les règles sont dictées par une autorité adulte et que toutes off. méritent une punition
(bon/pas bon)
le respect et la coopération
8-11 ans
enfant acquiert un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous (intentionnalité prise en compte)
sur l’équité
11-12 ans
enfant remplace notion d’égalité par équité. prend en considération les circonstances particulières
Quelles sont les trois phases du développement moral selon Kohlberg?
1- morale préconventionnelle (4 à 10)
2- morale conventionnelle (10 à 13)
3- moralité post-conventionnelle (début ado/ âge adulte/ jamais)
Comment peut-on décrire la phase de la morale préconventionnelle selon le modèle du développement moral de Kohlberg?
1- l’enfant se conforme aux règles pour ne aps être puni. ne considère pas l’acte en soi et/ou ses conséquences
2 -l’enfant se conforme aux règles par intérêt personne; et en fonction de ce que les autres peuvent faire pour lui
Comment peut-on décrire la phase de la morale conventionnelle selon le modèle du développement moral de Kohlberg?
3- l’enfant cherche à plaire et aider. Il fait sa propre idée de ce qu’est une bonne personne et peut juger de lui même ses intentions
4 - l’enfant veut remplir son devoir, respecter l’autorité et préserver l’ordre social
Comment peut-on décrire la phase de la morale post conventionnelle selon le modèle du développement moral de Kohlberg?
5- l’enfant pense selon des critères rationnels, en attribuant de la valeur à ce que la majorité veut pour la société + bien être de la société.
6 - fait ce qu’il pense personnellement être bien sans tenir compte des contraintes légales ni de l’opinion des autres
Qu’est-ce qui pourraient influencer les pratiques parentales?
les mauvaises expériences des parents vont se transposer lors de l’atteinte des étapes par l’enfant (ex: entrée à l’école)
caractéristiques relationnelles/personnelles
> âge
> état psycho
> conflits dans le couple
Quels sont les 3 types de parentalité selon le modèle de Baumrind?
parents autoritaires:
> valorisent soumission à l’aveugle
> contrôle
> punissent sévèrement
> moins chaleureux
parents permissifs:
> valorisent l’expression de soi et l’autodiscipline
> laissent l’enf. libre de déterminer sa conduite
> utilisent peu la punition; peu exigeants
> enf. généralement + immature et - de contrôle
parents démocratiques ou directifs :
> valorisent l’individualité
> insistent sur les contraintes de la vie en société
> chaleureux et ouverts
> enf. autonomes, + de contrôle, curieux, heureux
négligents et distants:
>aucune valeur mise de l’avant
> pas de méthode disciplinaire
> peut être en raison de la santé mentale
> troubles de cpmts
Quelle est la critique que l’on peut faire du modèle de parentalité de Baumrind?
Le modèle ne prend pas en considération les facteurs innés de l’enf. comme s’il y avait juste une bonne façon d’élever les enfants.
