Dév. affectif - émotionnel

Question 1

Quelles sont les particularités des l’attachement à 7-12 ans?

Answer 1

Fréquentation scolaire : Loin physiquement de la maison
Autonomie: Loin des figures d’attachement
Nouvelles relations: Nouveaux professeurs, personnels administratif, amis de l’école, etc…
Développement cognitif et gestion des émotions: Les plus petits ont plus de difficulté à gérer leurs émotions et leurs frustrations.

Question 2

Quelles sont les caractéristiques du Soi à cette âge?

Answer 2

Le Soi se construit sur la base des processus sociaux, émotionnels et cognitifs, lesquels sont maintenant plus élaborés. (importance du monde social)
Devient plus défini, complexe et nuancé.

Question 3

Nommez les étapes du développement du Soi selon les âges.

Answer 3

4-6 ans : enfant se compare à une personne à la fois
6-8 ans : se compare à plusieurs personnes à la fois
8-9 ans: prend conscience de la différence entre l’image qu’il a de lui et celle qu’il croit que les autres ont.

Question 4

Nommez les (4) facteurs de l’évaluation personnelle.

Answer 4

1. Approbation: par les autres
2. Compétence: faire des tâches que l’enfant considère importantes
3. Moralité: le fait de se conformer aux règles et à l’éthique
4. Pouvoir: prend conscience du pouvoir qu’il a sur lui-même, mais aussi sur les autres. L’enfant prend conscience qu’il a la capacité d’influencer.

Question 5

Quels sont les différents “Soi” (3)? Expliquez.

Answer 5

Social : Importance du regard des autres. Module la façon dont l’enfant se perçoit, ses comportements (effet Pygmalion)
Sexué: Moment ou l’identité sexué est habituellement acquise. Identification en tant que fille ou garçon.
5-7 ans: réel sentiment d’appartenance physique, psychologique à son genre, consolidation du genre.
Émotionnel: Compétence de l’enfant a ressentir des émotions en adéquation avec la situation, en prendre conscience et les exprimer de façon appropriée au contexte

Question 6

Qu’est-ce que le tempérament?

Answer 6

Caractéristique individuelle, de nature biologique, qui détermine les réactions affectives, attentionnelles et motrices. Différences individuelles en terme de réactivité et de régulation de la personne. Influencé par l’hérédité, la maturité et l’expérience. C’EST LA BASE DE LA PERSONNALITÉ.

Question 7

Vers quel âge se développe se développe la personnalité?

Answer 7

Au cours de l’enfance, jusqu’au début de l’âge adulte.

Question 8

Qu’est-ce que comporte la personnalité?

Answer 8

Les pensées, les habiletés, la moralité, les croyances et la cognitions sociales. Inclus aussi les stratégies d’adaptation, l’attachement, l’histoire de vie, l’identité, etc.

Question 9

La personnalité se développe grâce aux…

Answer 9

Interactions sociales

Question 10

Quels sont les facteurs (3) qui influencent la personnalité?

Answer 10

Hérédité : disposition génétique, ce qui est a la base du tempérament
Milieux de vie: la famille (relations familiales), la culture, les valeurs, milieu scolaire, pratique/style parental, réseaux d’amis, réponse de l’environnement aux besoins
Rôle de l’enfant

Question 11

Comment se définit le Soi au préscolaire?

Answer 11

Selon les parents, le gardien, etc.

Question 12

Comment se définit le Soi au primaire?

Answer 12

C’est une vision nuancée entre le point de vue des parents et la vision de l’enfant

Question 13

Le développement de la personnalité est une phase développementale qui est marquée par (9):

Answer 13

1. Intégration des compétences, ouverture sur le monde extérieur avec une confiance plus grande que lors de la petite enfance
2. Influencé par les modèles, renforcements, punitions
3. Socialisation
4. Gestion des émotions
5. Capacité d’analyse
6. Lecture et écriture: rôle plus actif (comment l’enfant décode les choses)
7. Compréhension différente du monde
8. Développement de l’indépendance
9. Se conforme au monde de l’adulte, mais commence aussi a avoir une certaine distance

Question 14

Quels sont les acquisitions faites par l’enfant de 7-12 ans au plan de l’identité (5)?

Answer 14

L’enfant se distingue de plus en plus de sa famille.
Il établit et organise un réseau.
Entrée à l’école: désir de réussir et se comparer aux autres.
Jeu: encore de la place à l’imagination, mais il se structure au plan physique et cognitif (stratégies de jeu et règles plus complexes)
Doit apprendre à réfréner certains désirs

Question 15

Vers quel âge les questionnements sur la personnalité arrivent?

Answer 15

En même temps que la puberté.

Question 16

à quel stade d’Érikson correspond la période 7-12 ans? Qu’est-ce que l’enfant acquiert avec ce stade?

Answer 16

Travail ou infériorité : Compétence

Question 17

Quel est le thème dominant de ce stade d’Erikson?

Answer 17

L’apprentissage : les apprentissages développent le sentiment de compétence.

Question 18

Pourquoi le sentiment de compétence est-il important?

Answer 18

Impact de la fréquentation scolaire. Importance dans la comparaison aux autres.

Question 19

Vrai ou Faux: Les échecs sont aussi importants que les réussites. Pourquoi?

Answer 19

Vrai. L’enfant doit réaliser son sentiment de compétence, mais doit aussi comprendre qu’il a une limite a celui-ci.

Question 20

Quelles sont les conséquences (3) du mélange entre les échecs et les réussites?

Answer 20

• Effet de motivation pour réussir
• Permet la persévérance
• L’enfant varie ses stratégies pour réussir

Question 21

Quels sont les risques (2) d’une difficulté au niveau de l’acquisition du sentiment de compétence?

Answer 21

Difficultés d’apprentissages et diminution de la motivation scolaire.

Question 22

Quelles sont les dimensions en opposition lors de ce stade d’Erikson?

Answer 22

Compétence et infériorité.

Question 23

Quelles sont les dangers d’une sentiment d’infériorité (4)?

Answer 23

1. L’impression que rien n’est jamais “assez bien”
2. Ne pas acquérir le plaisir de travailler et d’être fier de ses accomplissements
3. à long terme: manque d’initiative vers les nouvelles tâches
4. Régression

Question 24

Que peut-on faire pour favoriser l’épanouissement d’un enfant?

Answer 24

Professionnels: Donner des défis adaptés aux compétences du jeune, souligner les efforts et le processus, faire de l’etayage, alterner entre le plaisir et le travail
Parents: S’intéresser aux travaux à la maison, faire sentir à l’enfant qu’on l’aime peut importe sa réussite, ajuster le niveau de réussite aux compétences de l’enfant, valoriser le travail plutôt que le résultat, favoriser la confiance de l’enfant envers son enseignant

Question 25

Vrai ou faux: le sentiment de valeur est intégré tôt et demeure relativement stable.

Answer 25

Vrai

Question 26

Définissez l’estime de soi.

Answer 26

Perceptions, vision globale qu’une personne à de ses forces et faiblesses. L’estime est variable selon le contexte. Elle est aussi définit par le regard des autres. Autoportrait qui change tout au long de la vie.

Question 27

Quelle est la différence entre l’estime de soi et le concept de soi?

Answer 27

Estime de soi: Jugement personnel

Concept de soi: Description des caractéristiques personnelles

Question 28

L’estime de soi correspond à l’écart entre…

Answer 28

ce que l’enfant veut être et ce qu’il considère être. Écart faible = bonne estime de soi.

Question 29

Quelles sont les trois composantes de l’estime de soi?

Answer 29

1. Connaissance de soi: description que la personne fait d’elle-même. Rôle accru de la comparaison sociale.
2. L’estime de soi
3. Le soi idéal: Ce que l’enfant veut être

Question 30

Comment favoriser la connaissance de soi?

Answer 30

• Souligner les caractéristiques de l’enfant (forces et limites)
• Spécifier dans quoi il est bon (ne pas juste dire qu’il est bon)
• Donner des qualificatifs à l’enfant
• Lui faire essayer de nouvelles expériences
• Démontrer à l’enfant l’amour et l’affection qu’on a pour lui peut importe le résultat
• Prendre le temps de valider l’émotion qu’il vit
• Ajuster nos attentes en conséquences des compétences de l’enfant

Question 31

Comment se développe l’estime de soi avec l’âge?

Answer 31

3-6 ans: pensée magique de lui-même, pensée égocentrique
Avant 7-8 ans: On NE PEUT parler d’une réelle estime de soi…
7-8 ans: Enfant intègre des images positives provenant de ses expériences et les intègre dans une vision globale. L’image de soi, physique et sociale, s’enrichit de l’image de soi intellectuelle
8-9 ans: enfant pose un jugement sur ce qu’l connaît de lui-même. C’est vers cette âge qu’on parle d’une réelle estime

Question 32

Quelles sont les contributions des parents à l’estime de soi trop forte de leur enfant?

Answer 32

• Ne pas faire vivre d’échec: l’enfant n’apprivoise pas le sentiment d’échec, donc il n’aura pas nécessairement de stratégies pour y faire face plus tard.
• Donner un reflet seulement positif à l’enfant: le parent doit opter pour un discours plus réaliste sur son enfant.

Question 33

Quelles sont les 4 dimensions liées à la régulation des émotions?

Answer 33

1. Expérience des émotions
2. Expression des émotions
3. Connaissance à propos des émotions
4. Régulation émotionnelle

Question 34

Comment se développe la régulation émotionnelle en conséquence de l’âge?

Answer 34

6-7 ans: l’enfant classifie les émotions selon qu’il les juge positives ou négatives. Il peut reconnaître la coexistence de deux émotions similaires, mais seulement si elles sont dirigées vers la même cible.
7-8 ans: l’enfant admet que deux émotions semblables peuvent coexister, même lorsqu’elles sont dirigées vers des cibles différentes.
8-10: L’enfant reconnaît la présence simultanée d’émotions positives et négatives en lui, mais seulement si elles sont dirigées vers des personnes différentes.

Question 35

Comment l’enfant régule ses émotions entre 3 et 6 ans?

Answer 35

L’enfant n’est pas en mesure de comprendre que 2 emotions similaires peuvent coexister

Question 36

Comment l’enfant régule ses émotions entre 6 et 7 ans?

Answer 36

L’enfant comprend que 2 emotions similaires peuvent coexister, mais seulement si elles sont dirigées vers la même cible.
Il est capable de categoriser les emotions positives et negatives.

Question 37

Comment l’enfant regule ses emotions entre 7 et 8 ans?

Answer 37

L’enfant comprend que 2 emotions semblables peuvent coexister vers deux cibles differentes, mais n’a pas assimiler qu’il peut ressentir deux emotions contradictoires vers une meme cible.

Question 38

Comment l’enfant regule ses emotions entre 8 et 10 ans?

Answer 38

L’enfant comprend que deux emotions similaires peuvent coexister, seulement si elles sont vers la meme cible