Del 2

Question 1

Hva Chunks og Chunking?

Answer 1

Chunks er pakker med informasjon hjernen lett har tilgang til.
Chunking er mentale looper, som hjelper deg med å sette sammen biter av informasjon, som sammen har en mening.

Question 2

Det å lage en Chunk gjøres i tre stadier, hvilke?

Answer 2

1) Fokuser totalt på den informasjonen du vil lage en Chunk av.
2) Forstå den grunnleggende ide for det du ønsker å lære
3) Skap sammenheng

Question 3

Hvorfor er det viktig å være fokusert på det vi prøver å lære?

Answer 3

Når du starter å lære noe lager du nye mønstre i hjernen som forbinder seg med eksisterende mønstre som er spredd gjennom mange områder i hjernen.
Det å lære noe nytt krever innsats og det er anbefalt å ha all arbeidshukommelse rettet mot oppgaven

Question 4

Kan du skape en Chunk om du ikke forstår stoffet?

Answer 4

Ja, men det blir som oftest en ubrukelig Chunk som ikke vil passe til eller relatere seg til annet stoff du lærer.

Question 5

Læring kan foregå på to måter, hvilke?

Answer 5

1) Bottom-up Chunking Process

2) Top-down Big Picture Process

Question 6

Hva er bedre og enklere en å re-lese / repetere underlag for bedre læring?

Answer 6

Etter at du har lest underlaget, se bort og se hva du kan hente frem igjen fra det du har lest.

Question 7

Hvorfor er ikke “Concept Mapping” en god måte å lære på?

Answer 7

Dersom du prøver å skape forbindelser mellom Chunks før grunnleggende Chunks har festet seg i hjernen vil det gi ett dårlig resultat.
Det blir som å prøve å lære avansert sjakk strategi før du kan de elementære reglene for spillet.

Question 8

Det å re-lese kan gi ett godt resultat ved noen anledninger, hvilke?

Answer 8

Re-lesing synes å være mest effektiv hvis det går tid mellom gjennomlesningene.
På denne måten blir det mer en øvelse i periodevis repetisjon.

Question 9

Hva er en av de mest vanlige “ Illusions of Competence”?, Illusjoner om kunnskap
I

Answer 9

Det å se lett over en løsning og tenke at dette kan jeg uten å forsøke å løse oppgavene.
Du må ha varig informasjon i hukommelsen dersom du skal mestre

Question 10

Hvordan kan vi sikres at vi ikke lures til å tro vi kan noe vi egentlig ikke kan?, “ Illusion of Competence”

Answer 10

Ved å teste oss i forhold til hva vi ønsker å lære.

Question 11

Beskriv ideen om “ Transfer of Chunks”

Answer 11

Når du skjønner / fatter en Chunk kan du finne ut at den kan være beslektet med andre Chunks , ikke bare innen det feltet som du jobber med, men ogs i helt andre felt.
“Eureka”

Question 12

Hva menes med : “ The Law of Serendipity” ?

Answer 12

Lykken favoriserer den som prøver

Question 13

Hva er overlæring?

Answer 13

Overlæring er når vi fortsetter å løse oppgaver etter at du kan stoffet godt og i så måte ikke lærer noe nytt

Question 14

Når kan overlæring gi en god effekt.

Answer 14

Overlæring kan være nødveng eller gi en god effekt når det gjelder å automatisere. Som eksempel kan nevnes :
Serve i tennins -øve til en konsert - øve på ett foredrag.

Question 15

Hva kan vi gjøre for å unngå overlæring?

Answer 15

Når du repeterer noe du allerede kan godt er det enkelt og det kan bringe oss inn i “ Illusion of Competanse.
Vi tror vi kan , noe vi ikke kan. Vi tror vi kan alt, men i realiteten kan vi bare den enkle delen av stoffet.
Isteden må vi balansere innlæringen ved å bevist fokusere på hva du finner som vanskelig

Question 16

Hva er “ Einstellung”?

Answer 16

Einstellung er en beskrivelse hvor ett allerede etablert tankemønster, ett mønster du allerede har i hjernen, forhindrer en enda bedre ide eller løsning å bli funnet.
“Roadblock”

Question 17

Beskriv “ Interleaving”

Answer 17

Det å mestere ett nytt stoff betyr å lære ikke bare de grunnleggende “Chunks”, men også læring i å velge og bruke ulike “Chunks” som allerede er etablert.
Den beste måte å lære dette på er å øve.
Ved å hoppe frem og tilbake i stoffet som skal læres lærer vi oss å bruke ulike teknikker eller strategier for å løse oppgaver. (Spesielt teniske fag)