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Examen 1 - Pse 354 > Décrochage scolaire > Flashcards

Décrochage scolaire Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du décrochage scolaire?

A

C’est la proportion de ceux qui n’obtiennent pas durant l’année considérée ni un diplôme ni une qualification du secondaire et qui ne sont pas l’année suivante réinscrits nulle part dans le système scolaire québécois.

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Q

Quels sont les 2 critères pour qualifié que c’est un décrochage scolaire?

A

1) N’obtient pas de diplôme ou de qualification durant l’année
2) N’est pas inscrit nulle part dans le système éducatif québécois au courant de l’année suivante

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3
Q

Quelle est la différence avec l’abandon scolaire?

A

C’est l’interruption définitive de la fréquentation scolaire et 5 années se sont écoulées depuis le décrochage.

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4
Q

Nomme 2 conséquences personnelles du décrochage scolaire.

A
  • Délinquance
  • Criminalité
  • Apathie
  • Difficulté de comportement
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5
Q

Nomme 2 conséquences principalement chez les femmes qui décrochent.

A
  • Monoparentalité
  • Violence conjugale
  • Détresse psychologique
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6
Q

Nomme 2 conséquences sociales et économique du décrochage scolaire.

A
  • Difficulté à se trouver un travail
  • Pauvreté
  • Difficulté à garder un travail
  • Emploi instable
  • Condition de travail difficile
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7
Q

Vrai ou faux. Les filles qui décorchent gagnent 8000$ de moins que les garcons qui décrochent par année.

A

Vrai

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8
Q

Vrai ou faux. Les filles sont plus faciles à raccrocher à l’école.

A

Faux, elles sont moins nombreuse à faire un retour à l’école.

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9
Q

Quelles sont les facteurs de protection du décrochage scolaire? (3)

A
  • Bonnes habiletés sociales
  • Saines habitudes de vie
  • Bonne estime de soi
  • Sentiment de compétence élevé
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10
Q

Nomme 2 interventions possible de faire afin de prévenir le décrochage scolaire.

A
  • Améliorer la réussite scolaire de l’élève
  • Instauré un climat positif en classe et à l’école
  • Intervenir le plus tôt possible
  • Partenariat avec d’autres contextes (Milieu de travail, conférencier).
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11
Q

Nomme 2 défis pour le Québec face au décrochage scolaire.

A
  • De faire de l’éducation une cause prioritaire et rassembleuse en plus de miser sur la prévention et l’accompagnement.
  • De développer la concertation et la participation de tous les acteurs concernés en partenariat
  • Que les projets de prévention et de l’abandon scolaire soient menés par des équipes bien outillées, ancrées dans les milieux de pratique, misant sur les connaissances issues de la recherche et de l’évaluation.
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12
Q

Vrai ou faux. L’école joue un grand rôle dans le développement social et psychologique des adolescents.

A

Vrai

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13
Q

Qu’est-ce que permet de faire les liens d’amitié à l’école?

A

De renforcer les sentiments d’appartenance

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14
Q

Nomme 3 caractéristiques d’une bonne école secondaire.

A
  • Accorde de l’importance à la qualité de l’éducation fournie ainsi qu’à la réussite scolaire.
  • Enseignants qualifiés
  • Actions concrètes pour impliquer les parents
  • Encourage les élèves dans les apprentissages
  • Possède des systèmes de reconnaissance et d’encadrement.
  • Pas trop grosse
  • Promotion de climat éducatif et relationnel sains
  • Climat de justice et d’équité.
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15
Q

Nomme 2 caractéristiques d’un climat de classe positif.

A
  • Relation enseignant - élève positive
  • Enseignant qui soutient les élèves
  • Enseignant qui manifeste son intérêt
  • Planification, consignes claires
  • Prône l’équité
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16
Q

Quels sont les 5 besoins des élèves?

A

1) Sécurité émotionnelle
2) Plaisir d’apprendre des contenus pertinents
3) Confiance en soi (sentiment de compétence)
4) Sentiment d’appartenance à son groupe
5) Pouvoir d’influencer sur ce qui arrive

17
Q

À quoi réfère le pouvoir d’influencer sur ce qui arrive?

A

Avoir un minimum de contrôle sur ce qui se passe (comité décisionnel, sentiment d’être écouté)

18
Q

Nomme 3 aspects qui ont de l’influence sur l’engagement scolaire de l’adolescent.

A
  • Pairs
  • Implication des parents
  • SSE
  • Activités parascolaires
  • Temps consacré au travail scolaire et au travail à temps partiel.
19
Q

Quelles sont les différences entre les deux sexes par rapport à l’école?

A

Les filles ont:

  • De meilleures notes
  • Lisent davantage
  • L’intention d’aller plus loin dans leurs études
  • Moins nombreuses parmi les décrocheurs.
20
Q

Par quoi est caractérisées les activités parascolaire? (3)

A
  • Présence d’un adulte responsable
  • Présence de règles de conduite
  • Participation régulière, volontaire
  • Généralement en groupe
  • Met l’accent sur le développement d’habiletés physiques, cognitives, émotionnelles et sociales.
21
Q

Vrai ou faux. Les activités parascolaires peuvent aider l’adolescent a développer son autonomie et son identité.

A

Vrai.

22
Q

Quel est l’objectif à long terme des activités parascolaires?

A

L’engagement

23
Q

Sur quelle théorie est basée les activités parascolaires?

A

Sur la théorie de la motivation et de l’atteinte de réussite.

24
Q

Nomme 2 effets positifs associé à la participation à des activités parascolaires.

A
  • Meilleur rendement scolaire
  • Ambition scolaire plus élevée
  • Diminution des problèmes de comportements et intériorisés.
25
Q

Sur quelles théories est basé le modèle de Battin-Pearson? (5)

A

1) Théorie de la déviance
2) Théorie de l’affiliation à des pairs déviants
3) Théorie de la faible socialisation familiale
4) Théorie de la pression structurale
5) Théorie de la médiation scolaire

26
Q

Vrai ou faux. La faible réussite scolaire est un prédicteur puissant du décrochage scolaire.

A

Vrai

27
Q

Quel est le facteur de protection du modèle de Garnier, Stein et Jacobs?

A

Le fort engagement quant aux valeurs

28
Q

Quels sont les prédicteurs directs du décrochage scolaire dans le modèle de Garnier et al? (2)

A
  • Faible réussite scolaire en 6e année
  • Stress familiaux durant l’enfance
  • Consommation de drogue à l’adolescence
29
Q

Quels sont les prédicteurs indirects du modèle de Garnier et al? (2)

A
  • Exposition à la consommation durant l’enfance
  • Faible SSE
  • Faible engagement dans les valeurs (famille)
30
Q

Quels sont les construits du modèle de Fortin? (5)

A
  • Relation parents - adolescents détériorée
  • Dépression et difficultés familiales
  • Climat de classe négatif
  • Interactions négatives à l’école
  • Faible réussite scolaire
31
Q

Dans le modèle de Fortin, par quoi est caractérisée le contexte familiale? (3)

A
  • Faible cohésion
  • Conflits
  • Faible soutien affectif
  • Communication difficile
32
Q

Quelles sont les dimensions des activités parascolaires? (3)

A
  • Intensité
  • Diversité
  • Durée
  • Engagement
33
Q

Quels sont les 4 types de typologie de décrocheurs de Fortin?

A
  • Problèmes de comportement
  • Peu intéressé, peu motivé
  • Dépressif
  • Conduites antisociales cachées
34
Q

Quels sont les 4 types de typologie de décrocheurs selon Janosz ?

A
  • Inadapté
  • Sous performant
  • Désengagé
  • Discret
35
Q

Dans la typologie de Fortin, à quel type de décrocheur correspond la phrase suivante: «bon rendement scolaire, attitude favorable à la délinquance»

A

Conduites antisociales cachées

36
Q

Dans la typologie de Fortin, à quel type de décrocheur correspond la phrase suivante: «faible rendement scolaire, problèmes de comportement en classe, faible engagement»

A

Problèmes de comportements

37
Q

Dans la typologie de Fortin, à quel type de décrocheur correspond la phrase suivante: «baisse d’intérêt, diminution du rendement scolaire, problèmes familiaux importants.»

A

Dépressif

38
Q

Dans la typologie de Fortin, à quel type de décrocheur correspond la phrase suivante: «Faible motivation scolaire, attitudes négatives envers l’école, rendement scolaire moyen.»

A

Peu motivé, peu intéressé

39
Q

Dans la typologie de Janosz, lequel des 4 types de décrocheurs a un engagement élevé par rapport à l’école et un bon fonctionnement familial?

A

Discret

Examen 1 - Pse 354 (8 decks)

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