d'ou provient le problème

Question 1

il est important pour les enfants immigrants de développer des liens avec les autres?

Answer 1

oui

Question 2

l’école est le lieu le plus favorable pour rejoindre les enfants et les familles d’enfant immigrants?

Answer 2

oui, c’est important d’avoir des activité inclusives

Question 3

il faut miser sur les faiblesses des enfants immigrants?

Answer 3

non, il faut miser sur leurs forces.

Question 4

un manque d,empathie est le début des préjugés?

Answer 4

oui

Question 5

la cause du problème est ses symptômes?

Answer 5

FAUX, on se confond souvent, mais les symptômes ne sont pas l’origine du problème.

Question 6

pour bien cerner un problème il faut?

Answer 6

aller à son origine.

Question 7

le symptôme camoufle le problème?

Answer 7

oui

Question 8

comment peut-on remonter à la source d’un problème?

Answer 8

en interrogeant les personnes concernées, en se documentant et en élaborant des hypothèses de travail crédibles sur les origines des symptômes constatés que l’on va pouvoir remonter à la source du problème.

Question 9

Quel prévention existe-t-il pour la radicalisation ?

Answer 9

Prévenir avant le boom. Si on cible trop on fait de l’étiquetage sociale. Quand on les rassemble ils socialisent ensemble et ça devient pire (entre en prison et ressort criminel). Type d’intervention contre productif.

Question 10

Qu’est-ce qui permet et qui encourage l’intimidation?

Answer 10

Le silence. Tout le monde le sait mais personne n’en parle (complice)
Le contexte permet les choses.

Question 11

Vrai ou faux. L’égalitaire est suffisant pour les programmes contre l’intimidation ?

Answer 11

L’égalitaire ne suffis pas

Équitable : donner se que la personne a besoin. Donner plus a certain.

Question 12

Donne des exemples pour une bonne campagne ?

Answer 12

• Intervenir sur les motifs de discrimination
• Donner des services aux personnes qui se sente mal dans leur peau
• Valoriser les différences
• Agir au quotidien
• Développer l’empathie
• Travailler avec les forces des gens
• On change car on trouve ça payant pour nous
-mettre l’emphase sur les forces des gens.

Question 13

il est important de comprendre le contexte qui a permis le problème?

Answer 13

OUI

Question 14

dans la radicalisation il n’y a pas de motifs idéologiques?

Answer 14

FAUX, il y a des motifs idéologiques (politique, culturelle, religieux, etc.)

Question 15

pour saisir la nature d’un problème, plusieurs types d’analyse sont possible, qui vont du micro au macrosocial?

Answer 15

OUI

Question 16

nommez un type d,analyse.

Answer 16

l’analyse stratégique.

Question 17

la perspective stratégique met l,accent sur quoi?

Answer 17

sur ce que font les gens selon le contexte dans lequel ils sont placés, et non pas sur ce qu’ils sont.

Question 18

dans l’analyse stratégique, on dit que les comportements sont stratégique pour atteindre un but?

Answer 18

oui

Question 19

malgré l,existence de comportement stratégique, veut dire qu’il n’y a pas de comportements spontanée, instinctifs?

Answer 19

faux, il y a présence de ces comportement aussi.

Question 20

selon l’analyse stratégique quand est-ce qu’une personne changera ses comportements?

Answer 20

lorsque ses agissement ne coïncideront pas avec ses objectifs visés.

Question 21

expliquez le schéma de l’analyse stratégique.

Answer 21

la personne a des bonnes raisons pour faire des mauvaises affaires. Il y a des opportunités qui se présente et qui répondent à nos besoins. La personne se trouve alors une raison pour prendre cette opportunité. En prenant cette opportunité, on vise un but et on pense qu’en agissant on ne risque rien (alors on agit). On pense plus au gain qu’on peut avoir qu’au perte, alors on décide d’agir. Une fois qu’on voit le résultat, on peut regretter, car ce n’est pas le gain qu’on espérait mais plutôt une grosse perte. Alors, on va finir par changer de conduite, car les gains sont minimes contrairement aux pertes. Pour arrêter, il faut proposer autre chose, car on ne va pas tout simplement tout arrêter

Question 22

quels sont les types de prévention en intimidation?

Answer 22

secondaire et tertiaire, après qu’on ait pris conscience du problème. alors qu’on devrait plutôt faire une prévention primaire.

Question 23

la prévention de l’intimidation se résume rarement à un message défensif?

Answer 23

FAUX,c’est trop souvent le cas.

Question 24

un bon programme de lutte contre l’intimidation doit impliquer quoi?

Answer 24

1. les parents
2. assurer une discipline de vie claire dans le milieu scolaire
3. doit être à la fois intensifs et étendus dasn le temps plutôt que conjonctuels
4. doit toucher autant les jeunes et leurs parents que les professeurs.

Question 25

quelles sont les 4 stratégies possible à la lutte contre l’intimidation à l’école?

Answer 25

1. contrôle et sécurité :ces mesures n’exercent aucune prévention à moyen ou long terme.
2. promouvoir l’équité: établir des mesure concrètes qui font en sorte que tous les jeunes se sentiront également compris, protégé et respecté à l’école (mais reste insuffisant).
3. promotion de la justice sociale: doit travailler çà banaliser et à légitimiser les différences qui sont objets d’étiquetage et de stigmatisation persistante.

Question 26

les jeunes intimidés vivent une triple honte lesquelles?

Answer 26

honte d’être harcelés, honte d’en être blamés, honte du motif pour lequel ils sont harcelés.

Question 27

quels est l’une des seules façon d’empêcher l’intimidation?

Answer 27

de rendre légitime les différences pour qu’ils ne fassent plus objet de stigamatisation.