Crise suicidaire Flashcards

1
Q

Vrai ou faux : depuis la Covid le taux d’idée suicidaire à l’urgence était à la hausse et celui des tentative de suicide était à la baisse. Une dimminution des visites aux urgences en raison de comportement suicidaire en 2020, tandis qu’on note une augmentation en 2021

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vrai ou faux : les adolescent sont particulièrement à risque de fréquenté les services hospitalier en raison de pensée suicidaires ?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Malgré les visites fréquentes des adolescent pour tentative de suicide, le taux de suicide pour cette population reste bas comparativement aux hommes et aux femmes plus âgées ?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vrai ou faux : les tentatives de suicide sont plus fréquente chez les femmes que chez les hommes ?

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Vrai ou faux : la prévalence des idées suicidaire à l’adolescence constitue un moment critique

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vrai ou faux : le nombre de suicide chez les hommes est trois fois plus élevé que chez les femmes ?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Le nombre de suicide le plus élevé s’observe chez les hommes âgées de 30-50 ans

A

Faux : il s’agit des hommes âgées de 50 à 64 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Pourquoi les hommes ont une vulnérabilité la plus importante de toutes les clientèle ?

A
  • utilise des moyens plus létaux
  • meilleure acceptation sociale du suicide
  • réticence à demander de l’aide
  • adhésion au rôle masculin traditionnel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelle région sociosanitaire du Québec a le taux le plus élevé de décès par suicides?

A

les inuits du Canada

Les hommes inuits ont 40x plus de chance de décéder par suicide que leur confrère canadiens

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Dans quel circonstance doit ont faire le dépistage et l’évaluation de la crise suicidaire ?

A

pour tous les moments critique de la vie

exemple :

  • victime d’agression sexuelle
  • congé de l’hopital à la suite d’une tentative de suicide
  • retrait des enfants par la DPJ à une mère monoparentale
  • rupture amoureuse
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Exemple d’élément à reconnaitre en ce qui concerne les moment critique

A
  • perte significative
  • échec
  • traumatisme
  • problème de type disciplinaire
  • Annonce d’un diagnostic
  • Médicament 1 er mois d’antidépresseur
  • congé hospitalier
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quel est la meilleure question pour aborder les idées suicidaire ?

A

Avez-vous des idées suicidaire ?

Pensez-vous a vous enlever la vie ?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Qu’est-ce qu’on va venir évaluer dans la crise suicidaire ?

A
  • planification du suicide (PFCOQ) pensée, fréquence
  • Accessibilité au moyen
  • tentatives antérieures
  • intension/létalité
  • Sécurité des autres
  • Facteurs de risque et de protection
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce que l’outils GERIS

A

permet d’identifier le niveau de risque de la crise suicidaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce qu’on évalue dans l’outils GERIS

A

l’urgence suicidaire

dangerosité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

que comprend évaluation de l’urgence suicidaire dans GERIS

A
  1. idées suicidaires
  2. durée des idées
  3. intention suicidaire
  4. planification
  5. contrôle des idées
  6. tension émotive
  7. Capacité à accepter de l’aide
17
Q

Qu’est-ce qu’on évalue dans la dangérosité dans l’outil GERIS

A
  1. léthalité du moyen

2. accès au moyen

18
Q

Vrai ou faux : aucun outils ne peux remplacer le jugement clinique

19
Q

Vrai ou faux : lorsque l’on hésite entre deux niveau de risque, on doit toujours prendre le plus élevé

A

Vrai ; choisir modéré plutôt que faible

20
Q

Comment évaluer la protection d’une personne à risque suicidaire à l’acte

A

Qu’est-ce qui vous a empêché de passer à l’action jusqu’a maintenant ?

Y a-t-il quelque chose que vous pouvez faire pour diminuer ces idées ou une personne avec laquelle vous vous sentez plus en sécurité ?

21
Q

Nommer la piste d’intervention en lien avec la crise suicidaire

A

Travailler l’ambivalence et le repositionnement :

  • réfléter l’ambivalance
  • trouver un futur qui vaut la peine
  • faire grandir la partie qui veut vivre
  • souligner les forces et les ressources
  • identifier des exceptions
  • aider à voir que l’état actuel n’est pas permanent
22
Q

Donner un exemple de question ou de réponse pour réfleter l’ambivalence ?

A

«Il y a une partie de vous qui souffre, qui veut tout lâcher et il y a une partie qui se bat encore, qui réussit à se lever, à aller travailler.»

23
Q

nommer les clientèles vulnérables

A

les hommes

population autochtone

adolescents

personnes âgées

trouble de personnalité limite

24
Q

identifier les pratique a promouvoir pour les hommes

A
  • intervenir rapidement
  • privillégier l’approche orientée vers les solutions
  • utiliser l’intervention de groupe
  • impliquer les proches autant que possible
25
Identifier les pratiques à promouvoir avec les populations autochtones
augmenter l'estime de soi personnelle adapter l'intervention sur le plan culturel fixer des buts spécifiques à atteindre offrir des interventions à long terme
26
Identifier les pratiques à promouvoir avec les adolescents
dépistage stimuler sentiment d'appartenance établir stratégies permettant de renfoercer certaines habilietés : - communication - gestion de la colère - gestion des émotions - résolution de problème - saines habitudes de vie
27
Identifier les pratiques à promouvoir avec les personnes âgées
réduire l'isolement social aider la personne à nommer ses craintes tenir comptes des croyances et valeurs identifier les façon de confronter ses peurs faire croitre le sentiment de sécurité
28
Identifier les pratiques à promouvoir avec TPL
établir une relation de partenariat ramener la personne dans l'ici et maintenant identifier les éléments déclancheurs être clair, ferme et direct (mais non autoritaire) reconnaitre la souffrance, aider a nommer les émotions éprouver identifier des moments adapter pour exprimer la colère
29
vrai ou faux : le contrat du non-suicide est une pratique recommandée en prévention du suicide ?
faux, l'efficacité clinique n'est pas démontrer
30
conclure en sécurité : quel est le plan de sécurité ?
1. Dépister les signes d'alarme d'une crise suicidaire 2. Utiliser des stratégies d’adaptation propres au patient 3. utiliser des stratégies d'adaptations avec l'aide d'une tiers (personne) 4. Recourir à des contacts sociaux pour traverser une crise suicidaire (personnes à qui je peux demander de l’aide) 5. Recourir à des professionnels en santé mentale ou à des ressources spécialisées (organismes) 6. Restreindre l’accès aux moyens (rendre l’environnement sécuritaire)
31
quels sont les éléments à aborder à la fin de la rencontre pour conclure en sécurité ?
numéro de téléphone 24/7 assurer un premier rendez-vous pour le suivi impliquer la famille et les proches
32
Le fait d’avoir été référé pour un suivi après le congé est associé à une diminution du risque de récidive suicidaire
vrai
33
rôles et responsabilité de l'infirmière lors de la crise suicidaire
Dépister et évaluer les personnes à risque en : - demeurant vigilant aux clientèles a risque et aux signes avant coureur - osant aborder le suicide - évaluer la condition physique et mentale des personnes symptômatiques
34
roles et responsabilité de l'infirmière
intervention - bien évaluer - assurer la sécurité - approche thérapeutique orientée vers les solutions documenter avec précision