Cours Semaine 10 Flashcards
Quelles sont les erreurs courantes dans l’élaboration de programmes de prévention?
- Faible connaissance / mauvaise compréhension du problème
- Too much too soon
Donc, on veut réagir le plus rapidement possible sans se concentrer ce qui entraine un programme non réfléchi ni efficace…
Quelles sont les 2 approches stratégiques en résolution de problème ?
- SMARE
2. SARA
Que veut dire l’acronyme SMARE?
S : Situation (mesurer l’ampleur du problème)
M : Mesures temporaires (réponse rapide en attendant)
A : Analyse (cerner la problématique)
R : Réponse (Objectifs)
E : Évaluation (évaluation résultat pour améliorer ou laisser comme ça)
Que veut dire l’acronyme SARA?
Situation
Analyse
Réponse
Appréciation
Quelles sont les grandes étapes d’une bonne démarche ?
- Mobilisation
- Diagnostic
- Plan d’action
- Évaluation
Étape 1 : Mobilisation.
En quoi consiste celle-ci?
Avant de s’attaquer a un problème, on veut réellement savoir s’il y a une concentration et on veut trouver des partenaires.
(1. Existence d’une concertation + 2. Acteurs potentiels)
Étape 2 : Diagnostique / analyse
En quoi consiste celle-ci? (4 sous-étapes)
- Déterminer l’importance du problème
- Déterminer les circonstances (Quoi?Quand?Ou?Qui?Comment?)
- Réfléchir sur les causes probables (Pourquoi?)
- Solutions possibles ? (Strategies mises en place ailleurs pour une meme problématique?)
Quelle est la définition d’un problème criminel?
Activité délinquante spécifique et localisée qui frappe une catégorie de biens ou de personnes et dont l’intensité est telle qu’elle suscite une demande de solution
Que faut-il faire pour savoir si un problème est criminel?
Dans l’étape 1. Identification et importance du problème du diagnostic
- Consultation + accord des personnes concernées / visées par ce problème
- S’il y a un volume de crime intolérable
Bien important, il faut réussir a parler aux gens puisque la science ne nous permet pas de trancher mais de savoir si ce que les victimes nous disent est réellement une problématique a observer.
La 3e étape du processus de diagnostic, réfléchir sur les causes probables, nous permet entre autre d’expliquer quoi…
Pourquoi un programme fonctionne ou non.
Qu’est-ce qu’une visée multiple ?
Solutions qui peuvent agir sur plus d’un problème
Partenaires peuvent nous aider mais nous inspire
Étape 3 : Plan d’action : Déterminer les buts et les objectifs .
En quoi consiste cette étape en gros?
- Formuler les buts visés
- Fixer les objectifs pour chaque buts (clairs, spécifiques et mesurables)
- Détermination des stratégies (cible, niveau d’intervention, durée de l’intervention) Schéma primaire, secondaire, tertiaire.
- Reproductibilité et clarté des mesures choisies…
(Plus on est précis, plus c’est facile pour les gens de reproduire et de refaire cette étude pour voir si ça aura un impact pour d’autres situations)
Quels sont les critères essentiels à un bon programme d’intervention et de prévention?
- Fiabilité
- Efficacité
- Acceptabilité
- Collaboration, partenariat
- Complémentarité
Étape 4 du processus : Évaluation de programmes.
En quoi consiste cette étape en gros?
On veut savoir en gros si le programme de prévention a rejoint les gens visés, s’il a atteint son ou ses buts (pas besoin d’avoir atteint ses objectifs), et on veut rendre visible l’invisible.
On veut, dans l’évaluation du programme, évaluer 2 critères : le pourquoi et le comment. Quelles sont les 2 façons d’évaluer le comment ?
- A priori (équipe formée pour la mise en place du programme)
- A posteriori : mesurer l’impact après sa mise en place (+difficile de savoir pourquoi)
Comment se passe l’évaluation du pourquoi dans l’évaluation du programme?
Connaître les retombées réelles des stratégies mises en place. Savoir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pa et savoir pourquoi. Comment les améliorer. Assure une certaine qualité et réduit le laisser-aller. Permet la reconnaissance.
Il y a 3 grands types d’évaluation. Quels sont-ils?
- Évaluation de l’impact (changements avant-après, il nous vient en 1er)
- Évaluation du processus (Respecter le plan d’intervention?Qualité?)
- Évaluation coûts-bénéfices (La plus poussée, bénéfices >)
Qu’est-ce qu’une randomisation ?
Sélection aléatoire des unités d’analyse
Comment décrit-on le 3e modèle d’évaluation?
Ce 3e modèle est formé d’un GE et d’un GC avec des mesures avant-après. C’est celui le plus poussé. Il est capable de mesurer si l’impact est GRÂCE À ou À CAUSE DE nos mesures. Il est le plus rigoureux des 3 modèles.
Quels sont les 3 éléments de base pour une bonne évaluation?
- Min de 2 périodes d’analyse (ex : av-ap)-statistiques policières
- Données comparatives(ex : DE/DC)
- Mesurer la qualité de l’intervention (citoyens, policiers, intervenants)
À quoi sert un GC?
À déterminer si on a réussi ou si on a juste déplacé le problème ailleurs.
Pourquoi essayons-nous de faire une généralisation de l’impact d’une stratégie de prévention?
Pour pouvoir faire des généralisations sur des types précis de programmes plutôt que sur un programme en particulier. Il faut faire une preuve de prudence… (Si on y a accès, on va avoir des infos encore + rigoureuses et solides)
Que faut-il faire pour avoir une généralisation adéquate de ce qui fonctionne et de ce qui ne fonctionne pas?
Il faut réussir à reproduire et faire object de méta-analyse.
Qu’est-ce qu’une méta-analyse ?
Étude de toutes les études qui analyse les impacts des stratégies de prévention d’un programme en particulier.
