Cours 9 (qualitative) Flashcards
Quelle est la différence entre une méthode et une approche?
Méthode: façon dont on va récolter les données
Approche: position épistémologique
Nommer au moins 4 caractéristiques de la méthode qualitative (CFSDFC)
- Complexe (on s’appuie sur un ensemble de méthode complexe)
- Flexibilité (doit être fait impeccablement):
٠ Possible d’en construire une selon approche (basé sur rationnel plausible) - Scientifiques
- Données/pensée qualitative → utiles pour clinicien
- Faire émerger nouveaux concepts
- Un peu + utilisé en constructivisme (possible en post +)
Quels sont les méthodes de collecte de données de la méthode qualitative?
Contenu verbal et écrit (entrevues/journaux de bord, questionnaire, etc)
Quel aspect est primordial pour s’assurer de la crédibilité de l’étude?
Démarche précise et rigueur dans exécution, toujours justifier nos choix
Comment voyait-on les méthodes qualitative versus celle quantitative avant et maintenant?
Voyait comme:
Quali → exploratoire / fait émerger concept
Quanti → confirmatoire / object les résultats
Maintenant comme:
Complémentaire
Quelle est la différence dans l’analyse en qualitatif et en quantitatif?
٠ Quanti : on voit lien entre variables mais son sens est interprété par chercheur (appuyé sur théorie → sens est ø vérité absolue)
٠ Quali : sens est construit par chercheur → ø découvert
Décrire la phénoménologie:
Le but;
La récolte de donnée:
La méthode d’analyse;
La présentation des résultats;
Le type de connaissance
Le but: chercher l’essence
La récolte de donnée: entrevue/matériel
permet exploration profonde
La méthode d’analyse: analyse des thèmes pour comprendre les sens (époché)
La présentation des résultats: description de l’essence → s’attarde au sens (rendre accessible à tous)
Le type de connaissance: essence commune d’un phénomène
Décrire la théorisation ancrée:
Le but;
La récolte de donnée:
La méthode d’analyse;
La présentation des résultats;
Le type de connaissance
Le but: découvrir le processus/fonctionnement d’un système
La récolte de donnée: variée
La méthode d’analyse: comparer donnée à la théorie constamment/organiser en concepts
La présentation des résultats: expliquer le fonctionnement du modèle
Le type de connaissance: une théorie
Décrire l’ethnographie:
Le but;
La récolte de donnée:
La méthode d’analyse;
La présentation des résultats;
Le type de connaissance
Le but: découvrir la structure qui sous-tend un fonctionnement social
La récolte de donnée: Observation (participante ou ø)
La méthode d’analyse: voir composantes principales de la culture
La présentation des résultats: ethnographie
Le type de connaissance: connaissance des gens/du système/des liens interpersonnel /des perceptions
Qu’est ce qu’une époché (phéno.)
Fait d’enlever toute préconceptions pour mieux s’imprégner de l’exp de l’autre pour mieux en sortir du sens
Décrire le thème, son origine et ses types (2)
Quelque chose d’important dans les données
On le construit → découvre ø
Sémantique ou Latent:
Sémantique: collé au discours (il a dit … donc thème sera …)
Latent: interprétation du sens du discours (+ de risque de biais)
Décrire les 2 manière de faire une analyse thématique
Inductive → thème qui vient des données (athéorique)
Déductive → thème mit en lien avec théorie existante (théorique)
Nommer les 7 étapes de l’analyse thématique (CFG RRDP)
- Collecte/transcription des données
- Familiariser avec les données
- Générer les codes initiaux
- Recherche des thèmes
- Revue des thèmes
- Définition des thèmes
- Production du rapport
Dans l’étape 1. Collecte/transcription des données, décrire les 4 types d’entrevues
- Canevas à réponse fermée (réponse courte → oui, non, un/quelques mots, etc.)
- Canevas d’entrevue standardisée (question ouverte, explication/discours + riche)
- Schéma d’entrevue (question ++ large et peu précise, on laisse parler, etc.)
- Conversation formelle (ø de question préétablie, interaction naturelle)
Dans l’étape 1. Collecte/transcription des données, décrire les 3 façons dont les données sont transcrites
٠ Phonétique (on met tout → du bégaiement au cris/pleurs, force de la forme)
٠ Littérale (ø tout la forme → elle est diminuée/sélectionnée)
٠ Standard (enlève toute forme, on sélectionne l’info)
Décrire l’étape 2. Familiariser avec les données
S’imprégner des données et ensuite on cherche un sens, notes, questionnement
Décrire l’étape 3. Générer les codes initiaux
Trouver les codes pour créer des segments et les peaufiner
Dans l’étape 3. Générer les codes initiaux, définir ce qu’est un code
Code:
- segment/élément du texte qui informe sur phénomène
- « unité de sens » à la base de notre analyse
- petite portion de texte qui contient essentiel pour comprendre phénomène
Décrire l’étape 4. Recherche des thèmes
Prendre les codes et les regrouper logiquement en trouvant un sens commun
Décrire l’étape 5. Revue des thèmes
On enlève/fusionne/sépare thèmes
Thématisation et révision des thèmes doit être + qu’une classification → processus de recherche du sens
Dans l’étape 5. Revue des thèmes, expliquer le but de cette étape
But : avoir thèmes cohérents/distincts
Décrire l’étape 6. Définition des thèmes
Détailler/expliquer thèmes → ce qu’il INCLUS et EXCLUS
Doivent être assez clair pour qu’un autre chercheur arrive à la même codification
Décrire l’étape 7. Production du rapport
(3 pts)
Objectif : décrire histoire des données pour convaincre lecteur de validité de l’analyse (avec extrait de verbatims)
Important d’être concis/cohérent/logique
Va au-delà des données pour répondre à question de recherche
