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Développement de l'enfant > Cours 9 - Perspective psychanalytique > Flashcards

Cours 9 - Perspective psychanalytique Flashcards

1
Q

Les théories psychanalytiques s’intéressent …

A
  • au développement et au fonctionnement de la personnalité
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Q

Quels sont les deux principales théories psychanalytiques?

A
  • Théorie psychosexuelle de Freud

- Théorie psychosociale d’Erikson

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3
Q

A qui appartient la théorie psychosexuelle?

A
  • Freud
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4
Q

A qui appartient la théorie psychosociale?

A
  • Erikson
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5
Q

Quel étais le titre professionnel de Freud?

A
  • Il est médecin. Dr en psychanalyse
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6
Q

À l’aide des associations libre, Freud s’est intéressé à quoi?

A
  • Les peurs et les désirs inconscients.
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7
Q

Freud à fait une observation sur ses patient en rapport à la censure. Quelle était-elle?

A
  • Observation : Il s’est rendu compte que lorsque ses clients lui parlaient sans censure, lui parlait de tout et de rien librement, cela réduisait leurs symptômes.
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8
Q

Selon Freud, le contenu des rêves est quelque chose d’important, des choses qui sont refoulées dans l’inconscient et qui ressortent dans les rêves. Vrai ou Faux?

A
  • Vrai.
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9
Q

Selon Freud, les enfants, dès leur jeune âge, on des pulsions agressives et sexuelles. Vrai ou Faux?

A
  • Vrai.
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10
Q

Durant son développement, l’enfant passe par des stades caractérisés par des conflits qui opposent quoi?

A
  • Les pulsions biologiques innées (agressives et sexuelles)

- les attentes / exigences de la société (personnifiées par les parents)

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11
Q

Selon Freud, l’esprit humain (psychisme) est composé de 3 structures psychiques (appelées aussi instances de la personnalité). Quelles sont-elles?

A
  • Le ÇA
  • Le MOI
  • Le SURMOI
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12
Q

Quelle structure psychique est le siège des pulsions biologiques?

A
  • Le Ça
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13
Q

Quelle structure psychique est le Réservoir de l’énergie psychique

A
  • Le Ça
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14
Q

Quelle structure psychique est présente à la naissance, donc inné?

A
  • Le Ça
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15
Q

Quelle structure psychique est régie par le principe du plaisir?

A
  • Le Ça
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16
Q

Quelle structure psychique rime avec désirs/pulsions/plaisirs?

A
  • Le Ça
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17
Q

Défissiez le Ça?

A
  • Il est inné, seule instance psychique qui est présente à la naissance.
  • Il est inconscient
  • Le siège des pulsions biologiques innées (agressives et sexuelles), besoins biologiques (exemple : la faim)
  • Réservoir de l’énergie psychique
  • Régi par le principe de plaisir
  • Satisfaction immédiate des désirs/pulsions/plaisirs
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18
Q

Quelle structure psychique est rationnelle et consciente?

A
  • Le Moi
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19
Q

Quelle structure psychique se développe durant la première année de vie?

A
  • Le Moi
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20
Q

Quelle structure psychique se développe avec l’interaction avec l’environnement?

A
  • Le Moi
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21
Q

Quelle structure psychique à la fonction de satisfaire les besoins et les pulsions du Ça?

A
  • Le Moi
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22
Q

Quelle structure psychique régis le principe de réalité?

A
  • Le Moi
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23
Q

Quelle structure psychique joue le rôle de médiateur entre les pulsions du ça et la réalité?

A
  • Le Moi
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24
Q

Définissez le Moi?

A
  • Partie de la personnalité qui est rationnelle et consciente
  • Il se développe durant la première année de vie, il n’est pas présent à la naissance
  • Au fil des interactions avec les parents et l’environnement, le moi va se développer, se construire.
  • La fonction du moi est de satisfaire les besoins, les pulsions du ça d’une façon qui est en accord avec les exigences/contraintes de la réalité
  • Il est régi par le principe de réalité
  • Joue le rôle de médiateur entre les pulsions du ça et les contraintes/exigences de la réalité
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25
Q

Quelle structure psychique apparait entre 3 et 6 ans?

A
  • Le Surmoi
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26
Q

Quelle structure psychique est reliée à l’Œdipe6

A
  • Le Surmoi
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27
Q

Quelle structure psychique est le représentant des valeurs parentales et des interdits parentaux?

A
  • Le Surmoi
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28
Q

Quelle structure psychique est régie par le principe de moralité?

A
  • Le Surmoi
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29
Q

Définissez le Surmoi?

A
  • Il apparaît entre 3 ans et 6 ans (relié au complexe d’Œdipe)
  • À l’intérieur de l’enfant, il est le représentant des valeurs parentales et des interdits parentaux
  • Régi par le principe de moralité (moral versus immoral / bien versus mal)
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30
Q

Quelles structures psychiques sont acquises?

A
  • Moi

- Surmoi

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31
Q

Quelle structure psychique est innée?

A
  • Le Ça
32
Q

Quelle structure psychique est dépendante du Moi?

A
  • Le Ça
33
Q

Lorsque le Moi satisfait les besoins et pulsions du Ça, quelle règle morale doit être respectée?

A
  • Être en en accord avec les exigences/contraintes de la réalité
34
Q

Avec quelle structure psychique l’enfant est fréquemment en conflit?

A
  • Le Ça
35
Q

Quelle structure psychique à la fonction de médiateur? Et quelle structure psychique doit être en place avant qu’il prend cette fonction en main?

A
  • Le Moi
    o Lorsque le Surmoi est formé chez l’enfant, c’est alors que la fonction du Moi change pour prendre une position se médiateur entre le Ça et le Surmoi.
36
Q

Les pulsions sexuelles du « ça » ont différentes zones érogènes. Définissez zone érogène?

A
  • Partie du corps qui est la principale source de plaisirs à une période donnée.
37
Q

Quel est le rôle du parent dans l’apprentissage de la gestion du désir?

A
  • Les parents ont un rôle à jouer dans la réponse/gestion des pulsions, ils jouent le rôle du moi de l’enfant. Cela permet à l’enfant de ne pas être submergée par les pulsions du ça, ni d’enfreindre trop de règles du surmoi pour ne pas provoquer trop de culpabilité chez celui-ci.
38
Q

Les parents ne doivent pas assouvirent toutes les pulsions de l’enfant. Vrai ou Faux?

A
  • Vrai. Les parents ne doivent pas assouvirent toutes les pulsions de l’enfant. Tous nos désirs ne peuvent pas être tous exaucés. Cela va aider l’enfant à gérer ses pulsions et à comprendre qu’on ne peut pas faire tout ce qu’on désire dans la vie.
39
Q

Nommez les stades psychosexuels? Et la tranche d’âge à laquelle elle est associée?

A
  • Stade oral : 0 – 1 an
  • Stade anal : 1 – 3 ans
  • Stade phallique : 3 – 6 ans
  • Période de latence : 6 – 12 ans
  • Stade génital : 12 ans et plus
40
Q

Quelle zone érogène est associée au stade oral?

A
  • La bouche
41
Q

Décrivez ce qui caractérise le stade oral? 3 points

A
  • L’enfant découvre le monde qui l’entoure à travers sa bouche. Il va têter des objets, le sein de sa mère. Que ce soit pour assouvir des besoins où pour découvrir son environnement, l’enfant apporte des objets à sa bouche. (ex : mâcher, embrasser, licher, etc.)
  • Tout dépendant de la façon que sa mère assouvit les besoins de l’enfant. Est-ce qu’elle est trop rigide dans les heures de boires de l’enfant. Est-ce que le sevrage se fait de façon trop drastique ou, si c’est de façon progressive.
  • Les plaisirs oraux demeurent toute la vie, mais deviennent moins importants, moins nécessaires. (Fumer, mordre un crayon, se ronger les ongles, alcoolisme, boulimie, etc.)
42
Q

Décrivez la relation mère enfant durant le stade oral?

A
  • Au début, la relation entre le bébé et la mère est de symbiotique, fusionnelle. Graduellement, durant le stade oral ; il y a un processus de séparation /d’individuation.
43
Q

Quelle zone érogène est associée au stade anal?

A
  • Zone anal
44
Q

Quel sont les apprentissages et acquisitions faits durant le stade anal?

A
  • La propreté et le contrôle des sphincters
45
Q

L’enfant garde un plaisir à porter des choses à sa bouche durant le stade anal? Vrai ou Faux?

A
  • Vrai. Malgré que cet aspect l’importe moins, cela lui procure le encore du plaisir.
46
Q

Qu’est-ce que les apprentissages et expériences fait durant le stade anal?

A
  • L’enfant apprend que laisser aller/contrôler ses scelles ou, son urine lui procure du plaisir.
  • Il apprend à se retenir, jusqu’à ce qu’il soit sur la toilette.
  • Il comprend que les scelles, ce sont des choses que c’est lui qui a faites. Il a fait une production et il en est fier.
  • L’apprentissage de retenir, de produire quelque chose mais d’éventuellement laisser-aller.
  • L’enfant apprend à s’affirmer, à contrôler son comportement et celui des autres. Il se sert parfois de ce contrôle-là pour s’opposer à ce que son entourage attend vraiment de lui.
47
Q

En quoi et envers qui les expériences de contrôle du stade anal sont faites?

A
  • Que ses parents ont sur lui
  • De son propre autocontrôle
  • Du contrôle qu’il peut exercer sur les autres
48
Q

Quel serait les attitudes dominantes d’un individu adulte qui serait bloqué au stade anal?

A
  • À l’âge adulte, une stagnation au stade anal, se décrirait comme étant quelqu’un qui serait ultra-perfectionniste, qu’il n’y a pas place à l’erreur, qui est très contrôlant. Aussi, quelqu’un qui est constamment en désordre, que ses choses sont constamment à l’envers, quelqu’un d’agressif, etc.
49
Q

Quelle zone érogène est associée au stade phallique?

A
  • Organes génitaux
50
Q

Quel est la prise de conscience que l’enfant fait lors du stade phallique?

A
  • Les enfants deviennent conscients à ce stade-ci de leurs organes génitaux. Ils ont une fixation particulière sur le plaisir que cela procure. (La masturbation, la stimulation, etc.)

o L’enfant comprend que cela lui procure une sensation particulière et ça lui procure du plaisir donc, c’est intéressant.

51
Q

Décrivez l’expérience du manque chez l’enfant au stade phallique?

A
  • L’enfant est conscient de son sexe. Il prend conscience qu’il est un garçon ou une fille. Donc, qu’il possède un vagin ou un pénis. Il prend conscience de ce qu’il a ou de ce qu’il n’a pas.
52
Q

Au stade phallique, il a encore des satisfactions orales et anales, mais elles ne sont pas prédominantes. Vrai ou Faux?

A
  • Vrai.
53
Q

Quelle structure psychique apparait au stade phallique?

A
  • Le Surmoi
54
Q

Quel complexe l’enfant vit durant le stade phallique?

A
  • Complexe d’Œdipe
55
Q

Définissez le complexe d’Œdipe

A
  • L’attirance de l’enfant à l’égard du parent de sexe opposé. Les pulsions sexuelles de l’enfant sont dirigées vers le parent de l’autre sexe. L’enfant veut tasser, évincer le parent de même sexe et construire une relation intime un-à-un avec le parent de sexe opposé. Mais l’enfant à peur que le parent de même sexe se venge. (Tout cela est au niveau inconscient)
56
Q

Le complexe d’Œdipe est un processus conscient chez l’enfant? Vrai ou Faux?

A
  • Faux. Le complexe d’Œdipe est un processus inconscient.
57
Q

De quoi l’enfant a peur durant le processus du complexe d’Œdipe?

A
  • Que le parent de même sexe se venge.
58
Q

Comment l’enfant résout son complexe d’Œdipe?

A
  • C’est grâce à l’apparition du surmoi. Il vient imposer et refouler l’interdit de l’inceste.

o Le surmoi amène l’enfant à s’identifier au parent de même sexe. L’enfant va adopter les comportements du parent de même sexe et il accepte d’attendre qu’un jour, il aura une relation intime avec une autre personne lui aussi. (ex : un jour, je serai grande comme maman et j’aurai un compagnon dans ma vie moi aussi…)

59
Q

Quel sont les interdit et les refoulements que l’enfant impose lors du stade phalique?

A
  • Interdit de l’inceste
60
Q

Quel idée dominante le Surmoi fait apparait lors du stade phallique/complexe d’Œdipe?

A
  • Il quitte l’idée d’avoir une relation avec le parent de sexe opposé. Il tend maintenant à ressembler/s’identifié au parent de même sexe. Il accepte d’avoir un jour sa relation intime avec une autre personne.
61
Q

Quel élément relationnel vient jouer sur la capacité de l’enfant à passer au travers du complexe d’Œdipe?

A
  • La façon d’un le parent de sexe opposé réagit au Complexe d’Œdipe.
62
Q

Quel sont les actions à proscrire pour le parent envers l’enfant pour lui faire vivre un passage bénéfique du complexe d’Œdipe?

A
  • Ne pas être malaisé par ses avance ni trop stricte par rapport aux propos de l’enfant

o Ne pas encourager les avances de l’enfant.

63
Q

Que peut produire un parent malaisé (chez l’enfant) devant les avances de son enfant (complexe d’OEdipe)?

A
  • L’enfant peut vivre ça comme une blessure narcissique. Cela peut lui procurer une douleur importante.
64
Q

Que peut produire un parent qui encourage (chez l’enfant) les avances de son enfant à son égard (complexe d’OEdipe)?

A
  • Le parent qui ne met pas de limites claires aux propos de celui-ci, va nuire au développement de l’enfant. Cela peut faire en sorte que l’enfant sera constamment dans les culottes de son parent ou de jouer un rôle de parent trop tôt.
65
Q

Quel est l’objectif d’expliquer la barrière de l’inceste et de la relation que l’enfant peut avoir avec le parent du sexe opposé?

A
  • On doit amener l’enfant à réaliser, que c’est une relation qui n’est pas possible.
  • Que lui aussi pourra un jour avoir une relation intime avec une autre personne.
  • Accueillir ses propos d’une façon respectueuse pour ne pas faire en sorte que l’enfant refoule ses pulsions trop rapidement.
66
Q

Quelle zone érogène est associée à la période de latence?

A
  • Aucune spécifique.
67
Q

Quel est le stade psychosexuel associer à une réduction des pulsions sexuelles?

A
  • Période de latence
68
Q

Décrivez ce qui caractérise la période de latence? 3 points

A
  • L’enfant va s’investir davantage dans des relations à l’extérieur de la famille, dans des relations avec des paires. L’environnement extrafamilial devient plus important. (Entraineur, professeur, amis, etc.)
  • L’enfant s’investie plus dans les apprentissages scolaires, les loisirs, les activités artistiques, etc.
  • Permet à l’enfant de s’investir plus librement dans ses activités qui sont valorisées par la société.
69
Q

Quel est le dernier stade de développement de la personnalité?

A
  • Stade génital
70
Q

Le stade génital couvre quelle période de développement?

A
  • L’adolescence et l’âge adulte.
71
Q

Décrivez ce qui caractérise le stade génital?

A
  • Changement physique et hormonaux de la puberté font renaître les pulsions sexuelles.
  • Les pulsions sexuelles sont maintenant dirigées vers l’autre.
  • Ouverture à la sexualité
  • Relations intimes, partage intime, procréation, mariage, etc.
72
Q

Décrivez la théorie Freudienne en 3 points?

A
  • Le développement de la personnalité se fait par stades (discontinu)
  • Il accorde une grande place aux pulsions biologiques innées et aux processus inconscients
  • Il souligne l’importance des relations parent-enfant.
73
Q

Quel sont les critiques de la théorie Freudienne (d’un point de vue développemental) 3 points

A
  • Freud a élaboré sa théorie sans avoir étudié directement les enfants. (Il a étudié avec des patients d’âge adulte, c’était aussi des adultes qui avaient des problèmes nerveux importants – psychopathologies)
  • Il accorde trop d’importance aux pulsions sexuelles
  • Il ne tient pas compte de l’influence de la culture.
74
Q

Contributions de la théorie Freudienne (4)

A
  • Il a mis en évidence l’importance des processus inconscients
  • Il a attiré l’attention sur le rôle des relations parent-enfant
  • Sa théorie est très riche, et elle a influencé comment on conçoit la psychopathologie (encore utile aujourd’hui en psychothérapie)
  • Il a inspiré de multiples recherches sur le développement socio-affectif. (Sentiment de honte/doute, de culpabilité, règles morales, l’identité sexuée, etc.)
75
Q

Nommez les 3 différences principales entre la théorie de Freud et celle d’Erickson?

A
  • Erikson accorde moins d’importance à la sexualité et plus d’importance aux expériences psychosociales.

o Pour Freud, les stades sont caractérisés par des pulsions sexuelles
o Pour Erikson, les stades sont caractérisés par des enjeux ou des défis psychosociaux.

  • Selon Erikson, la culture est importante
    o Comment les enjeux sont résolus à chaque stade dépend de la culture dans laquelle se situe l’enfant qui traverse ses stades.
  • Erikson propose que la personnalité continue de se développer à l’âge adulte.
    o Alors que pour Freud, la personnalité se développe jusqu’à l’adolescence.

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