Cours 9: Langage

Question 1

Traits spécifiques du langage (3)

Answer 1

1. Apprentissage: apprendre plusieurs langues
2. Déplacement: référer à des évènement pas présents
3. Créativité ou récursivité : construire un nombre infini de messages

Question 2

Qui a dit que le langage évoluait de façon distincte via la sélection naturelle et que cette capacité était à la base de la cognition?

Answer 2

Pinker

Question 3

Qui a dit que le langage venait du renforcement

Answer 3

Skinner

Question 4

Donne la différence de point de vue sur le langage selon Chomsky et Pinker?

Answer 4

Chomsky: non spécificité du langage. Les fonctions cognitives servent au langage et à la cognition
Pinker: Spécificité du langage. Le langage et la cognition ont leurs propres fonctions cognitives.

Question 5

def Phonème

Answer 5

unité du langage oral (sons)

Question 6

def graphème

Answer 6

unité du langage écrit (lettres)

Question 7

Explique hypothèse accès direct et hypothèse médiation phonologique

Answer 7

accès direct: graphème à signification du mot

médiation phonologique: graphème à phonème à signification du mot

Question 8

explique hypothèse d’une double voie (2) plus caractéristiques

Answer 8

Voie lexicale: correspond à l’accès direct, les lettres sont traitées en parallèle, utilisée lorsque le mot est connu
Voie non lexicale: correspond à la médiation phonologique, lettres traitées en série et utilisée lorsque le mot est inconnu

Question 9

différence entre inter et intra catégorie

Answer 9

intra: 2 choix de couleurs de la même catégorie
inter: 2 choix de couleur de catégories différentes

Question 10

À quoi sert la vMMN

Answer 10

Sert à mesurer la perception de stimuli rares Plus un stimulus est perçu différent, plus l’effet de vMMN est important.

Question 11

explique l’hypothèse des représentations séparées vs représentation commune

Answer 11

séparées: représentations conceptuelles distinctes pour chaque langue
commune: représentation commune à toutes les langues

Question 12

pourquoi lors du 4e essai pour le groupe expérimental (anglais/espagnol) la performance augmente?

Answer 12

Relâchement de l’interférence proactive. Catégories distinctes entre 3e et 4e essai.

Question 13

def codabilité

Answer 13

nombre de mots possibles pour nommer une image

Question 14

Quels sont les 4 niveaux de la production orale?

Answer 14

sémantique: représentation abstraite
Syntaxique: sujet, verbe…
morphologique: je veux..
Phonologique: prononciation

Question 15

2 théories pour passer au travers des 4 niveaux de production orale

Answer 15

séquentielle: chaque étape doit être complétée avant de commencer l’autre
parallèle: interviennent simultanément, s’influencent mutuellement.

Question 16

def lapsus

Answer 16

non correspondance entre ce qui est pensé et ce qui est énoncé

Question 17

Anticipation (lapsus)

Answer 17

utilisation d’un élément avant son emploi approprié « ma Pente est Perméable» tente

Question 18

Persévération (lapsus)

Answer 18

utilisation d’un élément qui convenait plus tôt « une EXpression EXpirante » inspirante

Question 19

Omission (lapsus)

Answer 19

oubli d’un élément dans la phrase « il a lissé dans la piscine» glissé

Question 20

Substitution (lapsus)

Answer 20

remplacement d’un élément par un autre «Après qu’il ne soit trop tard» avant

Question 21

Inversion (lapsus)

Answer 21

transposition de 2 éléments de la phrase « je dois emmener l’école à mon fils»

Question 22

def mécanisme d’activation diffusante

Answer 22

lorsqu’une unité est activée à un niveau, elle envoie de l’activation aux unités reliées à tous les niveaux.