Cours 9 et 10 Flashcards

1
Q

Par rapport à la tâche de reconstituer des énoncés, qu’est-ce qu’on peut observer chez les patients atteints à la région Broca ? « petites noires chattes boivent les blanc bon le »

A
  • Il est capable de constituer des syntagmes ayant le même accord
  • Il y a un problème avec les articles, les mots fonctionnels
  • Placement sujet / verbe / objet est moyen
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1
Q

Dans un discours agrammatique d’un patient atteint de la maladie de Broca, qu’est-ce qu’on peut observer ?

A
  • Beaucoup d’hésitations, style télégraphique, absence de certains éléments
  • Des formules automatiques sont produites dans leur intégralité
  • On ne perçoit moins de verbes fléchis, plus à la forme infinitive
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2
Q

Nomme-moi cinq théories sur le discours aphasique.

A
  • Il y a un déficit dans la structure phonologique du mot et des constituants syntaxiques.
  • Il y a un déficit dans l’accès morpho-lexical aux mots et aux morphèmes flexionnels
  • Il y a un déficit dans l’assignation de rôles thématiques et la correspondance entre rôles thématiques et fonctions syntaxiques
  • Il y a un déficit lié au déplacement
  • Il y a un déficit dans la dérivation de structures syntaxiques, seulement capable de faire quelques syntagmes
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3
Q

Pourquoi la catégorie grammaticale des prépositions est intéressante dans le cas de l’agrammatisme ?

A

Parce que les prépositions partagent des propriétés lexicales et grammaticales.

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4
Q

Quelles sont ses propriétés associées aux catégories lexicales et flexionnelles ?

A

Flexionnelles :
- « à » et « de » ne reçoivent pas d’accent primaire
- il s’agit d’une classe fermée
Lexicales :
- plusieurs ont un accent de mot comme « après »
- plusieurs ont une signification lexicale claire
- Plusieurs assignent des rôles thématiques

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5
Q

Pourquoi les prépositions sous-catégorisées/thématiques sont plus vulnérables que les indépendantes ?

A

Parce qu’elles ont un sens plus large et moins compréhensible. Les prépositions plus spécifiques sont plus utilisées que les moins spécifiques, alors on peut voir « Marc est allé dans le parc » et non « Marc est allé au parc »

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6
Q

Selon la théorie de l’adaptation de Kolk, qu’est-ce que l’agrammatisme ?

A

Il n’implique pas une perte de langage ni de la grammaire. Il s’agit plutôt d’une adaptation stratégique à un problème de traitement du langage.

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7
Q

Pourquoi dit-on que la théorie de l’adaptation peut expliquer assez naturellement la variation de la performance des aphasiques ?

A

Parce que leur discours est le résultat d’une stratégie de production pour surmonter des problèmes de mémoire/linguistique/traitement. Leur compréhension reste assez normale.

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8
Q

Qu’est-ce que la morphologie distribuée ?

A

Les opérations morphologiques avant et après la syntaxe. Les morphèmes de flexion peuvent être insérés dans la phrase après la formation syntaxique.

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9
Q

Quelles sont les deux approches sur le changement linguistique en morphosyntaxe ?

A

1- Position formaliste
2- Position fonctionnaliste

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10
Q

Qu’est-ce que la position formaliste ?

A

Ce sont des changements prédéterminés. Ils sont contraints par la Grammaire Universelle. Le réajustement de certains paramètres innés mène à des réanalyses radicales qui ont des conséquences profondes sur la morphosyntaxe des langues en question. Les changements sont catastrophiques, action interne.

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11
Q

Qu’est-ce que la position fonctionnaliste ?

A

L’évolution morphosyntaxique dépend de pressions externes qui mènent à une utilisation plus fréquente d’une unité morphosyntaxique par rapport à une autre. Les changements sont graduels, action externe.

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12
Q

Donne-moi un exemple de changements graduels en morphosyntaxe.

A

Le placement des pronoms clitiques en raison d’un changement dans le statut des verbes à l’infinitif.
Par exemple :
- Je le dois faire [Vfini + Vinfinitif]
- Je dois le faire

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13
Q

Donne-moi un exemple de changements catastrophiques en morphosyntaxe.

A
  • Moult + SN/SV/SA/SAdv (il y a un accord au pluriel avec nom et adjectif)
  • Beaucoup + SN/SV
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14
Q

Donne-moi un exemple de l’action des forces externes.

A

Par exemple dans le domaine de la technologie, certains verbes transitifs sont devenus des verbes intransitifs.
- The information will display on the screen.

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15
Q

Quels changements phonétiques ont apparu en latin vulgaire ?

A
  • Chute des consonnes et des voyelles finales (stellam –> stella)
  • Disparition de la distinction phonologique (stella: –> stella)
16
Q

Qu’est-ce qui a écopé lors du passage du latin classique au latin vulgaire ?

A

Les cas. On est passé de 6 formes pour 6 cas à 2 formes pour 6 cas.

17
Q

Ce sont les suffixes ou les préfixes qui sont sensibles aux effets des changements phonétiques ?

A

Les suffixes. Par exemple, il y a la perte de la marque du pluriel -s en espagnol et dans certains dialectes un nouveau suffixe de pluriel a été créé.

18
Q

Ce sont les suffixes ou les préfixes qui sont les plus répandus ?

A

Les suffixes

19
Q

Pourquoi certains suffixes ont plus tendance à disparaître ?

A

À cause de problèmes de prononciation

20
Q

Est-il vrai que les préfixes rendent plus difficile et plus lente la reconnaissance des mots des racines ?

A

Oui

21
Q

Qu’est-ce que la grammaticalisation ?

A

C’est un processus diachronique très important pour la création de nouvelles formes morphologiques.

22
Q

Quelles seraient les étapes du processus de grammaticalisation ?

A

1- Un mot possède une charge sémantique lourde
2- Il y a une perte de sa charge sémantique
3- Le mot devient fonctionnel, un morphème ou se spécifie.

23
Q

Donne-moi des exemples de grammaticalisation.

A
  • un verbe –> nom (changement de catégorie grammaticale)
  • Mot sémantiquement riche –> mot grammatical
  • Mot indépendant –> dépendant (morphèmes)
24
Q

Qu’est-ce que la dégrammaticalisation ?

A

C’est lorsqu’un mot de contenu vide devient un mot avec plus de contenu. Par exemple, en allemand :
Pré-ancien haut allemand lamm « agneau »
Singulier Pluriel
Nom. lamb lamb-ir-u
Acc. lamb lamb-ir-u
Gén. lamb-ir-as lamb-ir-o
Dat. lamb-ir-a lamb-ir-um

25
Q

Quelle est la particularité du verbe avoir au présent et la terminaison du futur ?

A

Le verbe avoir au présent devient la marque de personne/nombre au futur dans les langues romanes. Par exemple : chanter + avoir
- chanter + ai
- chanter + as
- chanter + a
- chanter + ons
- chanter + ez
- chanter + ont

26
Q

Est-il vrai que le verbe vouloir en grec moderne devient un morphème libre de futur ?

A

Oui

27
Q

Comment le verbe « aller » évolue-t-il en forme de futur ?

A

mouvement –> intention –> futur

« je vais le faire » = intention
« Je le ferai » = futur

28
Q

Qu’est-ce que le cycle de Jespersen ?

A

C’est un cycle qui décrit un processus de grammaticalisation multiple dans plusieurs langues.

29
Q

Donne moi un exemple du cycle de Jespersen avec « ne ».

A

1- Il s’utilisait indépendamment ou pouvait être renforcé exprimant une petite quantité (pas).
2- Ensuite, on a grammaticalisé « pas », il devient un élément ayant une signification, un élément qui renforce la négation
3- La grammaticalisation de « pas » provoque la disparition du « ne », il passe de morphème négatif à 0.

30
Q

Quelle est la différence entre le « pas » en 1 et le « pas » en 2 dans la question du cycle du « ne » ?

A

En 1, « pas » est un item de polarité négative et en 2 il devient un mot négatif à part entière.

31
Q

Qu’est-ce qu’un item de polarité négative ?

A

C’est un item qui renforce la négation, ils ne peuvent nier la phrase, ils sont souvent des expression qui sont dépendantes d’un second élément négatif les précédant. « J’ai pas acheté grand chose »

32
Q

Donne-moi un exemple pour les items « grand chose » et « jamais » qui peut souligner leur différence.

A
  • « grand chose » = Nos démarches n’ont pas donné grand chose de bon. (Il y a un élément négatif qui précède l’expression sinon la phrase est agrammaticale)
  • « jamais » = Je suis jamais allée au Pérou. (Pas nécessaire d’avoir un élément qui le précède)