Cours 9 : Développement physique et cognitif (Ado) Flashcards
Qui a donné naissance à la notion de crise d’adolescence?
Stanley Hall
Qu’elle est la conception de l’adolescence selon Staley Hall ? *
- Étape spécifique et unique au développement humain
- Influence la vie adulte (valeurs, rôles sociaux, etc.)
- Contradictions et oscillation ( égocentrisme VS altruisme)
- Période de crise normative (normative turmoil : storm and stress)
Comment qualifions-nous la période d’adolescence au 20e siècle et comment perçoit-on cette période aujourd’hui ?
20e siècle:
Période de crise (Storm and stress - Période de tempetes et de tensions)
- Concept selon lequel la majorité des adolescents traversent une crise et que la crise est un processus normatif.
1970:
Remise en question de la notion de crise universelle
Aujourd’hui:
Tâches développementales
- L’adolescence est une période de transition intense MAIS la majorité des jeunes ne passent pas nécessairement à travers une crise.
- Les adolescents font face à différentes tâches développementales (réalités nouvelles) qui mènent vers la croissance et la maturité.
Il est normal que l’adolescent rencontre des difficultés, car il vit plusieurs transitions. Il peut être plus sensible sans être en crise. Ce n’est pas nécessairement ces difficultés et sa sensibilité qui l’amènent à vivre une crise. (Période personnelle à chacun)
- Adolescence = construction sociale (développement des compétences comme la cognition, compétences sociales, autonomie, estime de soi et intimité)
Qu’est-ce que la plasticité développementale à l’adolescence?
Plasticité développementale = Potentiel de changement systématique au cours de l’adolescence en fonction de l’interaction entre l’individu et son environnement.
En d’autres mots… Il n’est pas trop tard à l’adolescence!
Avant, on croyait que la période de l’enfance était cruciale au développement sain étant donné que l’on pensait que le cerveau était malléable seulement durant cette période. On croyait que les adolescents avaient une rigidité au niveau cognitif et qu’on ne pouvait plus intervenir lorsqu’ils terminaient l’enfance.
Cependant, on sait, aujourd’hui, que la période de l’adolescence est, aussi, une période sensible pour le développement et que plusieurs facteurs externes peuvent venir influencer et contribuer à un développement sain.
Qu’est-ce que le développement positif des adolescents (positive youth development - PYD)?
Accent sur le potentiel, en lien avec la plasticité développementale et l’approche écologique.
- L’adolescent est actif.
Dans le développement positif des adolescents (abordé dans la lecture Shek, Dou, Zhu et Chai), qu’est-ce que la vision écologique du développement? *
La vision écologique opte pour une vision positive des adolescents. Puis, la vision positive des adolescents consiste à miser sur les forces et le développement de compétences vers l’atteinte du plein potentiel. *
Quels sont les 5 c du modèle de Lerner (modèle portant sur le développement positif des adolescents)?
Compétences personnelles
- Académiques
- Sociales
- Cognitives
- Vocationnelle
Confiance en soi
- Sentiment positif de sa valeur et de son efficacité personnelle
Connexion sociale
- Relations positives avec son entourage et son environnement
Caractère moral
- Respect des normes sociales et culturelles
- Définition de ses valeurs
Compassion
- Empathie et souci des autres
- Altruisme
- Comportement pro-sociaux
Avant d’intervenir avec un adolescent, il est important de tenir compte d’un aspect important qui varie selon la société dans lequel il vit, quel est cet aspect ?
Il faut prendre en compte les aspects culturels et les aspects normatifs et non-normatifs qui s’y rattachent. Les cultures diffèrent dans les société et chaque pays a ses propres problématiques. Comme intervenant, il faut savoir reconnaitre ces problématiques et les programmes universels pour les adolescents, avant de venir intervenir sur ce qui affecte le développement normal d’un jeune spécifique.
D’ailleurs, une grande majorité des études scientifiques sur l’adolescence proviennent de pays occidentaux considérés comme « développés » et « riches » alors que 9 adolescents sur 10 vivent dans des pays considérés comme « en développement » et « plus pauvres ». Il importe donc de prendre en compte les différences culturelles.
Le taux de diplomation a augmenté au Québec depuis 1975 et varie significativement selon le sexe. Vrai ou faux?
Vrai.
Quelles sont les différences sexuelles au niveau de la réussite scolaire ? Quels sont les changements, à travers les années, au niveau du taux de diplomation au Québec ?
Réussite au niveau collégial et universitaire :
53% pour les garçons
69 % pour les filles
Donc, les filles graduent davantage.
Augmentation du taux de diplomation :
57% en 1975
87% en 2007
Donc, plus haut taux de diplomation aujourd’hui (moins de décrochage).
Les jeunes de 15 à 24 ans consomment moins souvent que les adultes, mais ils le font en plus grande quantité lorsqu’ils le font. Vrai ou faux?
Vrai
Quels sont les changements dans la consommation, chez les jeunes, à travers les années (Québec) ?
Diminution du tabagisme :
30% en 1998 et 6% aujourd’hui
Diminution de la consommation de l'alcool : 71 % à l'occasion en 2000 et 59% en 2013 20% réguliers en 2000 et 10% en 2013 - Pas de différences sexuelles - Précocité de la consommation
Diminution de la consommation du cannabis et d’autres drogues :
• 52% en 2002 et 36% en 2012 (mais pas chez tous les adolescents)
• Différences sexuelles
• Augmentation de la consommation récréative de médication sous ordonnance
• Consommation élevée d’inhalants dans les communautés autochtones (surtout filles)
- Plus de consommation de drogues dures par les
filles (alors que garçons consomment plus drogues
style cannabis)
Le nombre de crimes commis par les adolescents à diminué depuis les 30 dernières années, mais la gravité des crimes a augmenté. Vrai ou faux?
Faux
Quels sont les changements au niveau de la délinquance, chez les jeunes, à travers les années (Québec et Canada) ?
- Au Canada, il y a moins d’activités criminelles et il y une diminution de la gravité de ces activités entre 2002 et 2012.
- Il y moins de contacts entre les adolescents et la police entre 2005 et 2011.
Les adolescents sont plus touchés que les adolescentes par le surpoids. Vrai ou faux?
Vrai
Quels sont les changements au niveau du surpoids, chez les jeunes, à travers les années ?
- Proportion d’adolescents en surpoids a doublé (10,8% en 1981 c. 21% en 2011)
- Plus de garçons que de filles (25% c. 17%)
- L’activité physique est inférieure à une fois par semaine.
- La sédentarité diminue chez les filles et augmente chez les garçons.
- Politique pour les écoles québécoises depuis 2007
Qu’est-ce que la puberté et qu’est-ce qui la caractérise ?
Définition : Processus biopsychosocial qui inclut des changements au niveau physique, biologique, psychologique et social.
Changements physiques et biologiques : Universels
Changements psychologiques et sociaux: Varient selon culture et périodes
historiques.
Ce qui caractérise la puberté:
- Imprévisible et indépendant de la volonté de l’individu
- Processus rapide et évident
- Se produit en même temps que plusieurs transitions importantes (ex : entrée au secondaire)
- N’est pas soudain (hormones et systèmes déjà présents dans l’organisme à la naissance).
Quelle est la relation bidirectionnelle qui influence la perception et la réaction à la puberté?
- Les perceptions de l’adolescent
- La réaction de l’entourage
La perception de adolescent influence les réactions de l’entourage et vice versa.
Qu’est-ce que le système endocrinien?
Produit, fait circuler et régule les hormones dans le corps
Qu’est-ce qu’une hormone?
- Sécrétée par les glandes endocrines et circule dans le sang
- Affecte le fonctionnement d’organes spécifiques
Qu’est-ce qu’une hormone sexuelle?
Produite par les glandes sexuelles primaires, les gonades (testicules et ovaires)
Qu’est-ce que le neurohormone GnRH?
Produite par l’hypothalamus et stimule la maturation sexuelle
Le déclenchement de la puberté se fait en deux étapes, quelles sont ces étapes ? *
1) L’adrénarche : Entre 6 et 8 ans (pour filles et garçons), les glandes surrénales vont sécrétées des hormones dont l’hormone DHEA (hormone la plus sécrétée dans le processus) qui sera responsable de l’apparition des poils, des changements d’odeur corporelle et de l’acné.
2) Gonadarche: Maturation des organes sexuels
8-10 ans pour les filles et 10-11 ans pour les garçons
Vers 10 ans, le DHEA est sécrété en plus grande quantité.
La libération d’hormones dans l’axe hypothalamo-pituito-gonadique (HPG) se fait en trois étapes :
1) Hypothalamus sécrète de la (Gn-RH) pour stimuler la glande pituitaire.
2) La stimulation de la glande provoque une libération des hormones LH et FSH dans le sang.
3) Avec la circulation du sang, les hormones LH et FSH vont atteindre les gonades (ovaires et testicules) qui vont sécréter les hormones sexuelles.
EN D’AUTRES MOTS*:
1) Hypothalamus - Activation GnRH
2) Hypophyse - Sécrétion FSH et LH
3) Gonades - Sécrétion des hormones sexuels: testostérone (testicules) et oestrogène (ovaires)
Un effet en cascade (effet domino) se produit. L’hypothalamus active le Gn-RH (qui était en quelque sorte inhibé à l’enfance). Ceci active l’hypophyse qui sécrète du FSH et LH. Ensuite, les gonades vont sécréter les hormones sexuels.
Que provoque la sécrétion d’oestrogène et de testostérone?
Chez la fille : La sécrétion d’oestrogène provoque le développement des seins, des ovaires de l’utérus et la production de la progestérone qui permet le déclenchement des menstruations.
Chez le garçon : La sécrétion de la testostérone provoque l’ augmentation du volume des testicules et du pénis et rend la spermatogénèse possible.
Note: Les garçons et les filles possèdent de la testostérone et de l’oestrogène, mais en différente quantité relative.
