cours 9 attachement Flashcards
Définition de l’attachement
Lien affectif, durable et réciproque entre un enfant et le personne qui en prend soin (donneur de soin)
Quelles sont les deux composantes de l’attachement
Assurer le bien-être physique et affectif ( capacité de se reposer sur quelqu’un pour y trouver réconfort et sécurité)
Ouverture sur le monde, exploration et autonomie
Perspective psychanalytique de l’attachement
-Sigmund Freud
-L’attachement se développe au stade oral
- Gratification procuré par l’allaitement (satisfaction par la stimulation de la bouche, plaisir ressenti)
-L’attachement correspond à l’importance de la nourriture ( se faire allaiter, réponse au besoin nourricier)
Perspective béhavioriste du l’attachement : conditionnement classique
Conditionnement classique
- association entre la mère et l’assouvissement de la faim
- comportement qui est appris
Perspective béhavioriste de l’attachement: conditionnement opérant
Conditionnement opérant
- Les comportements positif de l’enfant suscitent des comportements positifs de la mère (ex: la mère sourit quand l’enfant gazouille)
- Les renforcements de la mère
- L’enfant augmente ces comportements et ainsi la proximité de sa mère
Perspective béhavioriste de l’attachement: apprentissage social
Observation de modèles pour apprendre à créer des relations (ex: L’enfant voit que son grand frère cherche la proximité de sa mère pour se faire consoler)
Perspective éthologique de l’attachement : version Harlow
- Harry Harlow
-Étude classique pour vérifier l’importance de la nourriture dans l’établissement d’une relation avec la mère - Contribution principale: importance du réconfort dans l’établissement du lien parent-enfant
Expérience avec des singes
Séparation de la mère biologique
Deux remplacement:
mère nourricière en grillage biberon
Mère de tissu sans biberon
résultats:
-Les singes se nourrisse rapidement chez la mère en grillage
-Les mère cherchent du réconfort chez la mère chaleureuse
Perspective éthologique de l’attachement: version Lorenz
- Konrad Lorenz
-Phénomène de l’empreinte - Pendant les premières heures de vie, les bébés oies suivent le premier objet qu’ils voient (mère)
- tendance innée, programmé génétiquement à maintenir la proximité de la mère
Deux contributions de la théorie éthologique de Lorenz
Deux contributions principales:
- Le sentiment de sécurité que procure le parent vient du réconfort que celui-ci apporte au bébé et non au fait qu’il comble les besoins alimentaires
- Les animaux sont génétiquement programmés pour établir une relation avec une figure maternelle qui interagit avec eux au début de la vie afin d’assurer leur survire
Historique
-John Bowlby (1907-1990)
- Pédiatre et psychanalyste anglais
Travail auprès des orphelins (2e guerre mondial)
- Malgré une réponse aux soins de base, ces enfants vivent de grandes difficultés
- L’attachement fait en début de vie est une période critique, l’attachement non établie en début de vie aurait des impacts futurs
Historique: élaboration de la théorie de l’attachement
- L’enfant à besoins d’établir des liens d’intimités forts avec la personne qui assure ses soins
- Ce besoin est aussi important que le besoin de nourriture
Les étapes de développement de l’attachement
1.Pré-attachement
2.Émergence de l’attachement
3.Attachement véritable
Pré-attachement
- De la naissance à 2-3 mois
-Comportement d’attachement innées pour obtenir ces besoins (ex: pleurs, sourire, agrippement) - Pas d’orientation vers une personne précise (pas juste la mère)
Émergence de l’attachement
- Dès 2 mois
- Orientation des comportements d’attachement vers les donneurs de soin
Attachement véritable
- vers 6 à 8 mois
- Une personne, habituellement la mère, devient la principale figure d’attachement
Le concept de base sécurisante
- Une personne se sent bien et exploite mieux son potentiel lorsqu’elle sait qu’elle peut compter sur une figure d’attachement en cas de difficulté
-Développement d’une confiance en la disponibilité de la mère
-L’enfant se sent en sécurité pour explorer et découvrir son autonomie
-L’enfant doit d’abord être dépendant avant d’être autonome
Sentiment de peur/détresse
Équilibre entre
Sentiment de sécurité
Équilibre entre
Les modèles opérants internes (MOI)
-Au fil des interactions, l’enfant développe une représentation mentale des relations (modèle opérants internes- MOI)
- Ce sont les représentations mentales qu’on se fait
-Les MOI guident l’enfant dans sa manière de percevoir les relations interpersonnelles
-Les MOI influence jusqu’à l’âge adulte
Les MOI portent sur deux aspects
-Le modèle de soi : est-ce que je mérite d’être aimé
-Le modèle d’autrui: est-ce que les autres peuvent m’apporter cet amour
Les facteurs d’influence du développement de l’attachement
La sensibilité maternelle
Le rôle du tempérament
Facteur d’influence: sensibilité maternelle
- Capacité de répondre de façon rapide, appropriée
et cohérente aux signaux émis par l’enfant - Facteur principal associé au développement
de l’attachement - Particulièrement important lorsque l’enfant
manifeste de la détresse
La sensibilité maternelle suite
Prévisibilité
Cohérence
Chaleur
Prévisibilité
Caractère prévisible de la réponse maternelle (l’enfant sait à quoi s’attendre)
La cohérence
Caractère approprié de la réponse maternelle (la mère répond bien au besoin exprimé)
La chaleur
Contact physique entre la mère et l’enfant, affection
Les facteurs d’influence: rôle du tempérament
-Ajustement entre le tempérament de l’enfant et les comportements du parent
- Un tempérament difficile n’est pas synonyme d’attachement insécurisant
- Ajustement du comportement maternel et des ressources dans l’environnement
Les formes d’attachement : Mary Ainsworth
Mary Ainsworth
1910-1999
Collaboratrice de John Bowlby
Psychologue
Étude chez les enfants ougandais
Élaboration de la situation étrangère
Établissement de trois grandes catégories d’attachement
La situation étrangère
Situation en laboratoire permettant d’évaluer l’attachement chez les jeunes enfants (9-18 mois)
Situation étrangère: épisode de séparation et de réunion
1- introduction
2- La mère est seule dans la pièce avec l’enfant
3-Une étrangère entre dans la pièce
4-La mère qui la pièce donc l’étrangère est seule avec l’enfant SÉPARATION
5-La mère revient, l’étrangère quitte RÉUNION
6-La mère quitte la pièce, l’enfant est seul SÉPARATION
7-L’étrangère revient
8-La mère revient, l’étrangère quitte RÉUNION
Situation étrangère: élément observés
La proximité entre mère et l’enfant
Le contact physique
L’exploration de l’environnement
La résistance/recherche de contact
Les interactions à distances
La réaction de l’enfant au retour de la mère
Les trois grandes catégories d’attachement
1.L’attachement sécurisant
2. L’attachement de style insécurisant évitant
3. L’attachement de style insécurisant ambivalent
Attachement sécurisant
-L’enfant recherche la proximité de sa mère, mais explore également son environnement
-Au départ de la mère, l’enfant peut devenir en détresse
-Certains peuvent toutefois paraitre relativement calme
-Au retour de la mère, l’enfant l’accueille avec joie et est consolé par sa présence
2.L’attachement de style insécurisant évitant
-L’enfant porte principalement son attention sur les jouets
- Au départ de la mère, l’enfant réagit peu sur la plan comportemental
- Réaction physiologique importante
- Au retour de la mère, l’enfant demeure distant
-L’enfant recherche peu le contact de la mère
3.L’attachement de style insécurisant ambivalent
-l’enfant manifeste une préoccupation constante à l’égard du parent
- Peu d’exploration
- Anxiété
-Au départ de la mère, l’enfant manifeste une grande détresse
- Au retour de la mère, l’enfant n’est pas consolable
- Recherche de la proximité, mais tente à la fois d’éloigner la mère
-Réaction importante à la présence de l’étrangère
Sensibilité maternelle et attachement
L’attachement de style désorganisé/désorienté
-Perturbation du caractère organisé des stratégies d’attachement
-L’enfant inhibe les comportements d’attachement qu’il aurait amorcé
-L’enfant voit l’attachement comme une source de peur
Attachement de style désorienté/désorganisé : manifestations comportementales
- Comportement contradictoires
- Comportement incomplets, interrompues
- Stéréotypies, postures anormales
- Mouvement lent ou figé
- Appréhension envers le parent
- Désorganisation ou désorientation
attachement désorganisée/désorienté: comportent maternelle associé
-Retrait maternel
-Réponse négatives intrusives
-Confusion des rôles
-Comportement effrayé ou effrayant
-La source de réconfort est aussi source de peur
-Il ne peut ni s’en approcher (stratégie sécure ou ambivalente) ni détourner (stratégie évitante)
Répartition des formes d’attachement selon différent échantillon
Les formes d’attachement : tableau
attachement et adaptation: étude classique
18 mois
évaluation l’attachement l’enfant:
-Sécure
-Insécure évitant
-Insécure ambivalent
24 mois
- Tâche de jeu libre, puis rangement
- Tâche de résolution de problèmes
- Les problèmes pas résolus sans l’aide de la mère
Résultats:
- Enfant sécure démontre moins de frustration ou d’affects négatifs
- L’attachement sécure à 18 mois associé à davantage de recherche d’aide auprès de la mère
-L’attachement insécure à 18 mois associé avec moins de collaboration avec la mère à 24 mois
attachement et adaptation: étude Minnesota
Soufre, 2005
Étude longitudinal - 30 ans
200 dyades mère-enfant
Contexte de pauvreté
trois sphère évalués : confiance en soi, régulation émotionnelle, compétence sociale
Étude du Minnesota: confiance en soi
-Enfants qui peuvent avoir confiance en parent = indépendant
- Enfant avec un attachement insécurisant= dépendant
Étude du Minnesota: régulation émotionnelle
-Un historique d’attachement sécure procure une fondation pour la régulation émotionnelle
Enfant sécure =
-Meilleures ajustement de l’expression des émotions
-Meilleure résistance au stress
-Moins d’agressivité, colère
Étude du Minnesota: compétence sociale
Enfants sécure:
Meilleure compétence sociale
Participants actifs dans les groupes
Moins d’isolement
Leadership/empathie
Attachement et psychopathologie
-Attachement sécurisant =facteur de protection
-Attachement insécurisant= dépression, évitant, ambivalent
- Attachement désorganisé = haut taux de symptômes psychiatriques
