Cours 11 relation avec les pairs

Question 1

Relation d’amitié : âge préscolaire

Answer 1

1e phase:
-6-10 mois à 3 ans
-observation, imitation, jeu parallèle
-Peu communication verbale
2e phase:
- Débute vers 3 ans
-Jeu associatif : enfant impliqué dans des activités semblable interagissent ensemble
3e phase:
- Débute vers 4 ans
- Jeu coopératif : l’un avec l’autre

Question 2

Relation d’amitié: âge scolaire

Answer 2

La ségrégation sexuelle:
-Relation pairs même sexe
-Garçon/fille pas interaction
-Stéréotype sur sexe opposé

Question 3

Relation d’amitié adolescence

Answer 3

Elles ont une place prépondérante à l’ado

Évolution:
12-15 ans: popularité acceptation
Augmentation intimité avec âge (confidence, loyauté)
Augmentation stabilité avec âge

Question 4

Les amitiés: dimensions positives

Answer 4

Réciprocité & engagement
Valorisation
Rétroaction
Confidences

Question 5

Les amitiés: conflits

Answer 5

Stresseur quotidien
Fréquence élevée car bcp contact
Amis règlent conflits vite

Question 6

Les amitiés : rupture

Answer 6

Changements identitaires
Statut amoureux (filles)
Performance athlétiques (garçons)
Jeune qui victimes autrui (rumeurs)

Question 7

Amitié : différences selon le sexe

Answer 7

-Co rumination chez les filles
-Encouragement mutuel a discuté intensément d’un problème
-Contribue au sentiment de proximité
-Contribue symptômes anxieux/dépressif

Sensibilité aux relations interpersonnelles chez les filles
-Besoin d’adaptation
-Augmente le stress et inquiétude

Question 8

Les groupes de pairs

Answer 8

Étude classique de Dunphy
1958-1960
1.La clique
2.La bande

Question 9

Qu’est-ce que la clique

Answer 9

-4-6 adolescents
-Lieu des interactions
-Forte adhésion, relation très intime
-Forte hiérarchie, donne lieu à des agressions internes
-Unisexe au début de l’adolescence

Question 10

Qu’est-ce que la bande

Answer 10

-Groupe large correspondant à des catégories sociales
-Ex: les populaires, les sportifs
-Renforce l’identité
-Émergent début/milieu adolescence - important à la fin
-Plus grande mixité

Question 11

Relations amoureuses: 11-13 ans

Answer 11

-Intérêt centré sur soi, son sentiment de compétence
-Relation plus superficielle et de courte duré

Question 12

Relation amoureuse 14-16 ans

Answer 12

Préoccupation principale pour le groupe de pairs (image sociale et popularité)

Question 13

Relation amoureuse 17-20 ans

Answer 13

Relation devient le centre d’intérêt
Capacité à s’investir dans la relation, gratification sur les plans émotionnel et physique

Question 14

Relation amoureuse à l’âge adulte

Answer 14

Relation amoureuse mûre: marqueur possible du passage de l’adolescence à l’adulte

Question 15

Relation amoureuse et adaptation

Answer 15

Les relations amoureuses favorise:
-L’autonomie
-La confiance en soi
-La distanciation avec les parents
-Le processus de socialisation avec les pairs

Question 16

Relation amoureuse engendre

Answer 16

Les symptômes dépressifs (rupture)
La victimisation

Question 17

Relation amoureuse et minorité sexuelle

Answer 17

-Crainte de ne pas rencontrer de partenaire amoureux
-Même but qu’ado hétéro: développer relation intime avec partenaire
-Relation amoureuse moins fréquente
-Moins d’occasion de rencontre
-Désir de cacher son orientation
-Possibilité de joindre des groupes conçus pour les jeunes des minorités sexuelles

Question 18

Définition statut social

Answer 18

-Acceptation par les pairs
-Différent de l’amitié, peut-être sens unique
-Indicateur ajustement psychosocial
-Statut social favorable associé à un meilleur ajustement
- Mesuré par la sociométrie

Question 19

Sociométrie

Answer 19

À l’intérieur d’un groupe classe
Nomination d’acceptation et rejet

Question 20

Sociométrie: différent statut social

Answer 20

1. L’enfant populaire
2. L’enfant négligé
3. L’enfant rejeté
4. L’enfant controversé

Question 21

L’enfant populaire

Answer 21

• Aimé et recherché par les autres
• Habiletés sociales, cognitives, émotionnelles supérieur à moyenne
• Aptitudes de communications
• Habiletés pour résolution de problèmes interpersonnels

Question 22

L’enfant négligé

Answer 22

-Bon fonctionnement scolaire
-Peu de relations avec les pairs
-Indifférence ou détresse
-Isolement peut passer sous le radar des adultes car niveau de fonctionnement adéquat

Question 23

L’enfant rejeté

Answer 23

-Réputation négative
-Facteurs le plus lié : agressivité
-Difficultés scolaires, décrochage
-Se démarque par des comportements négatifs
- 13%-16% des enfants rejet/exclus

Question 24

L’enfant controversé

Answer 24

-Parfois hostile, parfois prosociaux
-Ne sont pas aimé de tous
-Caractéristiques qui protègent du rejet social
-Satisfait de leurs relations sociales
-Usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale

Question 25

Les conséquences positives statut social

Answer 25

Avoir un ami = ajustement socioaffectif positif

↓ risques d’être intimidé
↓ conséquences/séquelles liées à l’intimidation
-Moins souvent seuls et moins vulnérables aux intimidateurs
↑ compétences sociales et affirmation de soi

Question 26

Conséquences négatives statut social

Answer 26

Pairs présentant des difficultés similaires (ex: dépression, délinquance)