Cours 11 relation avec les pairs Flashcards
Relation d’amitié : âge préscolaire
1e phase:
-6-10 mois à 3 ans
-observation, imitation, jeu parallèle
-Peu communication verbale
2e phase:
- Débute vers 3 ans
-Jeu associatif : enfant impliqué dans des activités semblable interagissent ensemble
3e phase:
- Débute vers 4 ans
- Jeu coopératif : l’un avec l’autre
Relation d’amitié: âge scolaire
La ségrégation sexuelle:
-Relation pairs même sexe
-Garçon/fille pas interaction
-Stéréotype sur sexe opposé
Relation d’amitié adolescence
Elles ont une place prépondérante à l’ado
Évolution:
12-15 ans: popularité acceptation
Augmentation intimité avec âge (confidence, loyauté)
Augmentation stabilité avec âge
Les amitiés: dimensions positives
Réciprocité & engagement
Valorisation
Rétroaction
Confidences
Les amitiés: conflits
Stresseur quotidien
Fréquence élevée car bcp contact
Amis règlent conflits vite
Les amitiés : rupture
Changements identitaires
Statut amoureux (filles)
Performance athlétiques (garçons)
Jeune qui victimes autrui (rumeurs)
Amitié : différences selon le sexe
-Co rumination chez les filles
-Encouragement mutuel a discuté intensément d’un problème
-Contribue au sentiment de proximité
-Contribue symptômes anxieux/dépressif
Sensibilité aux relations interpersonnelles chez les filles
-Besoin d’adaptation
-Augmente le stress et inquiétude
Les groupes de pairs
Étude classique de Dunphy
1958-1960
1.La clique
2.La bande
Qu’est-ce que la clique
-4-6 adolescents
-Lieu des interactions
-Forte adhésion, relation très intime
-Forte hiérarchie, donne lieu à des agressions internes
-Unisexe au début de l’adolescence
Qu’est-ce que la bande
-Groupe large correspondant à des catégories sociales
-Ex: les populaires, les sportifs
-Renforce l’identité
-Émergent début/milieu adolescence - important à la fin
-Plus grande mixité
Relations amoureuses: 11-13 ans
-Intérêt centré sur soi, son sentiment de compétence
-Relation plus superficielle et de courte duré
Relation amoureuse 14-16 ans
Préoccupation principale pour le groupe de pairs (image sociale et popularité)
Relation amoureuse 17-20 ans
Relation devient le centre d’intérêt
Capacité à s’investir dans la relation, gratification sur les plans émotionnel et physique
Relation amoureuse à l’âge adulte
Relation amoureuse mûre: marqueur possible du passage de l’adolescence à l’adulte
Relation amoureuse et adaptation
Les relations amoureuses favorise:
-L’autonomie
-La confiance en soi
-La distanciation avec les parents
-Le processus de socialisation avec les pairs
Relation amoureuse engendre
Les symptômes dépressifs (rupture)
La victimisation
Relation amoureuse et minorité sexuelle
-Crainte de ne pas rencontrer de partenaire amoureux
-Même but qu’ado hétéro: développer relation intime avec partenaire
-Relation amoureuse moins fréquente
-Moins d’occasion de rencontre
-Désir de cacher son orientation
-Possibilité de joindre des groupes conçus pour les jeunes des minorités sexuelles
Définition statut social
-Acceptation par les pairs
-Différent de l’amitié, peut-être sens unique
-Indicateur ajustement psychosocial
-Statut social favorable associé à un meilleur ajustement
- Mesuré par la sociométrie
Sociométrie
À l’intérieur d’un groupe classe
Nomination d’acceptation et rejet
Sociométrie: différent statut social
- L’enfant populaire
- L’enfant négligé
- L’enfant rejeté
- L’enfant controversé
L’enfant populaire
- Aimé et recherché par les autres
- Habiletés sociales, cognitives, émotionnelles supérieur à moyenne
- Aptitudes de communications
- Habiletés pour résolution de problèmes interpersonnels
L’enfant négligé
-Bon fonctionnement scolaire
-Peu de relations avec les pairs
-Indifférence ou détresse
-Isolement peut passer sous le radar des adultes car niveau de fonctionnement adéquat
L’enfant rejeté
-Réputation négative
-Facteurs le plus lié : agressivité
-Difficultés scolaires, décrochage
-Se démarque par des comportements négatifs
- 13%-16% des enfants rejet/exclus
L’enfant controversé
-Parfois hostile, parfois prosociaux
-Ne sont pas aimé de tous
-Caractéristiques qui protègent du rejet social
-Satisfait de leurs relations sociales
-Usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale
Les conséquences positives statut social
Avoir un ami = ajustement socioaffectif positif
↓ risques d’être intimidé
↓ conséquences/séquelles liées à l’intimidation
-Moins souvent seuls et moins vulnérables aux intimidateurs
↑ compétences sociales et affirmation de soi
Conséquences négatives statut social
Pairs présentant des difficultés similaires (ex: dépression, délinquance)
