Cours 9 Flashcards
1
Q
Quels sont les trois stades de traitement?
A
1) Le registre sensoriel
2) La mémoire à court terme
3) La mémoire à long terme
2
Q
Qu’est-ce que le registre sensoriel?
A
C’est le moment ou les informations sont amenées à la conscience, ou enregistrées, durée très brève (ms,sec) disparition rapide des infos si l’attention n’y est pas portée.
3
Q
Comment on peut aussi appeler la MCT?
A
La mémoire de travail
4
Q
Quelle est la durée de conservation des choses en MLT?
A
C’est relativement permanent.
5
Q
La MLT est divisée en deux grandes catégories de souvenir, lesquelles?
A
La mémoire explicite (déclarative) et implicite (non-déclarative).
6
Q
Comment est divisée la mémoire explicite?
A
En mémoire épisodique (évènements biographiques). Et la mémoire sémantique (mots, idées, concepts).
7
Q
Comment est divisée la mémoire implicite?
A
La mémoire procédurale(les habiletés) et les conditionnements émotionnels.
8
Q
Comment les infos de la mémoire implicite nous arrivent?
A
Avec l’effet d’amorçage et les réflexes conditionnés.
9
Q
Que savons-nous sur la mémoire de travail?
A
C’est un système à capacité limitée, permettant le maintien temporaire et la manipulation de l’info pendant la réalisation de tâches cognitives.
10
Q
Dans quels situation la MDT est sollicitée? (4)
A
Pour se souvenir du but d’une action
Pour garder en mémoire ce qu’on de lire pour suivre le fil du texte
Garder en tête ce qui nous a été dit assez longtemps pour prendre des notes
Contribution dans le langage
11
Q
Quel est la modèle de Baddeley et la MDT?
A
C’est un système dynamique (pas passif : dans le sens qu’il ne fait pas que maintenir l’info comme ça).
Il permet le stockage temporaire des informations des info pendant le temps requis pour les traiter.
Il a une capacité limité pour la quantité d’info maintenue et la durée du maintien.
12
Q
Dans le modèle de Baddeley, quel est l’élément en haut de la pyramide? Quels sont les trois composantes en dessous et leur composante respective?
A
Administrateur central
Calepin visuospatial Buffer épisodique Boucle phono
Visuel MLT Langage
13
Q
Quel est le rôle de la boucle phonologique dans le modèle de Baddeley?
A
Le stockage temporaire de l’info verbale, sous forme phonologique.
14
Q
Quelles sont les deux sous-composantes de la boucle phonologique?
A
L’unité de stockage phonologique et le processus de récapitulation articulatoire.
15
Q
À quoi sert l’unité de stockage phonologique?
A
- C’est pour conserver l’info quelques secondes.
- Capacité de stockage limitée (qui correspond à l’empan de 7+-2.
16
Q
À quoi sert le processus de récapitulation articulatoire?
A
Il maintient l’info dans le stock phonologique par l’autorépétition subvocale.
17
Q
En quoi la boucle phonologique est importante?
A
Pour la compréhension du langage, pour la lecture, pour garder l’info active.
18
Q
Quels sont les deux rôles dans le bon fonctionnement du langage?
A
La compréhension et l’acquisition du vocabulaire.
19
Q
En quoi la compréhension est améliorer avec la boucle phono?
A
La boucle permet de garder une trace mnésique temporaire de ce qui a été entendu ou lu.
20
Q
Dans l’acquisition du vocabulaire, en quoi la boucle phono aide?
A
La capacité de répéter des non-mots demande un maintien en mdt des infos phonologiques, qui est donc nécessaire pour l’acquisition du vocabulaire.
21
Q
Comment faire pour évaluer la boucle phonologique?
A
On prend la tâche d’empan verbal ou la tâche de Brown-Peterson.
22
Q
Qu’est-ce que la tâche d’empan verbal?
A
L’évaluateur présente des séries de chiffres ou de mots en longueurs croissantes.
La personne évaluée doit effectuer le rappel sériel immédiat du matériel présenté (répéter les items dans le même ordre). On évalue la longueur de la série de chiffres ou mots la plus longue correctement rappelée.
Les variations sont dans la longueurs des mots (cb de syllabes) et la similitude phonologique (B-T-V-G et A-F-J-L)
23
Q
Qu’est-ce que le paradigme de Brown-Peterson?
A
3 consonnes sont présentés oralement.
La répondant doit dire les consonnes après un délai de 0,9,18,36…
Durant le délai, il doit compter à voix haute, par multiples de 3, à partir d’un chiffre fourni par l’évaluateur.
Le nombre d’items correctement rappelé pour chaque intervalle est noté.
24
Q
Quel est le rôle du calepin visuo-spatial?
A
Le stockage et maintien temporaire des infos visuo-spatiales.
25
Quelles sont les deux composantes du calepin visuo-spatial?
1) Le registre de stockage à court terme.
2) Processus de récapitulation de l'information visuo-spatiale, incluant une procédure de répétition spatiale pour rafraîchir l'information.
26
Comment évaluer le calepin visuo-spatial?
Les blocs de Corsi et le test des patterns
27
Qu'est-ce que les blocs de corsi?
C'est aussi appelé l'empan spatial.
L'évaluateur pointe les blocs dans un ordre prédéterminé. Le répondant doit pointer à son tour les mêmes blocs dans le même ordre.
On note la longueur de la plus longue série reproduite.
28
Qu'est-ce que le test des patterns?
Présentation d'une grille de dimensions croissantes pendant une durée très brève, avec des cases noircies.
Après le retrait de la grille, le répondant doit indiquer ou étaient les cases noircies.
29
Dans le modèle de Baddeley, il y a un système à capacité limité qui s'appelle le buffer épisodique, quels sont ses rôles?
C'est pour la rétention temporaire d'infos multimodales.
Pour l'intégration des infos provenant des autres systèmes esclaves de la MdT (c'est-à-dire, boucle phono et le calepin) au sein d'une représentation épisodique unitaire.
Explique l'influence des infos sémantiques sur le fonctionnement des autres systèmes. C'est pourquoi nos connaissances nous aide en mémoire de travail.
30
Que savons-nous sur le buffer épisodique?
C'est la composante du modèle la plus récente donc elle est moins documentée.
Épreuves qui testent l'association d'infos verbales et spatiales présentées séparément dans une même tâche.
L'empan est multimodal (visuel et spatial).
31
Qu'est-ce que l'épreuve d'intégration (associé au buffer épisodique)?
Le participant doit associer mentalement une lettre à un emplacement, selon un code de couleur.
Le participant voit apparaître à l'écran une grille (exposition 5 secondes).
Chaque lettre correspond à une couleur.
Chaque couleur correspond à un emplacement.
Après un délai, le répondant doit dire si l'association lettre-couleur est correcte (4 secondes pour répondre).
32
Qu'est-ce que la tâche de l'empan multimodal (relié au buffer épisodique)?
Il intègre les modalités spatiales et verbales.
Par exemple: des lettres sont présentées visuellement et séquentiellement dans une grille.
Le participant doit rappeler les lettres et leur emplacement, dans l'ordre.
33
Quels sont les trois caractéristiques de l'administrateur central?
1) C'est un système attentionnel flexible
2) Il dépend du cortex préfrontal
3) Il a une capacité limitée.
34
Quels sont les trois rôles de l'administrateur central?
La sélection et la coordination des opérations de traitement de l'info
Gestion de passage des infos d'un sous-système à l'autre et en mémoire à long terme.
Il peut traiter les infos de toutes les modalités.
35
À quoi est similaire l'administrateur central?
C'est un concept similaire aux modèles courants des fonctions exécutives.
36
À quoi correspond l'administrateur central?
Il correspond au niveau stratégique du fonctionnement attentionnel, selon le modèle de Spikeman & Van Zomeren.
37
Quels sont les 4 fonctions que s'occupe l'administrateur central?
1) La mise à jour
2) La flexibilité
3) L'inhibition
4) Les doubles tâches.
38
Quels sont les tâches pour évaluer l'administrateur central?
On prend des tâches exigeant la manipulation active d'infos maintenues en mémoire de travail comme ;
- Les tâches d'empan à rebours
- Tâches du WAIS-IV
- Tâche n-back
- Paced auditory Serial Addition task (PASAT).
39
Qu'est-ce que la tâche d'empan à rebours?
L'évaluateur présente des séries de longueurs croissantes.
La personne évaluée doit effectuer le rappel immédiat du matériel présenté, mais dans l'ordre inverse.
Il peut se faire avec du matériel verbal (chiffres,mots) ou spatial (Blocs de Corsi).
40
Quelle est la tâche du WAIS-IV (l'empan à rebours)?
Le participant écoute une série une séquence de chiffres et la répète. Dans un ordre inverse ou dans l'ordre croissant. Donc il peut entendre 3-5-4 et doit dire 4-5-3 ou 3-4-5.
41
Quelle la tâche du WAIS-IV (séquence lettre-chiffre)?
Le participant écoute une séquence de chiffres et de lettres et répètes les chiffres dans l'ordre croissant et les lettres dans l'ordre alphabétique.
42
Qu'est-ce que la tâche du WAIS-IV (arithmétique)?
Le participant résout mentalement une série de problèmes arithmétiques. C'est chronométré.
Ex: Julie achète un manteau en rabais. Elle paie le manteau 60% du prix initial de vente. Elle 180$. Quel était le prix initial de vente.
43
Quelle est la tâche n-back?
On présente au répondant une série d'items (visuels ou verbaux), en continue.
À chacun des items, le répondant doit identifier l'item présenté juste avant (1-back) ou 2 items avant (2-back) ou 3 items avant (3-back). Donc la personne doit toujours mettre sa mémoire à jour.
44
Qu'est-ce que la tâche Paced auditory serial task (PASAT)?
Des chiffres sont nommés en continu.
Après chacun des chiffres, le patient doit donner verbalement le résultat de l'addition des deux derniers chiffres entendus.
45
Quelle est la région anatomique de la boucle phonologique?
Ça inclut les aires du langage (Broca, Wernicke) dans l'hémisphère dominant (gauche).
46
Quelle est la région anatomique du calepin visuo-spatial?
Les aires visuelles occipito-pariétales de l'hémisphère non dominant
47
Quelle est la région de l'administrateur central?
Le cortex préfrontal dorsolatéral
48
Dans la MLT, quelle région s'occupe de la mémoire déclarative?
Le lobe temporal interne et le diencéphale
49
Dans la MLT, quelle région s'occupe de la mémoire procédurale?
Le striatum
50
Dans la MLT, quelle région s'occupe de l'effet d'amorçage?
Le néocortex
51
Comment pouvons-nous décrire la mémoire déclarative?
On l'appelle la mémoire explicite. Ça réfère aux choses dont nous pouvons nous rappeler (personnes, endroits, visages, faits, évènements, etc). Inclut la mémoire épisodique et la mémoire sémantique.
52
Comment pouvons-nous décrire la mémoire non-déclarative?
On l'appelle la mémoire implicite. Les habiletés et les procédures qui sont apprises et rappelées (habiletés motrices, jouer d'un instrument de musique, conduire une voiture et taper au clavier).
53
Quels sont les deux circuits possibles dans l'anatomie de la mémoire déclarative?
Le circuit de Papez et l'amygdale et le système limbique.
54
Qu'est-ce que le circuit de Papez?
C'est pour l'encodage des nouveaux souvenir. Les régions sont l'hippocampe, le fornix, les corps mamillaires et le cortex cingulaire.
55
Qu'est-ce que le circuit de l'amygdale et du système limbique?
C'est pour le traitement des aspects émotionnels du souvenir
56
Qu'est-ce qui arrive si on a des lésions temporales de l'hémisphère dominant?
On a des perturbations de la mémoire du matériel verbal (mots, chiffres, histoires, etc)
57
Qu'est-ce qui arrive si on a des lésions aux régions temporales de l'hémisphère non-dominant?
Des perturbations de la mémoire du matériel non-verbal (visages, dessins, mélodies).
58
Qu'est-ce qu'on veut dire lorsqu'on dit que la dissociation entre les lésions de l'hémisphère dominante et non-dominante est imparfaite?
1) L'implication des hémisphères dépend de la stratégie d'encodage utilisées par le patient
2) La réorganisation cérébrale est possible après un certain temps.
59
Qu'est-ce que la mémoire épisodique?
C'est la mémoire des évènements et des faits situés dans un épisode (dans le temps, dans un endroit). Ça inclut la mémoire autobiographique.
60
Qu'est-ce que la mémoire sémantique?
Ce sont les faits, les connaissances, sans égard au temps ou a l'espace. Pas nécessaire de se souvenir dans quel contexte l'évènement a été appris.
61
La mémoire épisodique nous donne quelle capacité?
La capacité de se souvenir des évènements spécifiques personnellement vécus, dans un contexte temporel et spatial particulier.
62
La mémoire épisodique se fait dans un traitement en trois étapes. Quelles sont ces trois étapes?
1. L'encodage des informations
2. La consolidation des informations
3. La récupération des informations.
63
Quels sont les repères contextuels de la mémoire épisodique?
Ou, quand, infos perceptives, affectives et etc présentes au moment de l'encodage.
64
Qu'est-ce que l'encodage?
C'est un processus par lequel les caractéristiques d'un stimulus ou d'un évènement sont traitées et converties en trace mnésiques.
65
L'encodage s'appuie sur quelles stratégies (elles sont utilisées spontanément)?
1. Organisation/catégorisation du matériel a mémoriser.
2. Utilisation de l'imagerie mentale
3. Recours a des médiateurs verbaux.
66
Dans la mémoire épisodique, est-ce que l'info sur le contexte dans lequel l'info a été apprise est aussi incluse en trace mnésique?
Oui
67
Est-ce que ces informations associées au souvenir a l'encodage peuvent être utilisé pour en faciliter la récupération?
Oui
68
De quel circuit cela dépend-il?
Le circuit de Papez
69
Qu'est-ce que la consolidation?
C'est un processus de stabilisation de la trace mnésique après son acquisition initiale.
70
Quelles sont les deux étapes de la consolidation?
La consolidation synaptique et la consolidation systématique.
71
Quand se fait la consolidation synaptique?
Dans les premières heures après l'encodage
72
Quand se fait la consolidation systématique?
Le souvenir devient indépendant de l'hippocampe (quelques semaines a quelques année).
73
La consolidation est importante pour le stockage de l'info. Quelles sont la partie importante pour cette fonction dans le cerveau?
- Distribué dans le cerveau, en particulier le cortex temporal
74
Que font les neurones lors de la consolidation?
Groupes de neurones qui ont tendance à décharger ensemble
75
Qu'est-ce qui est nécessaire pour récupérer des choses en mémoire épisodique?
Qu'il y aille une trace mnésique.
76
Qu'est-ce que le principe de spécificité de l'encodage?
l’accès à une trace mnésique dépend de la mise en place d’opérations identiques à celles ayant prévalu lors de l’encodage
77
Qu'est-ce que la récupération nécessite?
la reconstruction du souvenir, à partir des associations faites en cours d’encodage
78
Quelle est la partie du cerveau qui est impliquée dans l récupération en mémoire épisodique?
Le cortex préfrontal
79
Dans les tests pour évaluer la mémoire épisodique, plusieurs fonctions sont travailler en même temps. Vrai ou faux?
Vrai
80
Les tests demandent l'intégrité de 4 éléments. Lesquels?
- Du traitement sensoriel
- Du traitement perceptuel
- Des capacités motrices
- Des capacités attentionnelles
81
Les performances sont modifiées par deux choses. Lesquels?
Le fonctionnement exécutif et les émotions.
82
Quelles sont les 4 tâches pour évaluer la mémoire épisodique?
- Apprentissage de listes de mots ou de figures
- Protocoles de rappel sélectif (SelectiveRemindingTest)
- Échelle clinique de mémoire de Wechsler - Apprentissage d’items pairés - Mémorisation d’une histoire -
Tâches de mémorisation d’une histoire
83
Qu'est-ce que la tâche d'apprentissage liste de mots?
- Une liste de mots est lue au répondant à plusieurs reprises - Après chaque lecture, le répondant doit nommer les mots retenus - Après un délai, on demande au patient de rappeler les mots à nouveau - Variantes : - La plupart de ces tests incluent un rappel libre immédiat et différé - Certains incluent un rappel indicé - Certains incluent un essai de reconnaissance - Certains incluent des mesures de vulnérabilité à l’interférence
84
Quels sont les tests utiliser pour évaluer l'apprentissage de liste de mots?
- CaliforniaVerbal Learning Test-II
- AuditoryVerbal Learning Test ou 15 mots de Rey
- Hopkins Verbal Learning Test
85
Qu'est-ce que la reconnaissance?
La personne doit identifier les stimuli présentés préalablement parmi un choix de réponses
86
Qu'est-ce qu'une erreur de répétition?
Items rappelés plus d’une fois, sans que la personne n’en ait conscience
87
Qu'est-ce qu'une erreur d'intrusion?
Items faussement rappelés comme faisant partie du matériel à mémoriser Souvent liés sémantiquement aux items-cibles
88
Qu'est-ce que l'effet de primauté?
Tendance à rappeler les premiers items d’une liste de matériel à apprendre en rappel libre (ce sont les items en mémoire à long terme)
89
Qu'est-ce que l'effet de récence?
Tendance à rappeler les derniers items d’une liste de matériel à apprendre en rappel libre (ce sont les items en mémoire de travail)
90
Comment fait-on pour évaluer la vulnérabilité à l'interférence?
Évalué en introduisant une 2e liste de mots ou d’items à mémorise
91
Qu'est-ce que la vulnérabilité à l'interférence proactive?
- Le matériel appris antérieurement interfère avec l’apprentissage de nouveau matériel - La performance pour le 1er rappel de la 1ère liste de mots est meilleure que la performance pour le premier rappel de la 2e liste
92
Qu'est-ce que la vulnérabilité à l'interférence rétroactive?
- Le nouveau matériel appris interfère avec le rappel du matériel appris antérieurement - La performance pour le rappel d’une 1ère liste est moins bonne après qu’une 2e liste ait été apprise
93
Quels sont les protocoles de rappels sélectifs?
- Les items à apprendre sont présentés en plusieurs modalités (p. ex., image + verbale, écrite + verbale) - On offre un soutien à l’encodage et à la récupération, pour bien évaluer la capacité de consolidation dans les conditions optimales
94
Quels sont les versions des protocoles de rappels sélectifs?
- Rappel libre/Rappel indicé 16 items (RLRI 16) - Test de Grober& Buschke
95
Comment se passe un protocole de rappel sélectif?
Phase d’apprentissage (3-6 essais) 1. Encodage avec orientation sémantique Pouvez-vous me nommer et me pointer l’animal ? L’outil ? ... 2. Rappel libre immédiat 3. Rappel indicé pour les items non rappelés librement Délai (20-30 minutes) Rappel libre différé Rappel indicé différé pour les items manqués
96
Qu'est-ce que l'apprentissage d'items pairés?
Les items à apprendre sont présentés 2 par 2 rose –ciseau ananas –téléphone ... - Les rappels sont toujours indicés par le premier mot - Rappel immédiat - Rappel différé - Exemple : Mots pairés(Wechsler Memory Scale)
97
Dans la reproduction de dessin, qu'est-ce que la figure complexe de Rey?
- Copie - Rappel immédiat (3 minutes) - Rappel différé (30 minutes) - Reconnaissance
98
Dans la reproduction de dessin, qu'est-ce que le - BriefVisuospatialMemory Test (BVMT-R)?
- 6 images sur une même page - 3 essais : présentation 10 secondes + rappel immédiat - Rappel différé - Reconnaissance
99
Qu'est-ce que la mémoire autobiographique?
- Ensemble des connaissances sur ce que nous sommes et avons vécu - Inclut des souvenirs épisodiques et des souvenirs sémantiques - Très importante pour le maintien d’une identité personnelle
100
Comment faire pour évaluer la mémoire autobiographique?
Plus difficile à standardiser : le clinicien doit pouvoir vérifier l’exactitude des réponses - Typiquement évalué par entrevue - Composante épisodique (événements) - Composante sémantique (connaissances sur soi-même) - Intérêt particulier pour le gradient temporel - Les faits plus récents tendent à être plus oubliés que les faits lointains
101
Comment faire pour évaluer la composante épisodique de la mémoire autobiographique?
- Événements de l’enfance (souvenirs avec parents, fratrie, professeurs, amis) - Événements pour le jeune adulte (emplois, mariage, rencontres, etc.) - Événements récents (visiteurs, événement à l’hôpital, voyages récents)
102
Comment faire pour évaluer la composante sémantique de la mémoire autobiographique?
- Informations générales (sur les parents, fratrie, soi-même) - Enfance (lieu de résidence, nom des amis, adresse, écoles) - Jeune adulte (lieu de résidence, emploi détenus, conjoint, etc.) - Histoire récente (lieu de résidence, adresse, emploi, etc.)
103
Comment faire pour évaluer la mémoire prospective?
- Mémoire des activités à réaliser dans le futur - Nécessite de récupérer une intention en fonction - D’un événement défini - D’un moment ou d’un délai - Peu de tests disponibles actuellement
104
Qu'est-ce qu'on fait souvent pour évaluer la mémoire prospective?
Un exemple : RivermeadBehavioralMemory Test - Demandez-moi de vous redonner votre montre lorsque je dirai «l’entrevue est terminée» (basée sur un événement) - Informez-vous de votre prochain rendez-vous dans 20 minutes (basée sur le temps)
105
Qu'est-ce la mémoire sémantique?
- Mémoire des concepts, des faits, sans relation avec le contexte dans lequel ils ont été appris (p. ex., Rome est la capitale de l’Italie) - Les informations sont organisées en réseaux interconnectés et interreliés - Dépend largement des cortex frontaux et temporaux, mais pas de l’hippocampe
106
Comment fait-on pour évaluer la mémoire sémantique?
- Dénomination d’images - Désignation d’images : le patient doit indiquer laquelle parmi un ensemble d’images correspond à ce qui lui a été nommé - Fluence verbale : la personne évaluée doit produire le plus de mots possibles correspondant à un critère (p. ex., première lettre, catégorie sémantque) - Vocabulaire - Appariement sémantique
107
Quest-ce que la mémoire procédurale?
- Acquisition d’habiletés (p. ex., conduire une voiture, aller à vélo, lire à l’envers) - La personne n’a pas à se souvenir de l’épisode d’apprentissage pour améliorer ses habiletés - Difficilement verbalisable - Pas accessible à la conscience - S’exprime dans l’activité - Encodage et stockage des apprentissages dépend du cervelet, des structures sous-corticales (putamen, noyau caudé) et du cortex moteur
108
Comment faire pour évaluer la mémoire procédurale?
- Tâche inhabituelle que le patient exécute de manière répétée - Courbe d’apprentissage - P. ex., nombre d’essais requis pour atteindre un critère de performance - Épreuves perceptivo-motrices : p. ex., reproduire une figure en miroir - Épreuves perceptivo-verbales : p. ex., lire en miroir - Épreuves cognitives : tour de Hanoï
109
Qu'est-ce que l'amnésie rétrograde?
souvenirs antérieurs perdus
110
Qu'est-ce que l'amnésie antérograde?
incapacité de former de nouveaux souvenirs
111
Qu'est-ce que le syndrome amnésique diencéphalique?
Amnésie antérograde + rétrograde, avec préservation des souvenirs très anciens - Désorientation temporelle et spatiale - Confabulations : faux souvenirs - La personne n’est pas consciente de ses difficultés - Évolue souvent vers une absence d’initiative, une apathie.
Étiologie la plus fréquente = syndrome de Korsakoff - Souvent lié à une dénutrition (et à la consommation d’alcool), qui provoque une carence en thiamine, qui crée des lésions aux corps mamillaires, notamment - Encéphalopathie de Wernicke : état confusionnel (délirium) + troubles oculomoteurs + troubles de l’équilibre - Les troubles mnésiques persistent après la disparition de l’état confusionnel
- Autres étiologies possibles : - Tumeurs touchant le thalamus ou les corps mamillaires - Traumatisme crânien - Étiologie vasculaire touchant la région thalamique.
112
Qu'est-ce que le syndrome amnésique bi-hippocampique?
- Auto-critiquepréservée : sont conscients de leurs difficultés - Amnésie antérograde : oublis rapides des informations nouvelles - Amnésie rétrograde limitée - Relativement peu de confabulation (c-à-d., de faux souvenirs) - Étiologies fréquentes : - Maladie d’Alzheimer - Ablation bilatérale des lobes temporaux médians - Encéphalite herpétique (limbique) - Anoxie - Étiologie vasculaire.
- Cas célèbre : Henry Molaison(HM), amnésique après ablation bilatérale des gyripara-hippocampique pour traiter son épilepsie - Amnésie antérograde totale - Amnésie rétrograde (environ 3 ans) - Aucun autre déficit, pas de confabulations ou de fausses reconnaissances - Pas d’anosognosie (c.-à-d., est conscient de ses difficultés) - Patient très étudié, décédé récemment.
113
Qu'est-ce que le syndrôme d'amnésie fronto-sous-cortical?
- Difficultés touchant l’encodage et/ou la récupération de l’information : type d’atteinte mnésique la plus fréquente - Associé aux processus de mémoire de travail, au déploiement de stratégies d’encodage, à la sélection des indices appropriés pour la récupération - La consolidation des informations est préservée: les patients réussiront les tâches de reconnaissance si on encadre bien l’encodage - Étiologies très variées : atteintes vasculaires, maladie de Parkinson, démences fronto-temporales, etc
114
Quelles sont les atteintes de la mémoire sémantique?
Difficulté d’accéder à l’information vs. Disparition de l’information ? Étiologies fréquentes touchant les connaissances sémantiques : 1. Maladie d’Alzheimer 2. Démence sémantique 3. Lésions acquises (étiologies vasculaire ou traumatismes crâniens)
115
Quelles sont les atteintes de la mémoire procédurale?
Difficulté à acquérir un nouveau programme moteur, une nouvelle habileté Maladies qui affectent en particulier les circuits fronto-sous-corticaux - Maladie de Parkinson et autres troubles apparentés - Syndrome Gilles de la Tourette - Atteintes vasculaires
