Cours 9 Flashcards
Le central eight
Ajoute aux quatre domaines majeurs (moderate four), en lien avec le fonctionnement de la personne dans son environnement.
- Environnement familial (parents) /marital
- École/travail
- Loisirs et temps libres
- Consommation et abus de substance
Environnement familial et marital
Qualité des relations actuelles avec les membres de la famille immédiate
- Pour les adolescents, accent sur la famille et la dynamique actuelle
- Milieu dysfonctionnel
- Source de conflits interpersonnels
- Source limitée d’affection et de support
- Absence de surveillance et de supervision vis-à-vis l’agir délinquant
- Pour les adultes, accent sur les relations intimes.
- Particulièrement, instabilité et conflits interpersonnels. Comprendre la personne peut
donner de l’information sur les 4 premiers facteurs.
École et travail
Qualité et nature de l’expérience professionnelle et scolaire actuelle de la personne
- Stabilité de l’emploi; capable de maintenir le même emploi pour au moins 6 mois, personnalité antisociale, prendre des décisions impulsives.
- Faible performance scolaire/ emploi; est-ce qu’il y a l’impression qu’il se fait manipuler?
- Problème de comportements (école, travail; absence, retard, défiance, etc.); difficulté avec l’autorité, avec les règles, personnalité défiante
- Difficultés d’ajustement et d’adaptation scolaire/ emploi
- Satisfaction et valorisation absente
Abus de substance
- Peut agir comme un désinhibiteur du comportement.
- Consommation peut créer de l’instabilité dans différentes sphères de vie (travail,
familles, relations) pouvant causer frustrations, colère, conflits - Crime (S) afin de soutirer des drogues (vol/vol avec violence)
- Comportements criminels afin de se procurer argent pour s’acheter des drogues
(dépendances)
Loisirs et temps libres
Nature et qualité des loisirs et des activités durant les temps libres (activités routinières et habitudes de vie)
- Activités positives/ prosociales
- Temps libre non-structuré
Activités positives, prosociales et constructives
- Peu impliqué dans les activités sportives, socioculturelles
- pas/peu de passe-temps en compagnie de pairs positifs
- Peu intéressé par la lecture, le cinéma, le théâtre, etc.
- Satisfaction et valorisation absente
- Difficulté de profiter de ces moments sans consommation
Temps libre non-structure
- Flâner, paresser, vagabonder sans buts précis
- Consommation de substances, en solitaire ou avec d’autres consommateurs
- Bars, alcool, longues nuits…
- Activités routinières favorisent l’émergence de situations/ d’opportunités criminelles
Considérations méthodologiques
Principes importants
- Plusieurs principes importants à considérer et mettre en application afin de réaliser
une évaluation criminologique rigoureuse.
Validité de l’information
- Mesure-t-on ce que l’on prétend vouloir mesurer?
- Maitrise des construits théoriques et facteurs de risque
- Bien comprendre comment évaluer les construits
- Attention aux construits multidimensionnels
- Ne pas négliger l’importance des outils valides par la recherche
- Recours à différents outils afin de valider les conclusions
- Bien comprendre les facteurs de risque et bien les évaluer
Fidélité de l’information
- Est-ce que deux collègues évaluant la même personne identifiant les mêmes facteurs
tirent les mêmes conclusions? - Multiplier les sources d’information
- Dossier de police, déclaration de la victime, dossiers correctionnels antérieurs,
déclaration du client, des proches. - Faire attention aux biais personnels.
- Clients et tendance à vouloir bien paraitre, nier, minimisé, mentir
Analyse exhaustive
- Est-ce que l’ensemble des facteurs de risque connus a été pris en compte, évalué et
analysé? - On ne sélectionne pas parmi les facteurs importants
- Facteurs spécifiques a une dynamique criminelle particulière? Délinquance sexuelle,
violence conjugale, crime organisé, etc, - Autres facteurs pertinents a la dynamique criminelle? Accès aux services, programme et thérapie, réceptivité de l’individu face aux interventions, support/soutien social dans sa démarche de changement, motivation réelle à changer.
Pertinence de l’information
- Est-ce que l’évaluateur distingue clairement les facteurs criminogènes et facteurs non
criminogènes? - L’évaluateur repose ses conclusions sur l’analyse et l’interprétation de facteurs
criminogènes établis. - Ce qui semble négatif dans une trajectoire de vie n’est pas nécessairement pertinent
pour la dynamique criminelle - Importance de la théorie et de la recherche
Transparence de la démarche
- Est-ce que la démarche est présentée sans aucune ambiguïté?
- Être clair et bien justifier ses conclusions
- Facteur de risque caractérisé très bien, modérément bien ou peu la situation de la
personne? - Démontrer clairement le comment et le pourquoi de votre conclusion
- Rapporter vos sources
- Votre rapport doit être accessible (comprehension) aux non-criminologues
Communication du risque
- Est-ce que le niveau de risque est logique et clairement présenté?
- Lien logique entre les facteurs de risque et le niveau de risque
- Intégration cohérente des éléments du dossier
- Énonce clairement le niveau de risque et les probabilités de récidive criminelle avec
l’aide d’un outil actuariel. - Si un écart entre les conclusions de l’évaluateur et le portrait tire de l’évaluation
actuarielle; l’évaluateur doit être en mesure de bien justifier sa position.
Le cas bastien
- Cas tres mediatise en 2000 entourant l’enlevement et le meurtre d’un jeune garcon
- Lourd pasee criminel mais pour des crimes relativement mineurs
- Sentences au niveau provincial et federal
- Individu en liberation conditionnelle
- Recidive dans les semaines suivant l’octroi d’une libertayion conditionnelle
- Enquete publique suivra…
