cours 8 troubles sémantique et pragmatiques Flashcards

1
Q

sur quoi porte l’importance pour la pragmatique ?

A

sur l’importance du contexte dans la compréhension des énoncés

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2
Q

que touche la pragmatique ?

A

elle touche la manière dont nous comprenons les énoncés, par rapport à ce qui va au delà du sens pur des mots et de leur composition dans une phrase

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3
Q

à quoi s’interesse la pragmatique et quelles sont les intentions ?

A
  • aux inférences que l’on fait par rapport aux énoncés.
  • elle touche les intentions de communication
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4
Q

vrai ou faux:
la notion de politesse n’est pas une notion sémantique?

A

vrai
toutefois, elle est primordiale pour nous permettre de comprendre certaines intentions de communication

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5
Q

quels sont les maximes de Grices 1979?

A
  • maximes de quantité
  • maximes de qualité
  • maxime de relation
  • maximes de manière
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6
Q

qui suis-je
contribution aussi informative que nécessaire mais pas plus

A

maximes de quantité

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7
Q

qui suis-je ?
ne dites pas ce que vous croyez être faux ouque vous n’avez pas assez de raisons de croire comme vrai

A

maximes de qualité

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8
Q

qui suis-je
pertinence, dire des choses qui ont rapport avec le sujet qu’on est en train de parler

A

maxime de relation

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9
Q

qui suis-je
éviter de s’exprimer de manière obscure, être bref, éviter l’ambiguité, être ordonné

A

maximes de manière

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10
Q

vrai ou faux
les troubles qui touchent la sémantique et la pragmatique peuvent recouper d’autres symptômes

A

vrai

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11
Q

certaines aphasie peuvent toucher la sémantique, lequel?

A

aphasie de wernicke

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12
Q

quels troubles peuvent toucher la pragmatique?

A

les troubles du spectre de l’autisme

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13
Q

vrai ou faux
il est rare que la cause des troubles langagiers puisse être éliminé complètement

A

vrai

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14
Q

qu’est-ce qui permet une meilleure prise en charge en lien avec les troubles ?

A

l’importance de bien caractériser les symptômes en lien avec les sous-composantes de langage

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15
Q

l’étude Noonan et al 2009 se penche sur deux aspects de la sémantique dans le mental chez les personnes aphasiques, lesquels?

A
  • les représentations conceptuelles: les connaissances du monde, les connaissances du sens des mots, etc.
  • les processus de contrôle exécutif: la sélection d’un sens spécifique dépendamment du contexte et l’inhibition d’autres sens, etc.

**plus spécifiquement, elle porte sur les déficits de contrôle chez les patients atteints d’aphasie sémantique

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16
Q

quels étaient les tâches dans l’étude de Noonan et al 2009?

A

compréhension et dénomination de noms
+
contrôle exécutif requis (activation/inhibition)

17
Q

en quoi consistait la première tâche de Noonan 2009?

A

jugement de proximité sémantique
- quel mot était leplus proche de terme de sens avec mot présenté
- distance sémantique entre les mots manipulée

18
Q

en quoi consistait la 2e tâche de Noonan 2009?

A

jugement d’antonymes/synonymes
- mot présenté et participants devaient choisir synonyme et antonyme parmi un choix de mots
- distracteurs étaient présentés dans le choix de mots

19
Q

en quoi consiste la 3e tâche de Noonan 2009?

A

dénomination d’images accompagnés d’indices phonologiques
- bons et mauvais indices étaient présentés

20
Q

en quoi consiste la 4e tâche de Noonan 2009?

A

sur les mots polysémiques = plusieurs sens
- participants devaient sélectionner le mot approprié par rapport à un autre mot qui comportait un lien de sens

  • certains mots étaient reliés au sens dominant du mot et d’autres au sens moins fréquent
21
Q

quels sont les conclusions de l’étude Noonan 2009?

A

participants on eu de la difficulté dans toutes les tâches

22
Q

quelle était l’implication clinique de l’étude de noonan 2009?

A

caractériser plus précisement les déficits des personnes souffrant d’aphasie sémantique

23
Q

quelle était l’implication pour le recherche dans l’étude de noonan 2009?

A

mettre en lumière des régions précises du cerveau qui sont activées lors de tâches sémantiques qui requièrent le contrôle exécutif