Cours 8 - Attentes cognitives développementales Flashcards
Les évènements qui influencent le développement de notre comportement devrait aussi avoir un effet sur quoi?
le cerveau et vice-versa
Lors du développement du cerveau, les connexions nerveuses sont de plus en plus quoi?
intriquées
Lors du développement du cerveau, les connexions nerveuses sont de plus en plus intriquées et favorise l’accroissement de la diversité et de la complexité des quoi?
des comportements
le cerveau est influencé par quoi?
la génétique et nos expériences près et post- natales
Quels sont les 3 approches pour étudier la relation entre le développement cérébral et le développement comportemental?
- prédire le comportement à partir du cerveau
- À partir du comportement, prédire la présence de structures
- facteurs influents sur le développement cérébral et le comportement
À quelle des 3 approches pour étudier la relation entre le développement cérébral et le développement comportemental fait-on référence :
o Lorsque les structures cérébrales se développent, de nouvelles fonctions apparaissent, et ces fonctions se manifestent sous la forme de comportements observables (marche et cortex moteur)
o Pas de surprise sur l’idées que certaines capacités de comportements arrivent tardivement
* Ex : aptitude concernant les nuances de l’interaction sociale (enfant versus adulte)
* Stade de maturité des lobes frontaux vers 16 ans
o Un enfant n’est pas un adulte en miniature, le cerveau d’enfants d’âge différent sont non comparables entre eux.
o Tester le développement social
* Choisir l’expression faciale qui convient le mieux, parmi 4
* Difficile avant la mi-ado d’interpréter à la manière des adultes
- Prédire le comportement à partir du cerveau
À quelle des 3 approches pour étudier la relation entre le développement cérébral et le développement comportemental fait-on référence :
o Inverser les points de référence de nos observations par apport au point 1
o Observe le comportement pour identifier l’émergence de nouvelles capacités, puis on procède à une inférence sur les structures cérébrales susceptibles de sous-tendent l’émergence du comportement
* Ex : Lorsque le bébé commence à parler
- À partir du comportement, prédire la présence de structures
À quelle des 3 approches pour étudier la relation entre le développement cérébral et le développement comportemental fait-on référence :
o Approche consistant à identifier et à étudier les facteurs qui influencent conjointement les deux (cerveau et comportement)
o La simple émergence d’une certaine structure cérébrale pleinement développée n’est pas suffisante. Il faut aussi connaître les évènements qui interviennent
* Exemple des hormones (testostérone influence comportement et cerveau; adolescence et mue de la voix); lésions; gènes
Facteurs influents sur le développement cérébral et le comportement
o Lorsque les structures cérébrales se développent, de nouvelles fonctions apparaissent, et ces fonctions se manifestent sous la forme de quoi?
de comportements observales
le stade de maturité des lobes frontaux arrive à quel âge?
16 ans
vrai ou faux : Un enfant n’est pas un adulte en miniature, le cerveau d’enfants d’âge différent sont non comparables entre eux.
vrai
Observe le comportement pour identifier l’émergence de nouvelles capacités, puis on procède à une quoi, sur les structures cérébrales susceptibles de sous-tendent l’émergence du comportement
inférence
selon l’approche 3 de la relation entre développement cérébral et développement comportemental, c’est une approche consistant à identifier et étudier quoi?
les facteurs qui influencent conjointement les deux (cerveau et comportement)
À quoi fait-on référence : Trouble (psychologique ou physique) qui survient lors d’une certaine étape avant/après la naissance et retarde souvent le développement
trouble du développement
Dans le trouble du développement, il y a généralement l’expression d’un quoi?
d’un dysfonctionnement cérébral (irréversible et chronique)
Les habiletés développementales sont liées à quoi?
o Motricité fine
o Langage
o Compétences sociales
o Cognition
o Activités de la vie quotidienne (AVQ)
À quoi fait-on référence : est caractérisé par la présence d’une lenteur d’acquisition par rapport aux normes
le retard ou délai développemental
vrai ou faux : Le trouble démontre un respect de la séquence de développement alors que le retard est représenté par une désorganisation dans la séquence d’acquisition
faux : c’est le contraire, Le retard démontre un respect de la séquence de développement alors que le trouble est représenté par une désorganisation dans la séquence d’acquisition
À quoi fait-on référence : o Fait référence à une gradation en termes de sévérité des problèmes observés dans un domaines (spectre : ex : TSA)
Spectrum
À quoi fait-on référence :
o Démarche particulièrement, écriture difficile à relire, expression orale difficile, avait de très bonnes notes
* Le Dr. Little (1853) est le premier à avoir remarqué qu’une naissance difficile pouvait entrainer l’apparition de difficultés motrices chez les enfants
* Prévalence de 1,5/1000 naissance
* Cause : apparition, au moment de la naissance, d’une lésion due à un manque d’oxygène (défaut du placenta ou torsion du cordon ombilical)
* La plupart des enfants apparaissent normaux lors des premiers mois de vie
* Contraction exagérée des muscles lors de l’étirement (spasticité)
* Mouvements involontaires inadaptés (saccades) (Dyskinésie)
* Rigidité : résistance à des mouvements passifs
* Risque de retard mental (pas le cas pour Patsy)
Paralysie cérébrale (ex : Patsy, E.S.)
À quoi fait-on référence : Les parents de Stéphane (21⁄2 ans, fils unique) sont au bout du rouleau et anxieux. Ils consultent au CLSC à l’instance de leur éducatrice. Celui-ci était pourtant un bébé́ charmant, facile et en bonne santé́. Son développement des premiers mois s’est fait dans la norme, mais l’acquisition du vocabulaire est ralentie. Stéphane a récemment été intégré́ dans un milieu de garde, mais la transition a été difficile. Il ne semble pas écouter l’éducatrice et ses consignes, même si elle l’interpelle. Il fait des crises importantes durant la première heure après son arrivée. Il n’a pas d’interaction sociale avec les autres enfants et semble souvent irrité par les autres, notamment pour l’accès à ses jouets préférés. L’éducatrice remarque qu’il fait toujours les mêmes jeux et utilise les jouets de façon inappropriée. Il se fâche si on lui retire un jeu ou si on tente de faire différemment. L’éducatrice est inquiétée par le fait que Stéphane se balance sur lui-même durant de longues périodes, sans s’engager dans des activités. Ses parents indiquent qu’il a en effet des rituels à la maison, mais ils n’en ont pas fait de cas, car il semble alors attentif et de bonne humeur.
l’autisme
Vrai ou faux : comme la plupart des maux humains, les troubles mentaux sont hétérogènes à de nombreux niveaux, que ce soit au niveau symptomatique ou à celui des facteurs de risque génétiques
vrai
À quoi fait-on référence : procure la mesure des différences quantitatives d’un même type de substrat, en essayant de nuancer des symptômes par différents degrés d’intensité (ex : le Spectrum bipolaire)
L’approche dimensionnelle
Le terme autisme (aujourd’hui TSA), utilisé dans les années 1940 par Kanner et Asperger, est utilisé pour parler d’enfants avec quoi?
o Altération des interactions sociales
o Comportements stéréotypés et répétitifs
o Déficience dans la capacité de communication, verbale ou non
o Déficience intellectuelle pas toujours présente
o Besoin de routine
Au canada, le diagnostic de TSA est habituellement posé par qui?
un médecin ou un psychologue
quel est la Prévalence du TSA chez les enfants âgés de 5 à 17 ans, 2015?
1 enfant sur 66
La prévalance d’autisme est plus élevé chez les gars ou les filles?
gars
Vrai ou faux : En 2015, les diagnostics de TSA étaient quatre fois plus élevés chez les filles
vrai
Agence de la santé publique du Canada (2018) rapportait combien de cas d’autisme pour les hommes et les femmes?
1 gars sur 42 présente un TSA, 1 fille sur 165 présente un TSA
Les bébés souffrent d’autisme, font quoi comme stratégie pour éviter les contacts physiques?
o Arquer le dos ou devenir tout mous quand prit dans les bras