cours 8 Flashcards
Les systèmes moteurs et langagiers sont les voies de _ du cerveau.
sortie
L’organisation fonctionnelle générale des systèmes moteurs et langagiers est la suivante: (3)
Intention:
Planification
Exécution
◦ Intention =
déterminer le but de l’action/motivation (frontal et préfrontal, système limbique/noyaux de la base)
◦ Planification =
déterminer les étapes de l’action (prémoteur et moteur)
◦ Exécution =
activer l’action (tronc cérébral, moelle épinière)
L’aire de Broca se situe dans le cortex prémoteur (gyrus _ _ _ )
frontal inférieur gauche)
Homocule
Bras parole visage = artère cérébrale _
jambe = Artère cérébrale _
moyenne
antérieure
Le cervelet compare _ avec _ et apporte de fins ajustements au mouvement.
l’intention
l’exécution
Boucle neuronale (voie cérébello-thalamo-corticale) qui joue un rôle _ des mouvements –> impliqué dans ….
modulateur/coordonnateur
l’exécution coordonnée de mouvements planifiés, volontaires, complexes.
Cervelet pas utilisé pour les mouvements « _ » (forts et rapides) car exécutés trop rapidement pour recevoir du feedback.
ballistiques
Lésions au cervelet sont associées à des _ _
perturbations motrices
Lésions au cervelet sont associées à des perturbations motrices. Nomme 3 types possible .
ataxie = trouble coordination,
dysarthrie = trouble prononciation,
dysmétrie = déficit à juger les distances,dysfonction oculomotrice)
Lésions au cervelet sont associées à des perturbations motrices.
◦ la _ et la _ particulièrement affectées.
marche et la parole
Perturbations du développement du cervelet dans le _ _ et _
TDAH, TSA, schizophrénie.
Syndrome cognitif affectif cérébellaire:
ensemble de déficits associés à des lésions ou déconnections entre certaines régions du cervelet et du cerveau
Syndrome cognitif affectif cérébellaire: ensemble de déficits associés à des lésions ou déconnections entre certaines régions du cervelet et du cerveau
Perturbations exécutives, traitement visuospatial, langage régions postérieures et noyau denté (à l’intérieur du cervelet, relie le cervelet au cerveau.
visuoconstructif, fluence verbale, flexibilité (task-switching), planification, mémoire de travail
Perturbations émotionnelles et affectives, ainsi que contrôle inhibitoire vermis (connecte les hémisphères) et lobes flocculonodulaires (antéroinférieur).
perturbation de l’empathie et détection émotions dans le visage (heureux)
note bas de page , juste les lire
Neurones miroir
Découverts il y a plus de 20 ans chez le singe : neurones qui activent lors de _ et _ de l’action.
l’exécution et l’observation
Neurones miroir
Impliqués dans la compréhension de / des autres, _ , _ , _ et _ _
l’action/intention
émotion, empathie, imitation, traitement langagier.
Neurones miroir
◦ Réseau empathique élargi impliquant également _ et le _ _
◦ Perturbation de la capacité à _ si la SMT est appliquée au gyrus _ _
l’insula
système limbique.
imiter
frontal inférieur
Neurones miroir
Prédisposition génétique à leur développement : rôle _
évolutif.
Prédisposition génétique à leur développement : rôle évolutif.
◦ Présence de structures « miroir » dès la petite enfance (mouvements faciaux). RÔLE dans _
l’apprentissage.
nomme région qui a neurone miroir (4)
prémoteur,
pariétal inférieur,
gyrus frontal inférieur,
temporal supérieur
Propriétés des mouvements
Connaître ces distinctions, et prendre en considération que certaines classifications peuvent être pas claires (ex., qu’est-ce qu’un mouvement simple vs complexe?)
étudier tableau
Exemples, décrivé le mvt
◦ Utiliser un ouvre-boîte:
◦ Boire d’une paille:
◦ Écrire:
◦ Dire au-revoir de la main:
Exemples:
◦ Utiliser un ouvre-boîte: transitif, appris, membre, proximal.
◦ Boire d’une paille: transitif, appris, bucco-facial, proximal, simple
◦ Écrire: transitif, appris, membre, complexe
◦ Dire au-revoir de la main: intransitif, appris, membre, simple, distal.