Cours 8 Flashcards
Quels sont les défis de l’acquisition de la syntaxe?
- les données ne donnent pas d’indices explicites concernant les opérations syntaxiques et la construction de syntagmes
- Les données incluent des éléments nuls (sans prononciation)
- un même mot peut avoir des catégories différentes
-une même phrase peut avoir des structures différentes et donc des sens différents (ambiguité syntaxique) - phrase ayant un sens similaire mais des structures différentes (phrases passives)
C’est quoi le fonctionnalisme basé sur l’usage?
Les connaissances syntaxiques de l’enfant sont limitées : il s’agit d’un inventaire de schémas, basés sur les mots spécifiques qui deviennent graduellement généralisés de plus en plus abstrait.
Quel élément joue un rôle important dans l’acquisition de la syntaxe?
La fréquence
Quel est le rôle de la fréquence?
- Au niveau de la fréquence de type : elle explique la productivité de certains schémas
-Au niveau de l’entrenchment : certaines formes linguistiques ont une fréquence d’occurence très élevée, donc ces structures sont renforcées
-Au niveau de la préemption statistique : certaines formes linguistiques ont l’usage restreint dans l’input, les enfants sont capables d’utiliser cette information pour ne pas les produire dans le contexte non convenable
C’est quoi l’innéisme?
Les études de compréhension suggèrent que l’enfant possède les connaissances abstraites précoces
Cette théorie répond à quels problèmes?
- problème de platon : Il n’y a pas assez de données langagière dans le langage courant donc pauvreté de stimulus
- initialisation sémantique (bootstrapping) : les règles syntaxiques s’appliquent aux catégories syntaxiques donc connaissances innées sur les catégories syntaxiques et rôles sémantiques
- Surgénéralisation
Que permet d’expliquer la théorie des principes et des paramètres?
Cela permet d’expliquer pourquoi les règles syntaxiques varient selon les langues
Quel est un exemple de paramètre qui est le plus étudié?
le pro-drop(sujet nul) : l’optionnalité du sujet pronominal dans un énoncé. Ex : en français il est obligatoire et en espagnol il est optionnel
Quels sont les 4 hypothèses sur les sujets nuls?
1- grammaire de l’italien : par défaut, les enfants prennent pour acquis que la langue permet l’absence de sujet
2- prosodie : le pronom sujet est plus souvent omis parce qu’il est inaccentué
3- faible capacité de la mémoire à court terme : pas plus de 2-3 mots. Si l’objet est présent, le sujet est omis
4- Sémantique : l’objet contribue à définir l’événement ; le sujet est souvent donné par la situation
à quel âge apparaissent les formes verbales?
20 mois, donc le ST et le SV font partie des connaissances syntaxiques
Comment peut-on savoir que les enfants ont une connaissance précoce des catégories verbe et temps.
Cela est révélé par l’emplacement correct des formes conjuguées et non conjuguées. Ex : pour le français, ils savent que les formes conjuguées précèdent la négation pas et les formes non conjuguées la suivent
Quelle connaissance possède les enfants sur le mouvement du V
Ils sont capable de faire la distinction entre ± conjugué et le paramètre est fixé à la valeur approprié : déplacer les verbes conjugués de V à T
Quelle est une autre preuve de la présence des catégories fonctionnelles dans la grammaire enfantine?
La présence de pronoms clitiques sujets (je, tu, il, elles). Les premières occurrences apparaissent vers 2 ans et ils se trouvent dans la majorité des cas avec des verbes conjugués
Quelles sont les autres preuves de connaissance syntaxique précoce?
-Des enfants peuvent distinguer des phrases grammaticales des phrases agrammaticales concernant des mots fonctionnels
-Les enfants sont sensibles aux relations entre les mots fonctionnels
Que se produit il avec l’explosion syntaxique?
-allongement des phrases
-usage plus systématique de structures transitives
-émergence de phrases complexes
