Cours 7 (Théorie de l'appentissage moteur) Flashcards
Apprentissage moteur?
Acquisition ou modification de mouvements ou d’habiletés motrices
Neuroplasticité motrice?
Changement fonctionnel ou morphologique des propriétés neuronales
Réadaptation
Apprentissage moteur en présence de déficit (moteur, sensitif et cognitif) est la ré-acquisition de mouvements qui étaient préalablement appris
Quels sont les 4 caractéristiques de l’AM
1) Processus par lequel on devient capable de réaliser des habiletés motrices
2) Résulte directement de la pratique
3) Ne peut pas être mesuré directement, mais indirectement à partir d’un comportement moteur
4) Produit un changement relativement permanent dans le temps
Est-ce qu’on a besoin d’un test de rétention pour mesurer l’apprentissage?
Oui, sinon c’est la performance
Comment on fait pour se rappeler de quelque chose?
1) Mémoire sensorielle, qu’on doit porter ATTENTION
2) Répéter l’information qui se situe dans la mémoire à court terme, sinon sa vas direc dans la mémoire à long terme.
Quels sont les 2 types de mémoires?
Explicite et Implicite
Qu’est-ce que la mémoire explicite/déclarative?
§ On peut nommer et décrire explicitement les souvenirs
§ Processus cognitif plus complexe: nécessite +++ attention
§ Mémorisation plus facile lorsque la nouvelle information peut être
reliée à une information déjà connue
Qu’est-ce que la mémoire implicite/non déclarative?
§ Apprentissage qui survient sans processus conscient
§ Le rappel du “souvenir” se fait automatiquement
§ Se développe avec la répétition
Quels sont les 3 types de mémoires implicites (1)?
Appentissage non-associatif: changement d’une réponse comportementale qui survient avec le temps, à un seul type de stimulus donné de manière répétitive (habituation et sensibilisation)
Habituation?
Apprendre à ignorer un stimulus non douloureux
Sensibilisation?
Puissant stimulus sensoriel qui renforce la réponse à tout autre stimuli ou augmentation de la réponse à un stimulus donné
Quels sont les 3 types de mémoires implicites (2)?
Apprentissage associatif: apprendre à prédire relation entre 2 stimuli (conditionnement classique) ou la relation entre un comportement et une conséquence (conditionnement opérant)
Quels sont les 3 types de mémoires implicites (3)?
Apprentissage procédural:
Apprendre une tâche de façon automatique = sans porter attention pendant la pratique (processus
inconscient).
Quels sont les deux phénomènes pour faire un parallèle avec la plasticité et l’apprentissage
1) Habituation (changements synaptiques vs morphologiques, dépend de la qte de pratique)
2) Sensibilisation: comme habituation, mais mécanismes supplémentaires: changements au niveau ionique (PA plus longtemps) et génétique (synthèse protéique)
Est-ce qu’il y a du conditionnement classique et opérant dans la plasticité?
Oui. Le timing est 2 stimuli est crucial.
Premier stimulus: permet entrée Ca dans terminaison
Deuxième arrive 0,5s après le premier, permet d’augmenter la transmission synaptique
Le stimulus 1 est un stimulus conditionnant, qui permet d’activer les mécanismes de modulation spécifiques aux conditionnements classique/opérant
Quel est le lien entre AP et Plasticité?
Mécanismes de plasticité peuvent
survenir dans un réseau neuronal
spécifique et distribué dans le SNC (Cortex moteur, sensoriel et pariétal, GB et cervelet). Les fibres grimpantes détectent erreurs du mvt= ajustement de la sortie motrice par plasticité synaptique (dans le cervelet)
Plasticité et apprentissage (déclaratif)
Mécanismes plastiques similaires mais dans un réseau neuronal différent de l’apprentissage implicite (non déclaratif): § Cortex cingulaire antérieur § Cortex préfrontal § Tête du noyau caudé § Lobes temporal médial § Hippocampe (structure très étudiée car modèle simple de plasticité en lien avec l’apprentissage)
Est-ce que lorsque l’habileté motrice est acquise,
d’autres connexions (ex: thalamo-corticales)
peuvent prendre en charge la production du mouvement%
Oui
Est-ce qu’il y a une baisse d’activité dans la région corticale des experts?
Oui, besoin de moins d’attention, effort et energie, mais augmentation des structures sous-corticales (GB)
Quel type d’apprentissage (implicite/explicite) est le mieux?
Dépend du contexte, du patient, de la tâche et de l’environnement)
Que dit la boucle fermé d’Adams?
1) Stade initial: mémoire motrice
2) Feedback sensoriel: détecte erreur entre mvt prévu et fait (amélioration du modèle interne)
3) Construction progressive d’une trace perceptuelle
avec la pratique = référence interne plus précise
du mvt donc de moins en moins d’erreurs.
4. Plus le mvt est pratiqué avec précision (i.e. en
cherchant à limiter les erreurs), plus la trace
perceptuelle est précise.
5. Au stade final, la trace perceptuelle initie
maintenant le mvt et détecte les erreurs.
Quels sont les limites de la théorie de Adams (1971)
1) Problème de stockage, car trace perceptuelle pour chaque mouvements
2) N’explique pas production adéquate d’un nouveau mouvements, donc pas de mémoire motrice ou de mouvement en boucle ouverte, sans rétroaction)
Bref, elle dit ne jamais commettre d’erreur lors d’un apprentissage, sinon renforcement de TP incorrectes
Théorie des schémas de Schmidt (1975)
1) Accent sur mvts boucle ouverte
2) schéma = représentation abstraites d’un concept, général
3) Le PGM ne contient pas les spécificité d’un mouvement mais un ensemble de règles générales pour une classe de mouvements
4) Lors de l’apprentissage d’un mvt, 4 infos sont disponible dans la mémoire de travail: conditions initiales, paramètres utilisés par le PMG, KR et conséquences sensorielles
