cours 7 - interaction parent/enfant et stimul Flashcards
Rappel sur le modèle de la coalition émergente : Maximisation des occasions d’apprentissage
- en augmentant les occasions on augmente la quantité d’input langagier
- on doit laisser l’occasion à l’enfant de retourner la balle (faire des pauses dans le discours, faire des commentaires)
Explique moi les 2 phases du modèle socio-interactionnistee de Vygostsky
- Phase inter-psychologique : Construction d’un code commun avec l’interlocuteur
- Phase intra-psychologique : Utilisation de ce code par l’enfant, pour lui-même. L’enfant introjecte ses apprentissages.
Qu’est-ce que la zone proximale de développement (ZPD) de Vygotsky
- La distance entre le niveau de développement actuel et le niveau de développement potentiel.
- Comment l’enfant résout des problèmes seul vs. avec l’aide d’un adulte ou d’autres enfants.
- La ZPD est l’espace où avec de l’aide l’enfant y arrivera
Quels sont les avantages de statuer sur la ZPD au préalable
- permet de mettre l’énergie sur les comportements à l’intérieur de la ZPD
- Permet d’influencer les objectifs du PI
Qu’est-ce que l’étayage linguistique
- processus grâce auquel un adulte vient en aide à quelqu’un d’autre dans le cadre d’une tâche particulière
- Analogie de l’escalier : l’adulte doit être sur la 2e marche lorsque l’enfant est sur la première pour mieux l’aider
Quels sont les avantages de l’étayage linguistique?
- Vient soutenir le développement
- Pour les enfants pour qui ça va moins bien : étayage donne le pouvoir d’action aux adultes en participant à l’intervention
Explique-moi l’asymétrie relationnelle entre le parent et l’enfant
- asymétrie par rapport à l’objectif de l’activité
- l’aide apportée doit se situer dans la ZPD
- asymétrie pcq l’adulte est + expert que l,enfant
Explique moi la nature collaborative de la relation parent-enfant
- les membres sont co-orientés dans la tâche
- l’étayage ne peut être efficace que s’il prend appui sur ce que chacun produit
- enfant produit qqch. et l’adulte doit renvoyer la balle
- collaboration dans l’échange où l’adulte doit prendre appui sur ce que l’enfant produit
Parle moi du contexte environnemental et de son influence sur le niveau de développement langagier de l’enfant (facteurs distaux, proximaux et leur influence)
Facteurs distaux :
* ressources familiales, facteurs personnels des parents, familiaux et sociaux
* l’enfant apprend à parler dans un contexte
* Influencent ↓
Facteurs proximaux :
* Patrons d’interactions familiales, facteurs relationnels
* qui influencent ↓
Développement
* niveau de développement + facteurs personnels de l’enfant
Quelle est la nature de l’interaction entre l’enfant X environnement
BIDIRECTIONNEL
* l’enfant influence son développement langagier, social et cognitif
* l’environnement peut aussi influencer le développement langagier, social et cognitif
Quel est le lien entre la stimulation langagière et l’interaction parent-enfant?
Il y a primauté de l’interaction sur la stimulation. Il faut toujours se rappeler que l’interaction parent-enfant vient AVANT tout.
Quels sont les 4 domaines des Comportements Observés du Parent en Interaction avec l’enfant ? (COPI)
- Réponse à l’enfant
- Appui au développement
- Contrôle
- Affect
Quelles sont les dimensions du domaine réponse à l’enfant du COPI
- Sensibilité : capacité de détecter ce qui intéresse l’enfant
- Adéquation des réponses : réagir en lien avec ce qui intéresse l’enfant (réactivité)
- Réciprocité : Serve/return. Ensemble, résoudre problème commun.
- Créativité : capacité à utiliser des objets pour usage non-habituel
Quelles sont les dimensions du domaine appui au développement du COPI
- Stimulation : volonté du parent, se voit un rôle pour le dév langagier
Quelles sont les dimensions du domaine contrôle du COPI
- Directivité : qte d’intervention pour diriger le jeune. Bcp de directivité = ++ de contrôle
- Rythme : vitesse : est-ce ajusté aux besoins de l’enfant
