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PSY-1095 > cours 7 > Flashcards

cours 7 Flashcards

1
Q

quelles sont les fonctions adaptative de la communication ?

A

expression des besoins

expression des émotions

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Q

quelles sont les habiletés communicationnelles

A
  • contact visuel
  • expression faciale
  • expressions gestuelles
  • langage
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Q

que vient avant l’apparition des gestes symboliques (13 mois) ?

A

geste sociaux conventionnels (9 mois)

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4
Q

Quand arrive le déclin de l’usage des gestes ?

A

quand l’enfant maîtrise environ 25 mots (Lock et al. 1990)

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Q

Quand est le premier mot ?

A

12 mois

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6
Q

Que comprend la période préverbale ?

A
  • langage réceptif

- langage prélinguistique

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7
Q

Que comprend la période verbale ?

A
  • développement lexique
  • développement syntaxe
  • développement phonation
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8
Q

Qu’Est-ce que la phonétique

A
  • détection des sons qui composent les mots prononcés dans la langue maternelle (phonème)
  • comprendre qu’un sens spécifique est associé à la combinaison de certains sons
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9
Q

décrire la capacité à différencier les sons essentiels à l’acquisition du langage selon l’âge

A

accrue vers 6 mois

et décline à partir de 2 ans

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10
Q

Qu’est-ce que la prosodie ?

A
  • détection des intonations et des rythmes de sa langue maternelle
  • comprendre qu’un sens spécifique est associé à ce s indices prosodique
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11
Q

que différencie les mots lampe et rampe

A

un phonème

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12
Q

quelles erreurs sont associé au développement du lexique ?

A

les erreurs phonologiques

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13
Q

À quoi consiste les erreurs de surgénéralisation

A

surgénéraliser une règle

ex: il prenait, il aimait, il tienait

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14
Q

Vers quelle âge la compréhension de phrases à 2 idées n’est plus limitée

A

8 ans

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15
Q

Par quoi est caractériser le langage de la deuxième année de vie ?

A

apparation des mots

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16
Q

quelles sont les fonctions du langage lors de la deuxième année de vie ?

A

instrumentale et interpersonnelle

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17
Q

par quoi est caractériser le langage lors de la troisième année de vie ?

A

combinaison de mots

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18
Q

Quelle type d’erreur fait l’enfant après 3 ans ?

A

erreurs de surgénéralisation

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19
Q

par quoi est caractériser le langage après la troisième année de vie ?

A

apprentissage de la syntaxe

20
Q

comment est la complexité des phrase avant 4 ans

A

une idée

veux ballon/ je veux le ballon

21
Q

quels sons les sons les plus faciles à prononcer

A

les voyelles et surtout le «a»

22
Q

Définir soliloquie

A

action de penser à haute voix sans intention de communiquer

23
Q

définir langage social

A

établir une conversation avec une autre personne et d’être compris

24
Q

définir pragmatique

A

aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication

25
définir retard de langage
écart entre les habileté langagière et les normes développementales
26
Vrai ou Faux ? un retard de langage amène la plupart du tant un trouble
Faux moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble
27
Quelles sont les causes des retards de langage
- variabilité individuelle - bilinguisme - cause médicale sous-jacente (ex: audition)
28
comment est la complexité des phrase avant 4 ans
une idée | veux ballon/ je veux le ballon
29
quels sons les sons les plus faciles à prononcer
les voyelles et surtout le «a»
30
Définir soliloquie
action de penser à haute voix sans intention de communiquer
31
définir langage social
établir une conversation avec une autre personne et d'être compris
32
définir pragmatique
aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication
33
définir retard de langage
écart entre les habileté langagière et les normes développementales
34
Vrai ou Faux ? un retard de langage amène la plupart du tant un trouble
Faux moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble
35
Quelles sont les causes des retards de langage
- variabilité individuelle - bilinguisme - cause médicale sous-jacente (ex: audition)
36
Vrai ou Faux ? | le langage verbal suit généralement la même séquence chez tous les enfants
Faux le langage PRÉVERBAL suit la même séquence chez tous les enfants, mais le langage verbal affiche une grande variabilité individuelle
37
que regarde-t-on pour distinguer le trouble du regard ? chez un bébé de plus de 6 mois ? chez un enfant de 1 à 2 an(s) ?
on se préoccupe davantage du langage réceptif que expressif - ne reagit pas au sons, ne produit pas de sons, ne regarde pas les personnes qui lui parlent - ne semble pas comprendre les mots qui désignent des objets familiers et des consignes simples
38
nommer les troubles de la communication
- trouble du langage - trouble de la phonation - trouble de la fluidité verbale - trouble de la communication sociale
39
nommer la séquence d'apprentissage de l'écriture
- l'enfant distingue dessin et écriture - adopte une stratégie spatiale - intègre des signes, puis des lettres - associes les lettres aux sons: il écrit «au sons» - apprend comment s'écrivent les mots (ortographe)
40
Quelles sont les deux approches pour l'apprentissage de la lecture ?
- approche phonétique | - approche globale
41
décrire l'approche phonétique
- décortiquer les syllabes pour décoder le mot - permet de lire les mots qu'il voit pour la première fois - Entraîne des erreurs lors de la lecture d'un mot qui contient une exception (gentil)
42
décrire l'approche globale
- reconnaissance visuelle et utilisation d'indices contextuels - apprend le mot entier comme une image puis le reconnait - ex: L'enfant reconnait le mot monsieur et ne prononce pas le R à la fin - L'ordre des lettres dans le mot n'a pas d'importance, il faut juste que la première lettre et dernière soit à la bonne place pour pouvoir reconnaitre le mot
43
quelles sont les bonnes interactions à avoir avec l'enfant pour une approche éducative
- fréquence et nature - extension - reprendre les erreurs - pictogramme - profiter des opportunités de la vie courante
44
c'est quoi la conscience phonologique ?
capacité de reconnaître les sons de bas dans une langue
45
que permet le langage signé ?
permet de développer des habiletés communicationnelles précoces en lien avec les activités quotidiennes -autonomie et gestion des émotions
46
nommer les styles de lecture
descriptif compréhensif orienté sur la performance

PSY-1095 (7 decks)

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