cours 7 Flashcards
quelles sont les fonctions adaptative de la communication ?
expression des besoins
expression des émotions
quelles sont les habiletés communicationnelles
- contact visuel
- expression faciale
- expressions gestuelles
- langage
que vient avant l’apparition des gestes symboliques (13 mois) ?
geste sociaux conventionnels (9 mois)
Quand arrive le déclin de l’usage des gestes ?
quand l’enfant maîtrise environ 25 mots (Lock et al. 1990)
Quand est le premier mot ?
12 mois
Que comprend la période préverbale ?
- langage réceptif
- langage prélinguistique
Que comprend la période verbale ?
- développement lexique
- développement syntaxe
- développement phonation
Qu’Est-ce que la phonétique
- détection des sons qui composent les mots prononcés dans la langue maternelle (phonème)
- comprendre qu’un sens spécifique est associé à la combinaison de certains sons
décrire la capacité à différencier les sons essentiels à l’acquisition du langage selon l’âge
accrue vers 6 mois
et décline à partir de 2 ans
Qu’est-ce que la prosodie ?
- détection des intonations et des rythmes de sa langue maternelle
- comprendre qu’un sens spécifique est associé à ce s indices prosodique
que différencie les mots lampe et rampe
un phonème
quelles erreurs sont associé au développement du lexique ?
les erreurs phonologiques
À quoi consiste les erreurs de surgénéralisation
surgénéraliser une règle
ex: il prenait, il aimait, il tienait
Vers quelle âge la compréhension de phrases à 2 idées n’est plus limitée
8 ans
Par quoi est caractériser le langage de la deuxième année de vie ?
apparation des mots
quelles sont les fonctions du langage lors de la deuxième année de vie ?
instrumentale et interpersonnelle
par quoi est caractériser le langage lors de la troisième année de vie ?
combinaison de mots
Quelle type d’erreur fait l’enfant après 3 ans ?
erreurs de surgénéralisation
par quoi est caractériser le langage après la troisième année de vie ?
apprentissage de la syntaxe
comment est la complexité des phrase avant 4 ans
une idée
veux ballon/ je veux le ballon
quels sons les sons les plus faciles à prononcer
les voyelles et surtout le «a»
Définir soliloquie
action de penser à haute voix sans intention de communiquer
définir langage social
établir une conversation avec une autre personne et d’être compris
définir pragmatique
aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication
définir retard de langage
écart entre les habileté langagière et les normes développementales
Vrai ou Faux ?
un retard de langage amène la plupart du tant un trouble
Faux
moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble
Quelles sont les causes des retards de langage
- variabilité individuelle
- bilinguisme
- cause médicale sous-jacente (ex: audition)
comment est la complexité des phrase avant 4 ans
une idée
veux ballon/ je veux le ballon
quels sons les sons les plus faciles à prononcer
les voyelles et surtout le «a»
Définir soliloquie
action de penser à haute voix sans intention de communiquer
définir langage social
établir une conversation avec une autre personne et d’être compris
définir pragmatique
aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication
définir retard de langage
écart entre les habileté langagière et les normes développementales
Vrai ou Faux ?
un retard de langage amène la plupart du tant un trouble
Faux
moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble
Quelles sont les causes des retards de langage
- variabilité individuelle
- bilinguisme
- cause médicale sous-jacente (ex: audition)
Vrai ou Faux ?
le langage verbal suit généralement la même séquence chez tous les enfants
Faux
le langage PRÉVERBAL
suit la même séquence chez tous les enfants, mais le langage verbal affiche une grande variabilité individuelle
que regarde-t-on pour distinguer le trouble du regard ?
chez un bébé de plus de 6 mois ?
chez un enfant de 1 à 2 an(s) ?
on se préoccupe davantage du langage réceptif que expressif
- ne reagit pas au sons, ne produit pas de sons, ne regarde pas les personnes qui lui parlent
- ne semble pas comprendre les mots qui désignent des objets familiers et des consignes simples
nommer les troubles de la communication
- trouble du langage
- trouble de la phonation
- trouble de la fluidité verbale
- trouble de la communication sociale
nommer la séquence d’apprentissage de l’écriture
- l’enfant distingue dessin et écriture
- adopte une stratégie spatiale
- intègre des signes, puis des lettres
- associes les lettres aux sons: il écrit «au sons»
- apprend comment s’écrivent les mots (ortographe)
Quelles sont les deux approches pour l’apprentissage de la lecture ?
- approche phonétique
- approche globale
décrire l’approche phonétique
- décortiquer les syllabes pour décoder le mot
- permet de lire les mots qu’il voit pour la première fois
- Entraîne des erreurs lors de la lecture d’un mot qui contient une exception (gentil)
décrire l’approche globale
- reconnaissance visuelle et utilisation d’indices contextuels
- apprend le mot entier comme une image puis le reconnait
- ex: L’enfant reconnait le mot monsieur et ne prononce pas le R à la fin
- L’ordre des lettres dans le mot n’a pas d’importance, il faut juste que la première lettre et dernière soit à la bonne place pour pouvoir reconnaitre le mot
quelles sont les bonnes interactions à avoir avec l’enfant pour une approche éducative
- fréquence et nature
- extension
- reprendre les erreurs
- pictogramme
- profiter des opportunités de la vie courante
c’est quoi la conscience phonologique ?
capacité de reconnaître les sons de bas dans une langue
que permet le langage signé ?
permet de développer des habiletés communicationnelles précoces en lien avec les activités quotidiennes
-autonomie et gestion des émotions
nommer les styles de lecture
descriptif
compréhensif
orienté sur la performance
