Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSY-1095 > cours 7 > Flashcards

cours 7 Flashcards

1
Q

quelles sont les fonctions adaptative de la communication ?

A

expression des besoins

expression des émotions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

quelles sont les habiletés communicationnelles

A
  • contact visuel
  • expression faciale
  • expressions gestuelles
  • langage
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

que vient avant l’apparition des gestes symboliques (13 mois) ?

A

geste sociaux conventionnels (9 mois)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quand arrive le déclin de l’usage des gestes ?

A

quand l’enfant maîtrise environ 25 mots (Lock et al. 1990)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quand est le premier mot ?

A

12 mois

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Que comprend la période préverbale ?

A
  • langage réceptif

- langage prélinguistique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Que comprend la période verbale ?

A
  • développement lexique
  • développement syntaxe
  • développement phonation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’Est-ce que la phonétique

A
  • détection des sons qui composent les mots prononcés dans la langue maternelle (phonème)
  • comprendre qu’un sens spécifique est associé à la combinaison de certains sons
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

décrire la capacité à différencier les sons essentiels à l’acquisition du langage selon l’âge

A

accrue vers 6 mois

et décline à partir de 2 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que la prosodie ?

A
  • détection des intonations et des rythmes de sa langue maternelle
  • comprendre qu’un sens spécifique est associé à ce s indices prosodique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

que différencie les mots lampe et rampe

A

un phonème

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

quelles erreurs sont associé au développement du lexique ?

A

les erreurs phonologiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

À quoi consiste les erreurs de surgénéralisation

A

surgénéraliser une règle

ex: il prenait, il aimait, il tienait

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Vers quelle âge la compréhension de phrases à 2 idées n’est plus limitée

A

8 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Par quoi est caractériser le langage de la deuxième année de vie ?

A

apparation des mots

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

quelles sont les fonctions du langage lors de la deuxième année de vie ?

A

instrumentale et interpersonnelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

par quoi est caractériser le langage lors de la troisième année de vie ?

A

combinaison de mots

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelle type d’erreur fait l’enfant après 3 ans ?

A

erreurs de surgénéralisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

par quoi est caractériser le langage après la troisième année de vie ?

A

apprentissage de la syntaxe

20
Q

comment est la complexité des phrase avant 4 ans

A

une idée

veux ballon/ je veux le ballon

21
Q

quels sons les sons les plus faciles à prononcer

A

les voyelles et surtout le «a»

22
Q

Définir soliloquie

A

action de penser à haute voix sans intention de communiquer

23
Q

définir langage social

A

établir une conversation avec une autre personne et d’être compris

24
Q

définir pragmatique

A

aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication

25
Q

définir retard de langage

A

écart entre les habileté langagière et les normes développementales

26
Q

Vrai ou Faux ?

un retard de langage amène la plupart du tant un trouble

A

Faux

moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble

27
Q

Quelles sont les causes des retards de langage

A
  • variabilité individuelle
  • bilinguisme
  • cause médicale sous-jacente (ex: audition)
28
Q

comment est la complexité des phrase avant 4 ans

A

une idée

veux ballon/ je veux le ballon

29
Q

quels sons les sons les plus faciles à prononcer

A

les voyelles et surtout le «a»

30
Q

Définir soliloquie

A

action de penser à haute voix sans intention de communiquer

31
Q

définir langage social

A

établir une conversation avec une autre personne et d’être compris

32
Q

définir pragmatique

A

aptitude de communication et connaissance des règles sociales reliées à la communication

33
Q

définir retard de langage

A

écart entre les habileté langagière et les normes développementales

34
Q

Vrai ou Faux ?

un retard de langage amène la plupart du tant un trouble

A

Faux

moins de 20% des enfants ayant une retard de langage présente un trouble

35
Q

Quelles sont les causes des retards de langage

A
  • variabilité individuelle
  • bilinguisme
  • cause médicale sous-jacente (ex: audition)
36
Q

Vrai ou Faux ?

le langage verbal suit généralement la même séquence chez tous les enfants

A

Faux
le langage PRÉVERBAL
suit la même séquence chez tous les enfants, mais le langage verbal affiche une grande variabilité individuelle

37
Q

que regarde-t-on pour distinguer le trouble du regard ?
chez un bébé de plus de 6 mois ?
chez un enfant de 1 à 2 an(s) ?

A

on se préoccupe davantage du langage réceptif que expressif

  • ne reagit pas au sons, ne produit pas de sons, ne regarde pas les personnes qui lui parlent
  • ne semble pas comprendre les mots qui désignent des objets familiers et des consignes simples
38
Q

nommer les troubles de la communication

A
  • trouble du langage
  • trouble de la phonation
  • trouble de la fluidité verbale
  • trouble de la communication sociale
39
Q

nommer la séquence d’apprentissage de l’écriture

A
  • l’enfant distingue dessin et écriture
  • adopte une stratégie spatiale
  • intègre des signes, puis des lettres
  • associes les lettres aux sons: il écrit «au sons»
  • apprend comment s’écrivent les mots (ortographe)
40
Q

Quelles sont les deux approches pour l’apprentissage de la lecture ?

A
  • approche phonétique

- approche globale

41
Q

décrire l’approche phonétique

A
  • décortiquer les syllabes pour décoder le mot
  • permet de lire les mots qu’il voit pour la première fois
  • Entraîne des erreurs lors de la lecture d’un mot qui contient une exception (gentil)
42
Q

décrire l’approche globale

A
  • reconnaissance visuelle et utilisation d’indices contextuels
  • apprend le mot entier comme une image puis le reconnait
  • ex: L’enfant reconnait le mot monsieur et ne prononce pas le R à la fin
  • L’ordre des lettres dans le mot n’a pas d’importance, il faut juste que la première lettre et dernière soit à la bonne place pour pouvoir reconnaitre le mot
43
Q

quelles sont les bonnes interactions à avoir avec l’enfant pour une approche éducative

A
  • fréquence et nature
  • extension
  • reprendre les erreurs
  • pictogramme
  • profiter des opportunités de la vie courante
44
Q

c’est quoi la conscience phonologique ?

A

capacité de reconnaître les sons de bas dans une langue

45
Q

que permet le langage signé ?

A

permet de développer des habiletés communicationnelles précoces en lien avec les activités quotidiennes
-autonomie et gestion des émotions

46
Q

nommer les styles de lecture

A

descriptif
compréhensif
orienté sur la performance

PSY-1095 (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions