Cours 7 Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la validité?

A

La validité est le degré avec lequel un test mesure ce qu’il prétend mesurer, et cela seulement!

*Degré car ce n’est pas dichotomique

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2
Q

Pourquoi doit on procéder au processus de validation?

A

Car plusieurs instruments de mesure ne permettent pas d’observer directement le concept qu’on cherche étudier
Pour s’assurer du niveau de confiance qu’on peut avoir par rapport aux inférences qu’on fait en s’appuyant sur les résultats obtenus à un test.

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3
Q

La validité ne concerne pas l’instrument de mesure lui-même, mais plutôt l’interprétation des résultats en fonction du contexte d’utilisation.

Expliquez.

A

Car l’instrument n’est pas remis en question en soi. C’est seulement en fonction du contexte de l’utilisation et en fonction des résultats obtenus qu’on évalue sa validité.

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4
Q

Vrai ou faux?

Il faut éviter de considérer le nom du test comme un indice précis de ce qu’il mesure.

A

Vrai

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5
Q

Quels sont les 3 types de validité selon le “Standards for Educational and Psychological Testing “ ?

A

1) Validité de contenu
2) Validité de critère (Pragmatique)
3) Validation de construit (Conceptuelle, Théorique)

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6
Q

Vrai ou faux?

Certains attributs ne sont pas mesurables, et une mesure s’applique parfois à plusieurs attributs.

A

Vrai

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7
Q

Caractéristiques de la Validité de Contenu

A

1) Les items ou épreuves doivent couvrir:

  • Tous les dimensions du construit mesuré et;
  • manière proportionnelle et;
  • SEULEMENT les aspects de contenu pour lequel l’instrument a été créé;

2) Généralement déterminé par des “juges experts” en ce qui a trait au contenu des énoncés :

  • Clarté
  • Représentativité
  • Exhaustivité
  • Dimensionnalité
  • Pertinence de l’outil dans son ensemble
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8
Q

2 types de la Validité de Critère

A

1) Validité concomitante/concourante

2) Validité prédictive

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9
Q

Évaluer la validité pragmatique d’un instrument c’est …

A

… déterminer dans quelle mesure les prédicteurs retenus permettent de fournir une estimation valide (CORRÉLATION) des résultats qui seront obtenus ultérieurement (pourcentage de variance prédite ou «expliquée»).

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10
Q

Qu’est ce que la validité concomitante?

A

corrélation entre les score obtenus au test et les scores obtenus à une mesure de référence (EN MÊME TEMPS)

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11
Q

Qu’est ce que la validité prédictive?

A

administration du test et du critère séparée d’un laps de temps important, le test étant administré en premier

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12
Q

À quoi sert la validation de construit?

A

Démontrer la pertinence (relation, association) d’un item par rapport à sa propre dimension théorique

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13
Q

Synonyme d’entités hypothétiques

A

construit

“Mini-théorie”

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14
Q

2 méthodes pour vérifier la validité de construit

A

1-) Analyse Multitrait-Multiméthode

2) Analyse Factorielle

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15
Q

Caractéristique de l’Analyse Multitrait-Multiméthode

A

1) Illustre à la fois la validité convergente et la validité discriminante;
2) On s’attend à ce que la plus forte corrélation soit trouvé pour même trait-même méthode; et la plus petite corrélation pour traits différents-méthode différente;

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16
Q

Limite de l’Analyse Multitrait-Multiméthode

A

1- demande beaucoup de temps de la part des sujets (faire plusieurs tests…)

2- difficulté à trouver des tests qui évaluent les mêmes traits

17
Q

Combien d’item doivent corrélés à au moins .40 avec une dimension d’un construit pour que l’on accepte cette dimension comme étant valide?

A

3 items (Ils doivent respecte

18
Q

Dans l’analyse factorielle, il faut respecter la _______

A

Saturation

19
Q

La validation de construit fournit ________ résultats qu’il faut par la suite ________ en lien avec les éléments _______ sur lesquels le test se base

A

Plusieurs
Interprété
Théorique

20
Q

2 types de validité de construit

A

1) Convergente

2) Discriminante

21
Q

Qu’est ce que la validité de construit convergente?

A

Lorsque l’outil devrait corréler avec les autres outils qui évaluent des construits identiques ou très similaire

22
Q

Qu’est ce que la validité de construit discriminante?

A

Lorsque l’outil ne devrait pas corréler avec des construits indépendants de celui qu’il évalue.