Cours 6 - Théories et tests d'intelligence Flashcards
Quelle est la définition formelle de l’intelligence?
«L’intelligence est une capacité mentale très générale qui comprend, entre autres, les capacités de raisonner, de planifier, de résoudre des problèmes, d’avoir une pensée abstraite, de comprendre des idées complexes, d’apprendre rapidement et d’apprendre de ses expériences. » (1997)
Nomme moi 3 domaines où l’on s’intéresse à l’intelligence.
- Performance académique
- Performance professionnelle
- Santé et qualité de vie
Vrai ou faux? Certaines études démontrent que les élèves aux résultats moyens réussissent mieux professionnellement.
Vrai!
(Plus spécialistes? Innovent plutôt que de se conformer?)
Vrai ou faux? Certains des tests d’intelligence les plus populaires ne sont pas fondés sur une théorie de l’intelligence, mais résultent plutôt d’un ensemble de considérations pratiques.
Vrai!
(Une fois développés et utilisés, ces tests ont fait l’objet de recherches et ont ensuite stimulé l’élaboration de théories).
Vrai ou faux? Les tests utilisés aujourd’hui découlent plus des théories que les premiers tests.
Vrai.
Quels sont les 3 différentes catégories de théories?
- Psychométriques
- Développementales
- Traitement de l’information et biologiques
Nomme moi les deux catégories de théories dans les théories psychométriques.
- Classiques ou factorielles
- Hiérarchiques
Quelles sont les deux théories classique/factorielles?
- Théorie du facteur “g” de Spearman
- Théorie des facteurs multiples de Thurstone
Quelles sont les deux théories hiérarchiques?
- Intelligences fluides et cristallisées de Cattell
- Synthèse de Carroll
Qu’est-ce que la théorie du facteur “g” de Spearman?
- Il existe des corrélations fortes entre plusieurs tests qui ont été administré chez les enfants.
- Conclusion : il doit y avoir un seul facteur commun **"g"** expliquant les résultats aux tests.
Que veut dire le “g” dans la théorie de Spearman?
G pour “general” ou “général”.
Quels sont les 2 autres noms donnés à la théorie de Spearman?
- Théorie des deux facteurs (bifactorielle)
- Théorie à un facteur (unifactorielle) de l’intelligence
Qu’est-ce que la théorie des facteurs multiples de Thurstone?
- Thurstone administre des tests à des étudiants de l’Université de Chicago,
- Il en extrait 9 facteurs peu à modérément reliés les uns aux autres.
- Insiste sur la différence entre ces différents facteurs malgré leurs interrelations.
Nomme moi les 9 facteurs de la théorie des facteurs multiples de Thurstone (en gras : les 3 qui se ressemblent et entrent dans le super-facteur Raisonnement).
- Spatiale
- Numérique
- Verbal
- Induction
- Raisonnement
- Déduction
- Perceptuel
- Mémoriel
- Fluidité du vocabulaire
Quel est le dilemme que tente de répondre les théories hiérarchiques?
Est-ce que l’intelligence est composée d’un ou de plusieurs facteurs? Existe-t-il différents types d’intelligence?
Qu’est-ce que la théorie des intelligences fluide et cristalisée de Cattell?
- Il y aurait (1) l’intelligence fluide = la puissance cognitive pure/brute
- Et il y aurait (2) l’intelligence cristalisée = la somme de tout ce qu’une personne a appris par l’éducation, l’expérience et la pratique.
- Chacune est séparée en facteurs (voir image).
Vrai ou faux? La théorie de Cattell se base beaucoup dans le débat nature vs nurture (inné vs acquis).
Vrai!
Qu’est-ce que la théorie de synthèse de Carroll?
- Fait la synthèse de centaines d’analyses factorielles
- Comprend 3 strates :
=> 3ème niveau : g de Spearman
=> 2ème niveau : gf, gc et autres facteurs de groupe
=> 1er niveau : aptitudes spécifiques (pouvant contribuer à plusieurs facteurs de groupe)
Qu’on en commun les théories psychométriques?
L’idée que l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres.
Qu’est-ce que les théories développementales?
- L’idée selon laquelle l’intelligence se développerait en différents stades statiques et irréversibles.
- Les stades sont caractérisés par des changements qualitatifs.
- Ex: Théorie de Piaget
Nomme moi quelques limites des théories développementales.
- Personnes neurodivergentes
- Personnes qui ont des blessures au cerveau qui régressent
À quoi s’intéresse les théories du traitement de l’information (TTI) et les théories biologiques?
- Moins intéressées par le “quoi”.
- Plus intéressées par le “comment”.
- Traitement mental à la base de l’intelligence
- Processus cognitifs
Nomme moi un exemple de TTI.
- Les tâches cognitives de Temps de réaction et de Temps de choix.
- Voir image :
Nomme moi un exemple de théorie biologique.
La théorie des intelligences multiples de Gardner.
Parle moi de l’héritage de la théorie de Gardner dans les écoles québécoises.
- Le potentiel de chaque personne doit être maximisé
- Tout le monde a un talent
Vrai ou faux? Malgré l’héritage de la théorie de Gardner, elle est critiquée sur le plan scientifique.
Vrai.
Quelles sont les théories les plus populaires et les plus utilisées encore aujourd’hui? (qui font l’objet de beaucoup de recherche et ont générés beaucoup d’instruments)
Les théories psychométriques!
Nomme moi quelques caractéristiques des tests individuels.
- Administration individuelle
- Exige une formation approfondie de l’administrateur
- Mesure une grande étendue d’aptitudes
- Règles de départ et d’arrêt
- Relation chaleureuse et libre de contrainte
- Habituellement des réponses libres
- Correction des items en temps réel
- La passation dure environ une heure
- Possibilité d’observation informelle
Quel est le but de l’échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-IV)?
Évaluer les aptitudes intellectuelles d’un individu.
Entre quel âge et quel âge ont les bénéficiaires de la WAIS-IV?
Entre 17 et 90 ans.
La WAIS-IV prend environ combien de temps à compléter?
Environ 70 minutes.
Nomme moi la définition de la WAIS-IV.
La capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement.
La WAIS-IV se base sur quelle théorie?
La théorie hiérarchique (sans précision exacte).
La structure de la WAIS-IV comprend un facteur g + 4 dimensions. Quelles sont-elles?
- Compréhension verbale
- Mémoire de travail
- Raisonnement perceptif
- Vitesse de traitement
Nomme moi les différents types du test de la WAIS-IV.
- Vitesse et puissance
- Performance
- Performance maximale
- Individuel
- Normé
Quelle est la moyenne du QI global de la WAIS-IV et l’écart-type?
- Moyenne de 100
- Écart-type de 15
Vrai ou faux? Deux personnes pourraient avoir le même niveau de QI, mais des scores différents aux différentes dimensions.
Vrai! (voir les images)
Vrai ou faux? La fidélité de la WAIS-IV a de très bons indices.
Vrai!
Vrai ou faux? La validité de la WAIS-IV est très bonne (autant critériée que de construit).
Vrai!
Nomme moi les 3 autres types de tests individuels vus dans le cours.
- WISC-IV
- WASI-II
- Stanford-Binet
Qu’est-ce que le WISC-IV?
- Weschler Intelligence Scale for Children (WISC)
- Il s’agit du WAIS, mais adapté pour les enfants.
Qu’est-ce que le WASI-II?
- Weschler Abbreviated Scale of Intelligence (WASI-II)
- Version plus courte de la WAIS-IV (soit 30 min. ou 15 min.)
Qu’est-ce que l’échelle d’intelligence de Stanford-Binet?
- Il s’agit d’un test d’orientation pour cibler les items avec lesquels commencer
- Pour les individus âgés de 2 à 85 ans.
Vrai ou faux? Le WASI-II et le Stanford-Binet n’ont aucune traduction française au Québec.
Vrai!
Nomme moi quelques caractéristiques des tests collectifs (ou de groupe).
- Peuvent être administrés à de grands groupes de personnes simultanément
- Réponses à choix multiples
- Correction automatique
- Contenu semblable aux tests individuels
- Durée fixe
Nomme moi 3 domaines d’utilisation des tests de groupe.
- Recherche
- Sélection
- Milieu scolaire
Nomme moi un exemple de test de groupe vu dans le cours.
Les matrices progressives de Raven.
Quel est le but des matrices progressives de Raven?
- Évaluer les aptitudes intellectuelles d’un individu
=> Au Québec, très utilisées pour évaluer les individus qui ont une paralysie cérébrale, une aphasie ou un handicap intellectuel.
Vrai ou faux? Les matrices progressives de Raven sont des tests sans mot, juste des images.
Vrai!
Nomme moi les 3 types de bénéficiaires des matrices progressives de Raven.
- Colorées (5-11 ans, 20% inférieur)
- Standard (6-16 ans, population générale)
- Avancées (12-17+ ans, 20% supérieur)
Sur quelle théorie se base les matrices progressives de Raven?
La théorie du facteur g à un seul facteur.
Nomme moi les types du test des matrices progressives de Raven.
- Peut être papier-✏️ ou simplement par ordinateur
- Performance
- Réponses fermées
- Vitesse et puissance
- Performance maximale
- Collectif
=> Colorées: 36 items
=> Standard: 60 items
=> Avancées: 48 items - Test qui devient de plus en plus difficile (fait pour ne pas être capable de le terminer)
Vrai ou faux? Les matrices de Raven sont un test fidèle et valide.
Vrai!
Vrai ou faux?
- Matrices colorées : Normes disponibles pour les enfants (population générale)
- Matrices standard : Normes disponibles pour la population générale
- Matrices avancées : Normes disponibles pour la population générale et la population universitaire
Vrai :)
Nomme moi 3 autres types de tests collectifs.
- SAT
- Wonderlic
- BGTA
Qu’est-ce que les SAT?
- Scholastic Assessment Test
- Le SAT – Reasoning Test est le test d’admission aux études postsecondaires le plus utilisé aux États-Unis
Qu’est-ce que le Wonderlic?
- Test pour le personnel Wonderlic (WPT)
- Utilisé principalement en sélection de personnel
- Mesure du g (score global)
- Surprenament fidèle pour un test aussi court
Qu’est-ce que le BGTA?
- Batterie générale des tests d’aptitudes
- Le plus utilisé au Québec
Nomme moi des caractéristiques qui séparent les gens en groupe dans les tests.
- Genre
- Âge
- Génération
- SSE
- Origine ethnique
Explique moi cette image :
Ce n’est pas parce que tu es dans le groupe vert que t’es automatiquement plus intelligent que toutes les personnes dans le groupe bleu.
Explique moi cette image (en lien avec le QI) :
- Plus de variabilité dans la distribution des hommes.
- Davantage d’hommes aux extrémités et les femmes plus concentrées autour de la moyenne.
Explique moi cette image (en lien avec le QI) :
- Augmentation rapide jusqu’à 12 ans
- Augmentation plus lente jusqu’à environ 20 ans (entre 16 et 25, selon les sources)
- Légère diminution (presque stable) jusqu’à environ 60 ans
- Diminution à partir de 60 ans, tout dépendant des aptitudes
Qu’est-ce que l’effet Flynn?
- À travers les générations, le QI moyen augmente.
- Aujourd’hui, il plafonne, voir décline (influence des technologies modernes???)
Vrai ou faux? Dans les différences selon le SSE, il y a des différences mais aussi beaucoup de chevauchement (grain de sel).
Vrai.
Vrai ou faux? Il faut faire preuve de prudence lorsque l’on analyse les différences selon l’origine ethnique, car la majorité des études sont menées aux États-Unis où les caucasiens représentent le groupe majoritaire. Il n’existe aussi aucun lien de causalité et les corrélations peuvent être expliquées par d’autres variables que l’origine ethnique.
Vrai!
Vrai ou faux? Dans les différences selon l’origine ethnique, il y a moins de chevauchement dans les tests verbaux que non-verbaux.
Vrai
