Cours 6 - Néobéhaviorisme Flashcards
Qui a été le premier à élargir le béhaviorisme en appliquant les principes du positivisme logique?
Edward Tolman
Les 4 principaux auteurs ont parlé du renforcement avec différentes définitions. Donne les définition donné au renforcement par ces 4 auteurs
HULL
Réduction de la pulsion (théorie du renforcement du type pulsion-réduction)
SKINNER
Tout ce qui fait augmenter le taux ou la probabilité d’une réponse
TOLMAN
Confirmation d’une hypothèse, d’une attente ou d’une croyance
GUTHRIE
Mécanisme qui prévient le désapprentissage.
Qu’est-ce que le positivisme?
On s’en tient seulement à ce qui est observable
→ Alors, comment accepter certains concepts sans entrer dans les spéculations métaphysiques??
Qu’est-ce que le positivisme logique?
→ la partie empirique d’un côté nous parle de ce qui est observable
→ la partie théorique de l’autre côté nous permet d’expliquer les observations
La psychologie doit suivre les leçons du positivisme logique → doit être amené au niveau de la physique
Les termes théoriques abstraits sont admissibles si, et seulement si, ils sont liés à l’observation empirique
Qu’est-ce que l’opérationnalisme?
Définir les concepts abstraits en termes de procédures utilisées pour mesurer ces concepts – c’est donc lié à ce qui est observé
Qu’est-ce que le physicalisme?
→ Toutes les sciences partagent les mêmes présupposés, principes, méthodes, etc.
→ Toutes les sciences sont modelés sur la physique
→ Toutes les sciences peuvent s’équivaloir si on respecte les postulats
Qu’est-ce que le néobéhaviorisme?
Mariage du béhaviorisme et du positivisme logique
→ Si on fait appel à la théorie, il faut le faire en respectant les principes du positivisme logique
→ Tous les termes théoriques doivent être définis de manière opérationnelle
→ On devrait utiliser des animaux autres que les humains comme sujets de recherche pour deux raisons :
1) il est alors plus facile de contrôler les variables pertinentes
2) les processus de perception et d’apprentissage observés chez les animaux autres que les humains diffèrent seulement de façon quantitative par rapport aux mêmes processus observés chez les humains.
→ Le processus d’apprentissage est d’une importance cruciale puisque c’est le principal mécanisme d’adaptation d’un organisme face à un milieu changeant.
Qui a pour oeuvre maitresse The Psychology of Learnig?
Guthrie
Qui a écrit Cats In a Puzzle Box
Guthrie
Qui reproche aux théories des autres béhavioristes de manquer de concision et d’être trop subjectives malgré que ses propres théories sont clairement béhavioristes
Guthrie
Il accordait une importance à la simplicité, la parcimonie, l’accessibilité et l’utilité
Quelle est l’unique loi de l’apprentissage selon Guthrie et comment il la définit?
La loi de la contiguïté (il rejetait l’idée de renforcement)
→ Il définit cette loi comme : « Si une combinaison de stimuli accompagne un mouvement, alors toute récurrence de cette combinaison a tendance à être suivie du même mouvement »
→ Ce n’est donc pas le renforcement, mais bien les stimuli et l’attention que je porte à certains stimuli qui vont entrainer les mêmes mouvements
Qui pose l’hypothèse de l’apprentissage sans erreur? Il pose cette hypothèse pour remplacer laquelle?
Comment il explique son hypothèse?
1- Guthrie
2- Il rejette la loi de la fréquence
3-
→ Selon lui, un modèle de stimuli acquiert toute sa force d’association la première fois qu’il est apparié à une réponse
→ l ’apprentissage peut résulter d’une seule expérience
Comment Guthrie nous explique qu’on peut améliorer nos performances?
→ Il fait la distinction entre acte et mouvement
∽ Mouvement = une réponse spécifique à une configuration donnée de stimuli, réponse donnée à l’environnement
∽ Acte = une réponse à des configurations de stimuli qui varient, Regroupement de mouvements, association de stimuli
→ C’est parce que l’apprentissage d’un acte implique l’apprentissage d’une réponse spécifique dans des conditions variables que l’entraînement améliore la performance.
→ De ce fait, l’apprentissage d’un mouvement se fait en un seul essai, il faudrait néanmoins exécuter des milliers de répétitions pour maîtriser l’acte
→ les actes et les habiletés requièrent l’apprentissage d’un grand nombre d’associations S-R = l’entraînement améliore la performance
Comment Guthrie explique les effets du renforcement? Comment il définit le renforcement?
L’explique en fonction du principe de récence
→ Le « renforcement » modifie les conditions stimulantes et évite ainsi le désapprentissage.
∽ Le « renforcement » conserve l’association qui le précède immédiatement.
Comment Guthrie explique l’oubli?
→ un nouvel apprentissage intervient dans tous les cas d’oubli (si quelque chose vient perturber l’association S-R existante)
→ L’oubli n’est pas l’effacement passif d’associations stimulus-réponse contingentes à l’écoulement du temps, il requiert un désapprentissage actif, qui consiste à apprendre à faire autre chose dans une même situation
Comment Guthrie explique la perte d’une habitude?
→ Habitude = un acte qui en est venu à être associé à un nombre important de stimuli, et elle est d’autant plus forte que ce nombre est grand.
→ Dans le but d’éliminer une habitude indésirable, il s’agit d’observer les stimuli qui déclenchent cet acte et d’effectuer un acte différent en présence des mêmes stimuli.
∽ l’acte de remplacement (désirable) sera déclenché par ces derniers au lieu de l’acte initial (indésirable)
Que pense Guthrie de la punition?
→ l’efficacité de la punition dépend de ce qu’elle suscite comme réponse chez l’organisme lorsqu’il est en présence de stimuli qui déclenchent le comportement indésirable
∽ Si la punition provoque un comportement incompatible avec le comportement indésirable = efficace
Quelle est la théorie de Guthrie?
→ les pulsions (drive) fournissent des stimuli de maintien qui gardent un organisme actif jusqu’à ce qu’un objectif soit atteint
∽ Il appelle les actes de ce type intention : ont pour objectif d’éliminer les stimuli de maintient (pulsions)
→ Il explique en fait le comportement « intentionnel » de la même façon que tous les autres comportements, soit à l’aide de la loi de la contiguïté
Qui fut président de l’APA en 1945?
Guthrie
Qui a gagné la Médaille d’or de l’American Psychological Foundation pour son remarquable apport à la psychologie?
Guthrie
Qui fut le 44e président de l’APA?
Hull
Qui a fait sa thèse sur l’apprentissage des concepts?
Hull
Qui a enseigné à Ernest Hilgard, Charles Osgood, O. Herbart Mowrer et Kenneth W. Spence?
Hull
Qui a construit une machine capable de simuler le raisonnement syllogistique ainsi qu’une machine servant à calculer automatiquement les corrélations entre les résultats à des tests?
Hull
Qui a étudié les effets de l’usage de la pipe sur la performance mentale et motrice?
Hull
Qui a enseigné les tests psychologiques et la mesure de l’intelligence?
Hull
Qui fut le premier à créer une théorie hypothético-déductive de l’apprentissage?
Comment il décrit cette théorie?
Hull
→ Il passa d’abord en revue les recherches déjà effectuées sur l’apprentissage,
→ puis il les résuma sous forme d’énoncés généraux, ou postulats
→ Il déduisit de ces derniers des théorèmes qui constituaient des propositions vérifiables
Sous quelle loi mathématique Hull explique le comportement?
Potentiel d’excitation (ou potentiel de réaction) = Force de l’habitude X Pulsion (sEr = sHr x Drive)
∽ potentiel d’excitation = probabilité qu’une réponse acquise soit déclenchée dans une situation donnée
∽ Force de l’habitude = force d’une association entre un stimulus et une réponse. Cette force dépend du nombre d’appariements renforcés entre les deux éléments.
∽ Pulsion = intermédiaire entre un stimulus et une réponse
Qui a dit qu’un besoin physiologique crée une pulsion chez l’organisme et que la diminution de celle-ci constitue un renforcement?
Hull
Qui a reçu la Warren Medal pour avoir minutieusement élaboré une théorie systématique du comportement?
Hull
Qui a écrit 3 oeuvres sur sa vie?
→ Particulars of My Life
→ The Shaping of a Behaviorist
→ A Matter of Consequences
Skinner
Vers quel courant le béhaviorisme de Skinner s’approche?
le béhaviorisme de Skinner est en fait plus proche du positivisme que du positivisme logique
Qui fut impressionné par Bacon?
Skinner
→ On peut considérer que Bacon est à l’origine de la tradition positiviste à laquelle se rallièrent par la suite Comte et Mach.
Qui adopte explicitement le positivisme de Mach?
Skinner
- S’intéresse uniquement aux faits et aux liens qui existent entre ceux-ci.
- Le scientifique détermine ces relations à l’aide de l’analyse fonctionnelle
- Les réflexions sur les raisons pour lesquelles les relations de ce type existent appartiennent au domaine dangereux et non essentiel de la métaphysique
- La tâche de la science est de décrire des relations empiriques, non de les expliquer
Quelle est l’approche skinérienne de la recherche? Explique cette approche
L’analyse fonctionnelle
→ Approche comportant l’étude de relations constantes entre des événements comportementaux et environnementaux.
→ Une étude de ce type porte principalement sur la relation entre les contingences de renforcement et la fréquence, ou la probabilité, d’une réponse
Qui est considéré comme un béhavioriste radical / moniste physicaliste? Pourquoi cet auteur est considéré dans ces approches?
Skinner
→ Il croit que la conscience n’existe pas en tant qu’entité non physique
→ Il refuse de reconnaître quelque rôle causal que ce soit aux événements mentaux, relativement au comportement humain
→ Il pense que le comportement s’explique entièrement en fonction d’événements externes à l’organisme
→ le milieu sélectionne les comportements par l’intermédiaire de contingences de renforcement
Qui a pris comme modèle Thorndike et quelles modifications de la théorie fait-il?
Skinner
→ Il renomme le comportement réflexe en comportement répondant
∽ Comportement déclenché par un stimulus connu
→ Il renomme aussi le comportement instrumental en comportement opérant
∽ Comportement émis par un organisme plutôt que déclenché par un stimulus connu
Que dit Skinner sur le comportement opérant?
Le comportement opérant est contrôlé par ses conséquences
→ les réponses d’un organisme qui sont suivies d’un renforcement ont davantage tendance à se produire si l’organisme se trouve de nouveau dans la même situation.
→ on détermine le renforcement seulement par ses effets sur le comportement
→ le seul caractère déterminant d’un stimulus renforçant est qu’il renforce
∽ renforçateur = toute chose qui, lorsqu’elle est conditionnelle à une réponse donnée, modifie la fréquence de cette réponse (augmente le taux ou la probabilité d’une réponse)
∽ Punition = agit comme renforçateur pour la personne qui punit
Selon Skinner, quel influence a le milieu sur le renforcement?
→ Le milieu sélectionne le comportement
→ Les contingences de renforcement provenant du milieu déterminent quels comportements sont renforcés et lesquels ne le sont pas.
Qui a une approche qui correspond au béhaviorisme descriptif?
Skinner
→ Forme de béhaviorisme positiviste en ce sens qu’elle décrit les relations entre des événements environnementaux et le comportement au lieu de tenter d’expliquer ces relations
→ Il accepte l’opérationnisme, mais il rejette les aspects théoriques du positivisme logique
→ Il s’oppose aux explications physiologiques, au mentalisme et aux théories abstraites
Comment Skinner décrit la thérapie comportementale?
→ les gens apprennent un comportement anormal de la même façon qu’ils apprennent un comportement normal.
→ Le « traitement » consiste donc à éliminer les renforçateurs qui maintiennent le comportement indésirable et à structurer les contingences de renforcement de manière qu’elles renforcent le comportement souhaité.
Qui a gagné l’International Award pour le rôle qu’il a joué dans l’élaboration de procédés de modification du comportement destinés à améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de déficience intellectuelle?
Skinner
Qui a été nommé humaniste de l’année en 1972?
Skinner
Qui a reçu le Lifetime Contribution to Psychology Award de l’APA en 1990?
Skinner
Qui a été diplômé du MIT?
Tolman
Qui adopte l’approche du béhaviorisme intentionnaliste? À quoi correspond cette approche?
Tolman
→ Forme de béhaviorisme qui met l’accent sur le comportement molaire (intentionnel) plutôt que moléculaire
→ Il étudia le comportement intentionnel : Comportement visant directement un but et qui prend fin lorsque ce but est atteint
Quelle conclusion finale Tolman donne pour expliquer le comportement?
→ les hypothèses, les attentes, les croyances et la carte cognitive font le pont entre l’expérience et le comportement.
→ Ces variables intermédiaires ne font pas que décrire le comportement d’un organisme, elles l’expliquent.
VRAI ou FAUX?
Tolman adoptait une vision mentaliste, tout en souhaitant demeurer béhavioriste.
Explique pourquoi, comment expliquait-il le comportement?
VRAI
Tolman en vint à être de plus en plus convaincu que les processus cognitifs existent réellement et qu’ils jouent un rôle dans la détermination du comportement
* Il considérait les événements cognitifs comme des variables intermédiaires, c’est-à-dire des variables qui se situent entre les événements environnementaux et le comportement
* Il en vint finalement à considérer l’intention et la cognition comme des construits théoriques qu’on peut utiliser pour décrire, prédire et expliquer le comportement.
* Le problème était de comprendre pourquoi l’environnement influence le comportement
Sous quel modèle / schéma Tolman explique la production des comportements?
Variables indépendantes (évènements environnementaux)
⇩
Variables intermédiaires (événements cognitifs)
⇩
Variables dépendantes (comportements observables)
Qui a pour oeuvre maitresse Purpose Behavior in Animals and Men?
Tolman
Comment Tolman explique l’apprentissage?
→ Il affirme que l’apprentissage est un processus continu, qui se produit en présence ou non de renforcement ou de motivation
→ la motivation influe sur la performance mais non sur l’apprentissage
→ Confirmation = Lorsqu’on confirme une hypothèse, une attente ou une croyance = permet l’élaboration ou le maintien d’une carte cognitive
→ Performance = la traduction de l’apprentissage dans le comportement
→ Apprentissage latent = apprentissage qui ne se traduit pas dans le comportement
∽ l’apprentissage semble demeurer latent jusqu’à ce que l’organisme ait une raison de s’en servir
Qui fut le 45e président de l’APA?
Tolman
Qui a reçu le Distinguished Scientific Contribution Award de l’APA en 1957?
Tolman
Qui a eu comme professeur Ralph Barton Perry, Robert Yerkes et Edwin B. Holt?
Tolman
Qui a étudié avec Kurt Koffka?
Tolman
Quelles différences majeures de Skinner par rapport à Pavlov et Watson?
Pavlov/Watson : modèle stimulus-réponse (S-R)
Skinner développe la notion de
conditionnement opérant
* Le comportement « opère » sur l’environnement d’une manière qui entraîne des conséquences
* Impact des contingences de renforcement
* La punition est inefficace pour modifier le comportement
Qu’est-ce que le béhaviorisme méthodologique?
Version du béhaviorisme qui admet le comportement manifeste comme objet d’étude de la psychologie, mais qui accepte également de spéculer sur les causes internes du comportement comme les divers états mentaux et physiologiques.
Quelles critiques peut-on faire au néobéhaviorisme?
- Minimise l’importance de la génétique et de l’héritabilité
- Remises en question de certains postulats à propos de l’apprentissage (animaux vs humains, …)
- Le néobehaviorisme et le comportement (naturel) organisationnel
Quels sont les éléments clés de la thérapie béhaviorale?
- Exposition/Désensibilisation systématique/ Modelage
- Entraînement (à l’affirmation de soi, à la communication et aux habiletés sociales)
- Renforcement systématique
- Contrôle de soi
Qui est considéré comme béhavioriste radical VS qui est considéré béhavioriste méthodologique?
Béhavioriste radical
* Watson
* Skinner
Béhavioriste méthodologique
* Tolman
* Hull
* Guthrie
* McDougall
