Cours 6- les types de recherches

Question 1

La recherche c’est ?..

Answer 1

:( =>Recherche => Théorie => Question => On l’applique dans le vrai monde en pratique :)

Question 2

Quels sont les buts de la recherche ? (2 catégories) Explique les.

Answer 2

1) Recherche fondamentale: Test et développement des théories, contribution à l’avancement des connaissances. 2) Recherche appliquée (inclus recherche clinique): Vise à résoudre un problème pratique.

Question 3

Vrai ou faux

En ce qui concerne les buts de la recherches, nous faisons une distinction de méthode et de qualité selon les buts.

Answer 3

Faux, pas nécessairement et les buts diffèrent.

Question 4

Quels sont les deux lieux où nous pouvons faire une recherche ?

Answer 4

1) Recherche sur le terrain (là où le phénomène d’intérêt se produit)
2) Recherche en laboratoire (environnement contrôlé, relativement éloigné du milieu naturel)

+ pas de distinction en terme de méthodologie.

Question 5

Vrai ou faux

Il y a des contraintes pratique qui rendent certaines méthode plus ou moins utilisables dans une catégorie comparée à l’autre

Answer 5

Vrai

Question 6

Quels sont les trois caractéristiques fondamentale d’une expérience ? Cela implique quoi ?

Answer 6

1) Distinction entre variable dépendante/indépendante
2) Groupe contrôle et expérimentaux (minimum 2 groupes)
3) Allocation aléatoire aux conditions expérimentales.

Cela implique une conception causale des choses (VI => VD)

Question 7

Qu’est-ce que la variable indépendante ?

Answer 7

Variable manipulée par les chercheurs et dont il veut mesurer l’effet.

C’est le facteur que le chercheur conçoit comme étant possiblement responsable de l’apparition du phénomène.

Question 8

Comment appelle-ton les diverses valeurs d’une Variable indépendante ?

Answer 8

Les niveaux (ex: nb de mot à mémoriser= 4 alors 4 valeurs alors 4 niveaux)

Question 9

Comment pouvons-nous décrire la variable dépendante ?

Answer 9

Celle que l’on désirecomprendre, que l’on décrit par des statistique, celle qui dépend de notre traitement.

L’effet de la VI est mesuré au niveau de la VD

Question 10

Quels sont les fondements de la méthode expérimentale ?

Answer 10

1) assignation aux conditions expérimentale ALÉATOIRE
2) La relation VI-> VD peut donc ête comprise comme causale (si choses faites comme il faut ET pas de variable confondante possible)

Question 11

Comment pouvons-nous décrire les variables confondantes ?

Answer 11

Variables qui sont pas la VI mais qui pourraient influencer la VI.

Question 12

Qu’est-ce qui pourrait aider à minimiser les effets des variables confondantes (biais potentiels?

Answer 12

Un groupe contrôle.

Question 13

Quels sont les avantage de la méthode expérimental ?

Answer 13

1) Capacité de manipuler rigoureusement une ou plusieurs variables en spéicifant avec précision les conditions exactes de leur apparition.
2) Contrôle «total» de la situation de la recherche

Question 14

Quelles sont les critiques de la méthode expérimentales ?

Answer 14

1 ) Si résultats obtenu en laboratoire, difficile de généraliser à des situation plus naturelles.

2) Implique une difficulté de planification et de réalisation
3) Dépenses considérables d’énergie et de temps.

Question 15

Comment pouvons-nous définit la méthode QUASI-expérimentale ?

Answer 15

1) A les apparence d’une expérimentation mais… VI n’est pas manipulé par le chercheur (ex: degré de pollution)
2) Les caractéristiques des participants peuvent être AUSSI conçue comme des VI que le chercheur ne peut pas manipuler ( ex: sexe, âge..)
3) La plus grande erreur est de conclure que ces VI son les causes de la-les VD.

Question 16

Qu’est-ce que la méthode PRÉ-expérimentale ?

Answer 16

Un seul groupe avec mesure pré et post. (Mesure => intervention => mesure). Souvent fait avec étude de cas (illustration avant-après)

Question 17

Pourquoi la méthode pré expérimentale est moins puissante que les méthodes expérimentale ou quasi-expérimentale ?

Answer 17

En raison des sources d’invalidités ( Amélioration test-retest, changement= temps)

Question 18

Qu’est-ce qu’une étude corrélationnelle ?

Answer 18

On observe la variabilité qui existe de façon naturelle au niveau de certains phénomènes psychologiques et on tente de découvrir quels sont les phénomènes qui varient ensemble ou conjointement.

Question 19

Vrai ou faux

La méthode corrélationnelle est aussi une méthode expérimentale

Answer 19

Faux ce ne l’est pas

Question 20

Dans l’étude corrélationnelle, On ne peut pas parler de causalité, mais plutôt de…

Answer 20

relation.

Question 21

Qu’est-ce que le plan unifactoriel

Answer 21

Une seule VI= Plan unifactoriel

Question 22

Qu’est-ce que le plan Bifactoriel ?

Answer 22

Deux VI

Question 23

Qu’est-ce le plan Mutlifactoriel ?

Answer 23

3 VI ou plus

Question 24

Quels sont les effets étudiés dans un plan multifactoriel ?

Answer 24

L’effet d’interaction entre les variable.

On peut aussi vérifier l’effet principal (effet isolé d’une VI sur la VD)

Question 25

Quels sont les avantages (2) et les inconvénients (2) d’un plan factoriel ?

Answer 25

Avantage:

1) Permet d’examiner plusieurs VI dans une même étude
2) Permet d’étudier l’impact conjoin des VI sur la VD

Inconvénient:

1) Chaque combinaison de VI demande son propre groupe de participants
2) Les analyse sont plus complexes. (Et surtout interprétation)

Question 26

Qu’est-ce que l’intéraction non-croisé ?

Answer 26

Question 27

Lien entre hypothèses et plan factoriel ?

Answer 27

On a plus d’une hypothèse possible.

Question 28

Quel est le but principal de la recherche développemental et les deux approches principales?

Answer 28

But principal est d’étudier le changement dans le temps et les deux approches principales sont les études longitudinales et sectionnelles.

Question 29

Explique les études longitudinale dans la recherche développementale. (participants.. période.. permet d’étudier quoi..problème)

Answer 29

Même participants sont étudiés de façon répétée durant la période de mesure (de minute à siècle)

Durée de l’étude est souvent un problème (logistique, financièrement), mais permet d’étudier le changement.

Question 30

Explique les études sectionnelles. (Participants, moment, durée, permet d’étudier quoi)

Answer 30

Différents participants sont mesurés aux différents moment de l’étude

Peut se faire rapidement

Ne permet pas d’étudier le changement comme tel, comparaisons entre groupe d’âge.

Question 31

Explique l’étude de cas (clinique ou terrain, types d’individu, inconvénient, plus ou moins utile qu’expérience?)

Answer 31

Souvent plus recherche clinique, personne atypique (inconvénient: limite la généralisabilité), pas moins utile qu’une expérience.

Question 32

Qu’est-ce que la recherche historique ?

Answer 32

Étude de documents d’archive ou par le biais de «témoins» des événements.

Question 33

Quels sont les deux types de données dans la recherche historique ?

Answer 33

1) Primaire: les personnes qui était LÀ
2) secondaire: personne qui n’étaient pas là, mais interessé par exemple après coup.. recherches..( plus objective)

Question 34

Qu’est-ce que le but de la méthode descriptive ?

Answer 34

Décrire certaines variables.

Question 35

Vrai ou faux

Les statistiques descriptives sont la norme et il y a absence d’hypothèse.

Answer 35

Vrai

Question 36

Dans l’étude descriptive, qu’est-ce qui arrive quand l’échantillon représente une population plus large ?

Answer 36

On a recours a une méthode inférentielle.

Question 37

Qu’est-ce que les sondages/recensements.

Answer 37

1) Large base de données
2) basé sur question-réponse
3) se fait par entrevue ou par questionnaires.

Question 38

Dans les sondages/ recensement, quel sont les deux types d’entrevue ?

Answer 38

Structurées : liste ordonnée de question

Non-structurées: dynamique en fonction des réponses.

Question 39

Qu’est-ce que la recherche qualitative ?

Answer 39

1) Plus interessée sur la personne dans son entièretée p lus que comportement isolés
2) peu ou pas de procédures statistiques.

Question 40

Dans les recherches qualitative, quels sont les 5 caractéristique habituelles ?

Answer 40

1) Optique = compréhension
2) Approche ouverte et large (pas d’hypothèse)
3) Données qualitatives (dialogue, lettre, note..)
4) Analyse qualitative: unité de sens
5) Débouche sur récit, interprétation

Question 41

Vrai ou faux

Prendre connaissance des biais permet de mieux comprendre l’objet d’étude

Answer 41

Vrai, c’est effectivement le fondement de l’humilité en recherche.

Question 42

Quelle est la différence principle entre qualitatif et descriptive ?

Answer 42

Les outils de mesure récoltant les données + quantitatif vs données qualitatif.

Question 43

Donne deux exemple des biais associés au chercheur ?

Answer 43

1) Désir d’obtenir les comp. attendus ou annoncés par la prédiction à vérifier ou position théorique. (sujet informé de la nature de la recherche par divers aspect)
2) Caractéristique physique de la personne qui recueille les données qui sont susceptibles d’agir de manière différentielle sur le cmpt des participant.

Question 44

Donne un exemple des biais associés au participant

Answer 44

1) D’abord ils ont accepté de participé, sujet= entretien attente sur ce qu’il vient faire dans cette situation.

(propre hypothèse, scénario, on veut montrer une image de nous satisfaisante, pas toujours honnête)

2)