Cours 6

Question 1

Le _______ est le résultat des ________ continuelles et _______ entre _______ et son ______

Answer 1

Le développement est le résultat des interactions continuelles et réciproques entre l’organisme et son environnement.

Question 2

__________ et __________ s’influencent _________ et ________, chacun ______ en réponse aux _________ de l’autre.

Answer 2

L’organisme et son environnement s’influencent mutuellement et constamment, chacun s’adaptant en réponse aux changements de l’autre.

Question 3

Qu’est-ce que l’adaptation selon les fondements de l’approche écologique?

Answer 3

C’est l’équilibre entre les forces et les faiblesses de l’individu et les risques et opportunités rencontrées dans son environnement.

L’adaptation est l’adéquation entre les caractéristiques individuelles de la personne et celles de la niche écologique dans laquelle elle s’insère.

Question 4

Les comportements sont des _______ ________ aux demandes ______ et _______. Donc, tous les comportements __________ dans leur _______.

Answer 4

Les comportements sont des efforts d’adaptation aux demandes internes et externes. Donc, tous les comportements ont un sens dans leur contexte.

Question 5

Comprendre le sens d’un comportement dans son contexte permet de faire quoi?

Answer 5

Cela permet d’éviter de stigmatiser la personne, car on se centre aussi sur les influences environnementales qui s’exercent sur cette personne.

Question 6

Quels sont les 5 systèmes de l’approche écologique?

Answer 6

Ontosystème, microsytème, mésosystème, exosystème, macrosystème.

Question 7

Qu’est-ce qui caractérise l’ontosystème?

Answer 7

La personne et les caractéristiques qui lui sont propres (Ex: Étienne: je suis … … … et … … …). Caractéristiques inées ou acquises aux plans physiques, émotionnels, intellectuels et comportemental.

Question 8

Qu’est-ce qui caractérise le microsystème?

Answer 8

Les différents milieux ou contextes dans lesquels l’individu participe directement et joue un rôle actif.
Exemple: Lieux physiques, personnes, objets, activités… École, volleyball, copine…

Question 9

Qu’est-ce qui caractérise le mésosystème?

Answer 9

Les interactions, les liens, les processus qui prennent place entre les différents microsystèmes.

Question 10

Qu’est-ce qui caractérise l’exosystème?

Answer 10

Les lieux ou les contextes dans lesquels la personne n’est pas directement impliquée, engagée, mais dans lesquels les événements qui se déroulent affectent, influencent la personne.
Ex: Direction de l’école, job des parents…

Question 11

Qu’est-ce qui caractérise le macrosystème?

Answer 11

L’ensemble des croyances, des valeurs, des idéologies et des façons de vivre propres à une culture ou à une sous-culture.

Question 12

Vrai ou faux. Il existe un consensus sur la signification du concept de risque.

Answer 12

Faux, il manque de consensus sur sa signification.

Question 13

Quels sont les deux concepts importants dans l’analyse écologique d’une situation problématique?

Answer 13

Les risques et les opportunités.

Question 14

Quelle est la définition d’un risque?

Answer 14

Des conditions matérielles, émotionnelles et sociales de l’environnement qui menacent directement la personne, la place en danger. Plus spécifiquement, on parle parfois de risques socioculturels en référence aux conditions qui ne menacent pas directement la personne, mais qui appauvrissent la qualité de ses expériences possibles.

Question 15

Quels concepts sont liés à la définition d’un risuqe?

Answer 15

Un danger éventuel, plus ou moins probable ou prévisible.
Une perte, un dommage, un méfait, un péril.
Le risque est associé à une conséquence négative.
La notion de risque n’est pas une variable discrète (comme le sexe, l’ethnie), mais une variable continue (sur un continuum de - à +).

Question 16

Le risque, c’est la _____, _______, _______ du danger, des ______ au développement.

Answer 16

Le risque, c’est la mesure, l’évaluation, l’estimation du danger, des menaces au développement.

Question 17

Quels sont les 5 types de risque dans le continuum?

Answer 17

Risque minimal risque ténu, risque élevé, risque imminent, risque actualisé.

Question 18

Qu’est-ce qui caractérise le risque minimal?

Answer 18

Caractère socio économique favorable, environnement familial, scolaire et relations sociales favorables et stresseurs psychosociaux et environnementaux limités.

Question 19

Qu’est-ce qui caractérise le risque ténu?

Answer 19

Caractère socio économique défavorable, environnement familial, scolaire et relations sociales moins positives, présence de quelques stresseurs psychosociaux ou environnementaux.

Question 20

Qu’est-ce qui caractérise le risque élevé?

Answer 20

Caractère socio économique défavorable, environnement familial, scolaire et relations sociales négatives, nombreux stresseurs, indicateurs de risques individuels (comportements problématiques, anxiété, déficit des habiletés sociales, etc).

Question 21

Qu’est-ce qui caractérise les risques imminents?

Answer 21

Caractère socio économique défavorable, environnement familial, scolaire et relations sociales négatives, nombreux stresseurs, adoption de comportements et d’activités qui pavent la voie à des problèmes plus grands.

Question 22

Qu’est-ce qui caractérise les risques actualisés?

Answer 22

Caractère socio économique défavorable, environnement familial, scolaire et relations sociales négatives, plus à risque de faire preuve de problèmes de comportements et d’impulsivité, les activités des adolescents sont dans des catégories à risque et il demeure à risque sur le plan d’autres problèmes.

Question 23

Quelles sont les deux idées importantes du concept de risque?

Answer 23

Le cumul des risques et le poids des risques.

Question 24

Qu’est-ce que le cumul des risques?

Answer 24

Plus les risques se cumulent, plus la probabilité d’apparition d’une conséquence négative s’accroît : un seul risque n’a pas nécessairement beaucoup de poids.

Question 25

Qu’est-ce que le poids des risques?

Answer 25

Le poids d’un risque est relatif au contexte dans lequel il se retrouve. Son impact dépend des interactions entre l’individu ou la famille et l’environnement. Le poids de certains facteurs est plus grand parce qu’ils entraînent eux-mêmes d’autres risques.

Question 26

Qu’est-ce que le concept d’opportunités?

Answer 26

Une opportunité est une interaction entre une personne et son environnement à l’intérieur de laquelle la personne en développement se voit offrir les conditions matérielles, émotives et sociales compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné.

En résumé, c’est les conditions matérielles, émotionnelles et sociales de l’environnement qui stimulent ou renforcent le développement ou l’adaptation.

Question 27

Une opportunité peut être d’ordre:

Answer 27

Biologique, psychologique et sociale.

Question 28

Perspective écologique de la relation parent-enfant: La tradition de la psychologie pense que…

Answer 28

Le parent est responsable du développement de l’enfant d’où les compétences parentales indispensables (accent très important sur la dynamique parent-enfant).

Question 29

Perspective écologique de la relation parent-enfant: L’approche écologique pense que…

Answer 29

Certaines conditions environnementales s’avèrent nécessaires pour l’exercice du rôle parental (compétences environnementales). La lecture du problème est plus globale, mais plus complète.

Question 30

Garbino et Stocking (1980) amènent une compréhension de la relation parent-enfant adéquate. De quoi celle-ci dépend?

Answer 30

Elle dépend de…

1. Des contextes sociaux et physiques immédiats de la famille,
2. des liens qu’entretiennent les membres avec l’extérieur,
3. De l’impact de celui-ci sur l’établissement d’un agenda d’interactions entre les parents et les enfants
4. Des normes culturelles reconnues et en vigueur dans l’environnement
5. L’étape évolutive de la famille dans le cycle de vie.

Question 31

Le texte de Bouchard (1981) prend le parent comme unité de base dans les différents systèmes. Expliquez-moi comment le parent se manifeste dans chaque système.

Answer 31

L’ontosystème du parent fait référence à toutes ses caractéristiques personnelles (attributs physiques, psycho, traits de personnalité, compétences, etc).
Le microsystème fait référence aux sous-systèmes dans lesquels le parent joue un rôle actif et est directement impliqué (réseau social, rôle de pareil, famille immédiate).
Le mésosystème fait référence aux liens qu’on les microsystèmes du parent (lien entre rôle parental et travail, réseau social et parentalité).
L’exosystème fait référence aux systèmes qui sont présents, mais dans lesquels le parent n’a pas d’implication directe. Les événements qui se passent dans ce système ont toutefois des répercussions sur sa vie. (Ex: école ou garderie, travail de la blonde…).
Le macrosystème fait référence aux normes et valeurs de la société en place. Cela est propre à chaque culture ou sous-culture. Ex: Classes sociales, tolérance de la culture à la violence et au recours à la punition physique.

Question 32

Nous possédons des _________ qui nous rendent ______ et d’autres qui nous _________. Ces __________ peuvent venir de _______, mais peuvent aussi venir de _______.

Answer 32

Nous possédons des caractéristiques qui nous rendent vulnérables et d’autres qui nous protègent. Ces caractéristiques peuvent venir de l’extérieur, mais peuvent aussi venir de nous-même.

Question 33

Nos limites ou capacités à nous protéger dépendent de quoi?

Answer 33

Nos caractéristiques biologiques génétiques ou psychologiques et des environnements dans lesquels nous évoluons.

Question 34

Lorsque nos limites sont atteintes, quel danger cela porte?

Answer 34

Nous devenons vulnérable et les risques encourus sont plus grands.

Question 35

Nos limites pour faire face à ________ peuvent être ________ si on bénéficie d’_______ _____ qui nous __________

Answer 35

Nos limites face à l’adversité peuvent être repoussées si on bénéficie d’un ensemble d’éléments qui nous protègent.

Question 36

Qui est le premier environnement ressource naturel?

Answer 36

La famille.

Question 37

La famille est souvent le ___________________, le premier _____________ susceptible ___________ la douleur et le récit des __________ subies, de _________ du malheur, de contenir le ___________ et de permettre le __________ à la vie de celui qui est en ______.

Answer 37

La famille est souvent le premier environnement de ressource naturelle, le premier milieu susceptible d’accueillir la douleur et le récit des expériences subies, de consoler du malheur, de contenir le mal et de permettre le retour à la vie de celui qui est en détresse.

Question 38

Pour faire l’examen des facteurs de risque et de protection, il est nécessaire d’adopter une perspective englobante qui tienne compte de l’ensemble de quoi?

Answer 38

Des contextes influençant le vécu familial et de l’interaction entre ces contextes.

Question 39

Qu’est-ce que la résilience?

Answer 39

La capacité d’un individu ou d’une famille de rebondir, de développer une vie intéressante et positive malgré la confrontation à des situations dommageables.

Question 40

Le poids d’un facteur de risque ou de protection est relatif à quoi?

Answer 40

Au contexte dans lequel il se déroule. Son impact dépend des interactions entre l’individu ou la famille et son environnement.

Question 41

La typologie familiale selon Delage est constituée de 4 types de famille. Lesquelles?

Answer 41

La famille compagnonnage, la famille bastion, la famille parallèle et la famille associative.
C
B
P
A

Question 42

Il existe plusieurs risques et opportunités dans l’ontosystème. Nommez-moi quatre risques et une opportunité.

Answer 42

\+++ : Un enfant avec un tempérament agréable est souvent de bonne humeur et s'adapte facilement aux nouvelles situations et aux changements de routine. Parfois, il trouve seul la façon de se calmer ou de se consoler.
---: Les enfants avec des problèmes particuliers (Déficiences physiques ou intellectuelles), 
Des conduites difficiles (impulsivité, agressivité : mène à des risques de développer des problèmes graves puisqu'ils ont tendance à manifester leur colère par la violence ou le rejet), le
Doute appris ( Peu sûr de lui-même, faible estime de soi, besoin constant de se sentir compétent et valorisé).
Tempérament: Un tempérament difficile = enfant turbulent, facile à distraire. Plus difficile à consoler et demande plus d'attention des parents.

Question 43

L’homosexualité vient avec son lot de risques. Quels sont-ils?

Answer 43

Ils vivent plus de stress que les autres jeunes, ils vivent des réactions négatives à l’endroit de leur orientation sexuelle, ils vivent avec des gens qui ont une incapacité ou un refus d’accepter cette orientation sexuelle et ils vivent une vulnérabilité accrue.

Question 44

Comment peut-on décrire le concept d’influence mutuelle du milieu envers un jeune?

Answer 44

Le milieu fournit des normes, des régularités et des expériences va apprendre à considérer comme normales. Ces éléments deviennent présents sur sa carte cognitive (représentation du monde) et cette représentation du monde va influencer ses actions et sa manière de juger des situations ou d’interpréter des informations. (Un jeune qui voit son père regarder de la porno chaque jour va croire que la violence sexuelle est banalisée).

Question 45

Quels sont les risques ou les sources d’appauvrissement social du microsystème?

Answer 45

La présence de peu de participants au microsystème : la taille des familles diminue. Il est important de prendre en compte la quantité, la qualité et la diversité des réseaux sociaux.
Le risque est qu’il n’y ait pas suffisamment d’interactions réciproques: il est saint qu’une personne puisse être influencée par les comportements et le développement d’un enfant, et de même pour l’enfant qui est influencé par la vie d’un adulte.

Question 46

Qu’est-ce que le modèle d’interactions psychologiques destructives?

Answer 46

Un climat positif fournit à l’enfant un réservoir de confiance en soi qui est une base importante de la compétence. Or, un climat négatif rend l’enfant vulnérable à être facilement découragé par les problèmes et l’empêche d’être bien et de participer pleinement et avec satisfaction aux activités de tous les jours.

Question 47

Quelles sont les opportunités d’enrichissement social d’un microsystème?

Answer 47

Le microsystème est une porte qui ouvre l’enfant au monde et qui favorise les contacts avec l’extérieur.
Il apprend à l’enfant à se respecter, à avoir confiance en lui, à être socialement et intellectuellement compétent.

Question 48

Quelles sont les menaces les plus sérieuses pour un enfant?

Answer 48

La négligence (Engourdissement émotionnel, mauvaise volonté à répondre aux demandes de l’enfant…) et le rejet (le risque de rejet de l’enfant augmente lorsque la personne qui en prend soin est isolée et est elle-même rejetée).
Ex: Les parents abuseurs ou négligents ont vécu dans 35% des cas de la violence, du rejet ou de l’abus sexuel dans leur jeunesse.

Question 49

La présence d’au moins un parent qui exerce son rôle avec compétence est…

Answer 49

un facteur de protection.

Question 50

Les parents compétentes sont f______, c_____ de faire face aux p____ et de les r______, de bons c_______ et c______ de recourir aux réseaux de s____ s_____.

Answer 50

Les parents compétentes sont flexibles, capable de faire face aux problèmes et de les résoudre, de bons communicateurs et capable de recourir aux réseaux de soutien social.

Question 51

La présence de deux parents favorise la c_____ dans la ________, la r______ des ________ ______ de l’enfant, le ________ de ________ accordée à l’enfant et des _________ quotidiennes, le ________ _______.

Answer 51

La présence des deux parents favorise la constance dans la discipline, la reconnaissance des comportements positifs de l’enfant, le partage de l’attention accordée à l’enfant et des responsabilités quotidiennes, le soutien global.

Question 52

Deux risques existent dans le mésosystème. Lesquels?

Answer 52

1. L’absence de liens entre les microsystèmes

2. Les conflits de valeurs entre les microsystèmes.

Question 53

La richesse ou la pauvreté du mésosystème dépend de:

Answer 53

la quantité des relations et de la qualité des relations.
(faible = enfant est le seul lien entre les micros, peu de liens entre eux / élevé = plusieurs boucles de rétroaction, échanges entre les familles d’accueil etc).
Qualité positive = travail ensemble des profs et des parents, patron qui impose un max d’heures
Négative= école qui avise tardivement de l’absence de son enfant à l’école…

Question 54

La présence d’adultes significatifs dans l’exosystème permet d’_______ p______ le développement de l’enfant, particulièrement dans les cas où les parents sont i_______ et manquent de d________ (ces adultes _______ les ________ des soins _________ et permettent le ______ des ______ de l’enfant).

Answer 54

La présence d’adultes significatifs dans l’exosystème permet d’influencer positivement le développement de l’enfant, particulièrement dans les cas où les parents sont inadéquats et manquent de disponibilité (ces adultes compensent les carences des soins parentaux et permettent le partage des souffrances de l’enfant).

Question 55

Qu’est-ce qui est une source de stress ou de soutien dans l’exosystème?

Answer 55

Le monde du travail: Source de stress s’il décourage ou stresse les parents de manière démesurée en les empêchant de participer de manière sensible au microsystème familial.
Source de soutien lorsqu’il offre de bonnes conditions.

Question 56

Le réseau social des parents a plusieurs utilités… quelles sont-elles?

Answer 56

1. Protège le stress lié aux demandes et pression de l’environnement.
2. Joue un rôle instrumental (aide, assistance ponctuelle et matérielle) et expressif
3. Aide à prévenir ou à atténuer les difficultés par l’information qu’il véhicule et le feedback qu’il procure.
4. L’aisance économique permet souvent d’élargir les ressources d’aide sociale.
5. L’absence ou la pauvreté du réseau social des parents peut être liée à l’instabilité résidentielle, à une absence de participation dans la communauté, à peu de sollicitation du voisinage…

Question 57

Les décisions politiques et institutionnelles ont-elles des impacts sur l’enfant?

Answer 57

Oui, si des décisions anti-enfant sont prises, la qualité de vie des parents et des enfants est compromise. Si des décisions pro-enfant sont prises, la qualité de vie augmente.

Question 58

Les décisions les plus déterminantes face aux enfants sont prises dans quoi?

Answer 58

Dans des lieux où ceux-ci ne sont pas directement impliqués, soit le travail, le logement et le budget.

Question 59

Les risques socioculturels représentent quoi exactement?

Answer 59

L’idéologie dominante, les croyances, valeurs de ce que devraient être le développement de l’enfant, la relation parent-enfant…

Question 60

Quel système est le plus difficile à percevoir en terme d’influence, mais qui demeure très important?

Answer 60

Le macrosystème.

Question 61

Bronfenbrenner considère qu’il est possible de …

Answer 61

De critiquer certaines cultures ou société lorsqu’elles entravent le développement humain.

Question 62

La perception culturelle à l’égard de la relation parent-enfant cause des problèmes dans certaines cultures. Pourquoi?

Answer 62

Dans bien des sociétés, les représentations à ce sujet servent d’arguments pour l’abus de pouvoir des adultes sur les enfants, les abus soi-disant nécessaires au nom de l’éducation, de l’ordre et de l’autorité parentale.

Question 63

Comment peut-on réduire les risques sur le plan microsystémique?

Answer 63

Il faut faire des changements sur le plan macrosystémique. On doit changer le type de société, le système économique, la violence en tant que norme et le sexisme pour que les microsystèmes changent.

Question 64

Le modèle néolibéral (libre marché) représente des risques pour l’enfance. Lesquels?

Answer 64

Les enfants sont considérés comme des objets de consommation (consommateurs précoces) et non comme des forces de travail.