Cours 6 Flashcards
Être humain en… et être humain en…
- Développement
- Difficulté
L’être humain est…
Un tout en constant développement:
- Physique, biologique
- Cognitif
- Affectif
- Social
-Moral
Pas de … à un problème
Cause unique
Un psychoéducateur doit avoir la capacité de…
Planifier des interventions en tenant compte simultanément de plusieurs facteurs
Les enfants surdoués
Ne sont pas surdoués dans tout: décalage entre les sphères de développement conduisant à des difficultés, difficultés affectives
Test des smarties
Développement neurologique va influencer le développement social
Le développement est…
Une interaction
Le développement Piagétien
Le développement est le résultat d’une interaction:
- Potentiel d’adaptation
- Potentiel expérientiel
= Importance de l’ajustement entre potentiel d’adaptation et objet proposé
Conséquence pour le psychoéducateur
- Client est un agent essentiel de son développement
- Intervention doit agir sur le potentiel d’adaptation et le potentiel expérientiel
Interaction du jeune avec son milieu social
- Utilisation systématique de l’environnement du sujet dans l’intervention psychoéducative
- Le psychoéducateur crée le déséquilibre nécessaire à l’accommodation puis à l’adaptation
- Le jeune est donc le sujet et non l’objet de sa réadaptation, car il a un rôle actif/ le psychoéducateur le soutient
Le déséquilibre en psychoéducation
- Quand les questions qui se posent à elle favorisent sa démarche de recherche de solution
- Sens positif
Le secret dans l’individualité
Normalité
- Un concept statistique
- La courbe normale se définit à partir de la population dont le sujet fait partie
Selon la normalité, une personne est considérée handicapée:
Quand ses aptitudes sont limitées de façon définitive par des caractéristiques au plan physique ou psychophysiologique
Selon la normalité, une personne est considérée inadaptée:
Quand il y a perturbation grave dans les relations de l’individu avec son environnement
Ex: autistiques, psychotiques, etc.
Selon la normalité, une personne est considérée mésadaptée:
Quand elle rencontre des problèmes plus ou moins temporaires qui se résoudront, de façon relativement satisfaisante
Ex: enfant qui devient agressif à la suite du divorce de ses parents, difficultés relationnelles d’une jeune femme violentée, etc.
La notion d’adaptation
- Va éclairer la notion de normalité
- L’adaptation est la transformation d’une entité/ organisme conduisant à plus d’adéquation avec des variables externes, environnementales
- Le concept d’adaptation est basé sur des postulats en psychoéducation
- Tous les individus ne possèdent pas les mêmes capacités adaptatives
Ex d’adaptation à un milieu adverse: Seth Pollak
Qu’est-ce qu’un système?
Ensemble d’éléments en interaction évoluant dans le temps
Théorie générale des systèmes
Von Bertalanffy
Approche systémique (systèmes)
S’intéresse au fonctionnement des systèmes
Deux concepts clés:
- La circularité: nous sommes constamment influencés par les personnes de notre entourage et nous les influençons en retour
- Rétroaction négative: les échanges que nous avons avec les personnes de notre entourage se structurent et donnent lieu à des règles relationnelles qui contribuent à assurer l’équilibre des systèmes relationnels qui se constituent au cours de ces échanges
Le symptôme est considéré comme une réponse adaptative à un contexte interpersonnel particulier
George L. Engel
The need for a new medical model: a challenge for biomedicine; modèle biopsychosocial
Postulat bio-psycho-sociale (George L. Engel)
- Prendre en considération les dimensions absentes dans le modèle biomédical
- Nature multidimensionnelle des problèmes
Urie Brofenbrenner
Application du modèle écologique à la psychologie
Postulat écologique
- Interaction et interdépendance entre les systèmes
- Résultat des interactions dynamiques entre l’enfant et son environnement, l’enfant étant lui-même un facteur de son développement
Forces et limites des postulats
Systémique:
- Forces: analyse en profondeur d’un système (dynamique familiale)
- Limites: seulement un système est considéré à la fois
Bio-psycho-sociale:
- Forces: organisation de plusieurs systèmes
- Limites: peu d’information sur comment ils s’inter-influencent
Écologique:
- Forces: Inter-influence entre plusieurs systèmes
- Limites: peu d’information sur la dynamique des personnes et des familles
Capacités adaptatives
Capacité de la personne de répondre aux différentes situations avec souplesse, créativité, ouverture qui l’aideront à faire face adéquatement au stress et aux différents évènements de la vie
Vulnérabilités personnelles
Prédisposition d’une personne à développer certaines difficultés d’adaptation
- Vulnérabilité psychologique (carences de soin, traumatismes, abus)
- Vulnérabilité biologique (généralement d’origine génétique ou congénital)
- Vulnérabilité situationelle (évènements de vie stressants, transition développementale)
Le psychoéducateur
Doit tenir compte de la multidimensionnalité du sujet, de son écologie pour favoriser sa ré-adaptation
Résilience
- La capacité de rebondir face à l’adversité en en sortant plus fort et avec plus de ressources
- La capacité d’une personne de réussir, de vivre et de se développer positivement de manière socialement acceptable
Interaction entre génétique et environnement
- Faible MAOA: plus ils ont été maltraité, plus ils ont des comportements antisociaux
- Fort MAOA: c’est aussi le cas, mais beaucoup moins prononcé comme association
Le MAOA (monoamine oxidase) s’exprime lorsque tu es soumis à de la maltraitance
