Cours 5.2 - Guérison Flashcards

1
Q

Quel est un enjeu du fait qu’un trauma relationnel ne se guérit pas seul.

A

Enjeux de reviviscences, même en thérapie (sécurité).

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2
Q

Dans un contexte d’événement traumatique, on ne peut éteindre la mémoire, mais on peut viser une extinction de quoi?

A

de la détresse qui y est associée (ré-encodage du souvenir).

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3
Q

Explique l’analogie du composte

A

Lorsque ça pu trop on le met on congélateur (le problème est alors réglé temporairement)

Par contre, pour le gérer on doit le sortir du congélateur

Une fois sortie, le composte (trauma) se transforme en terre et ne pu plus autant

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4
Q

V ou F : Le délai de consultation ou l’absence de recherche d’aide spécifique à
l’agression sexuelle sont rare chez les personnes victimes d’agression sexuelle.

A

F : ils sont fréquent

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5
Q

Quelles sont les raison du délai ou l’absence de recerche d’aide

A
  1. La non-reconnaissance de l’agression sexuelle
  2. Une prise de conscience tardive des effets de l’agression sexuelle.
  3. Des conséquences de l’agression sexuelle comme obstacles à l’aide professionnelle
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6
Q

Quelles conséquences de l’AS peuvent devenir obstacle à l’aide professionnelle?

A

(Symptômes de stress post-traumatique)
(Évitement)
(Blâme, culpabilité, méfiance)

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7
Q

Quels sont les Objectifs et modalités communes des différents programmes de traitement offert pour les enfants

A

Réduire les symptômes fréquemment associés aux agressions sexuelles;
Contrer l’isolement des enfants.
Contrer les émotions négatives fréquemment présentées par les victimes (ex. : honte, culpabilité).
Améliorer l’estime de soi.
Encourager l’enfant à solliciter du soutien.
Renforcer la relation parent-enfant

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8
Q

Quelles sont les composantes communes des différents programmes de traitement offerts

A

Volet éducatif (AS et éducation sexuelle)
Gestion des émotions négatives
Acquisition de stratégies d’adaptation
Restructuration cognitive
Mobilisation des sources de soutien

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9
Q

Pour être efficace, un programme de traitement des AS devrait faire quoi? (6)

A

Inclure une discussion ouverte concernant l’agression (exposition graduée) ;
Viser à travailler les symptômes de SPT ;
Inclure une composante visant la gestion de l’anxiété ;
S’attarder aux autres effets observés chez les victimes (comportements sexualisés, conduites agressives, …) ;
Impliquer le parent non-agresseur ou une autre personne significative

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