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Méthode de recherche en psychologie II > Cours 5 - Types de recherche > Flashcards

Cours 5 - Types de recherche Flashcards

1
Q

But de la recherche fondamentale:

A
  1. Dev et tests de théories
  2. Contribution avancement connaissances
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Q

But recherche appliquée:

A

Résoudre problème clinique

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3
Q

Qu’est-ce qui est différent entre les deux types de recherche?

A

Buts (peut avoir même méthode/qualité)

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4
Q

Nommer deux lieux recherche:

A
  1. Terrain = où phénomène se produit
  2. Laboratoire = env contrôlé
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Q

Différence lieux de recherche:

A

Contraintes pratiques selon lieu (+/- utilisables)

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6
Q

(3) C’est quoi une expérience?

A
  1. Variables dépendantes et indépendantes
  2. Groupes contrôle et expérimentaux (min 2 gr)
  3. Allocation aléatoire conditions expérimentales (gr)
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7
Q

Définition expérience:

A

Manipulation des variables pour voir leur effets sur des groupes comparables

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8
Q

Une expérience implique une conception ______.

A

Causale (VI –> VD)

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9
Q

Définition variable indépendante:

A

Variable qui est introduite ou manipulée volontairement et qui influence peut-être le comportement des participants et qui varie dans l’étude de façon indépendante du comportement des participants

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10
Q

Quel facteur serait possiblement responsable de l’apparition d’un phénomène donné?

A

VI

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11
Q

Nom des diverses valeurs de VI:

A

Niveaux
ex: quatre valeurs = 4 niveaux (5, 10, 20, 30)

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12
Q

Définition variable dépendante:

A

Variable que l’on désir comprendre et qu’on décrit par des stats, dépendant du traitement expérimental

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13
Q

L’effet du traitement est mesuré au niveau de quel facteur?

A

VD

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14
Q

Définition variable confondantes:

A

Variables autres que VI qui pourraient influencer VD

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15
Q

Les mécanismes de contrôle servent à quoi?

A

Définir variable confondantes qui covarient avec VI

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16
Q

(3) L’assignation aux condition aléatoire permet quoi?

A
  1. Enlever biais potentiels
  2. Groupes équivalent
  3. Gr contrôle permet étalonnage
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17
Q

La relation VI et VD peut être comprise comme causale si quoi?

A

Si pas de variable confondante plausible

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18
Q

(2) Avantages méthode expérimentale:

A
  1. Capacité manipuler rigoureusement une/plusieurs variables en spécifiant avec précision les conditions exactes de leur apparition
  2. Contrôle totale situation recherche
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19
Q

Vrai ou faux?

En labo, on peut éliminer presque complètement facteurs perturbateurs et contrôler conditions ambiantes.

A

Vrai

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20
Q

(3) Critiques méthode expérimentale:

A
  1. Difficile généraliser à situation naturelle résultats obtenus conditions artificielle
  2. Implique difficulté planification & réalisation
  3. Dépenses considérables d’énergie/temps
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21
Q

(2) Différence méthode quasi-expéri et expérimentale:

A
  1. VI = caractéristiques env physique/social pas manupilée
  2. Caractéristiques participants peuvent être des VI (ex: sexe)
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22
Q

Combien de groupe dans méthode quasi?

A

Un groupe –> mesure pré et post

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23
Q

Pourquoi méthode quasi moins puissante?

A

Invalidité
- amélioration test-retest
- changement dans temps

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24
Q

Séquences méthode quasi-exp:

A

Mesure - Intervention - Mesure

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25
Q

Exemple expérience méthode quasi-exp:

A

Étude cas

26
Q

Définition étude corrélationnelle:

A

Observation de variabilité qui existe naturellement chez certains phénomène psychologique et tentative découvrir quels phénomènes varient ensemble ou conjointement

27
Q

Étude corrélationnelle est une méthode quasi ou expérimentale?

A

Quasi –> pas distinction VI/VD

28
Q

Pourquoi pas causalité dans étude corrélationnelle?

A

∅ causalité –> relation

29
Q

Exemple prob corrélationnel:

A
  • QI et taille
  • Vente crème glacée et attaques requins
30
Q

(3) Nommer plan factoriel selon nb de VI:

A
  1. Une VI = unifactoriel
  2. Deux VI = bifactoriel
  3. Trois+ VI = multifactoriel
31
Q

Quels sont les deux effets étudiés possible?

A
  1. Effet interaction (A –> VD ou B —–> VD)
  2. Effet principal (effet isolé VI sur VD)
32
Q

(2) Avantages plan multifactoriel:

A
  1. Permet examiner plusieurs VI dans même étude (↑ puissance stats)
  2. Permet étudier impact conjoint des VI sur VD
33
Q

(2) Désavantages plan multifactoriel:

A
  1. Chaque VI = groupe participants
  2. Analyse et interprétation complexes
34
Q

Combien hypothèse nulle pour plan multifactoriel?

A

Nb VI + interaction
ex:
1. Pas effet du bruit
2. Pas effet de la personnalité
3. Pas effet interaction entre bruit et personnalité

35
Q

(6) Nommer autres méthodes de recherche:

A
  1. Recherche développementale
  2. Étude cas
  3. Recherche historique
  4. Méthodes descriptives
  5. Sondage/recensement
  6. Recherche qualitative
36
Q

But recherche développementale:

A

Étudier changement dans temps

37
Q

Nommer deux approches des recherches développementale:

A
  1. Études longitudinales
  2. Étude sectionnelles
38
Q

Définition études longitudinales:

A

Étude où participants sont étudiés de façon répétée durant la période de mesure

39
Q

C’est quoi une étude de cohortes?

A

Quand deux groupes sont suivis dans le temps, permettant un schème expérimental

40
Q

Pourquoi durée étude souvent problème dans étude longitudinale?

A

Logistique, financier

41
Q

Étude longitudinale permet étudier quoi?

A

Changements

42
Q

Définition étude sectionnelles:

A

Étude ou différents participants sont mesurés aux différents moment de l’étude

43
Q

Pourquoi l’étude sectionnelle ne permet pas d’étudier les changements?

A

Cohorte différente

44
Q

Quel type individu est étudier dans étude cas?

A

Atypique = limite généralisation

45
Q

Définition recherche historique:

A

Étude de documents d’archive ou par le biais de témoins des évènements

46
Q

Deux types données de recherche historique:

A
  1. Sources primaires = personne présentes évènement (↑ précision)
  2. Sources secondaires = personne pas présente (↑ objectivité)
47
Q

But méthode descriptive:

A

Décrire certaines variables
ex: créer profil social, économique, ethnique quartier

48
Q

Quels stats sont utilisées avec méthode descriptive?

A

Stats descriptives ou inférentielles (si population + large)

49
Q

Est-ce qu’il y a une hypothèse dans méthode descriptive?

A

Non (peut se faire en labo)

50
Q

Définition sondage:

A

Création large base données

51
Q

Sondage/recensement basé sur quoi?

A
  • Questionnaires (papier, informatisé, internet)
  • Entrevues (structurée /non-structurée)
52
Q

Définition recherche qualitative:

A

Recherche basée davantage sur personne comme tout que sur comportement isolé

53
Q

Définition recherche qualitative:

A

Recherche basée davantage sur personne comme tout que sur comportement isolé

54
Q

5 caractéristiques recherche qualitative:

A
  1. Optique = compréhension
  2. Approche ouverte et large (∅ hypo)
  3. Données qualitative (lettre, notes, dialogues)
  4. Analyse qualitative
  5. Débouche sur récit/interprétation
55
Q

Prendre connaissance de biais permet quoi?

A

Mieux comprendre objet étude

56
Q

C’est quoi le fondement de l’humilité en recherche?

A

Prendre connaissance biais

57
Q

Vrai ou faux?

L’idée même d’étudier phénomène est biaisée.

A

Vrai –> chercheur et participant

58
Q

(2) Nommer biais associés aux chercheurs:

A
  1. Désir obtenir comportement attendu/annoncé par prédiction ou position théorique
  2. Effet expérimentateur = caractéristiques phys ou psycho agissent manière différentielle sur cpt participants
59
Q

(2) Nommer biais participant:

A
  1. Attentes dans situations (cpt, hypothèse, image négative)
  2. Attitude désirabilité sociale = réponse acceptable normes sociales
60
Q

Solution partielle aux biais?

A

Méthode expérimentale à l’aveugle

61
Q

Nommer 3 types méthodes expérimentale aveugle:

A
  1. Simple-aveugle = pas courant VI
  2. Double-aveugle = participant + chercheur pas courant VI
  3. Triple-aveugle = participant + chercheur + analyses pas courant VI

Méthode de recherche en psychologie II (8 decks)

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