Cours 5 : Théorie Érikson et Winnicott Flashcards
Dans le développement psychosocial d’Érikson : Chaque stade implique une crise ______
Psychosociale
Dans le développement psychosocial d’Érikson : L’issue du conflit de chaque stade va influencer la _______ de la personne
Personnalité
Quels sont les 8 stades de développement psychosocial?
- Confiance vs Méfiance
- Autonomie vs Honte/ Doute
- Initiative VS Culpabilité
- Application VS Sentiment d’infériorité
- Sentiment d’identité VS Diffusion des rôles
- Sentiment d’intimité VS Isolement
- Générativité VS Stagnation
- Intégrité Personnelle VS désespoir
Dans le continuum Confiance / Méfiance : L’enfant devient ou non en mesure de demander des
soins et de ___________
Tolérer l’attente
Dans le continuum Confiance / Méfiance : Qu’est-ce qui développe la confiance?
Possibilité de se fier à la continuité des soins
• Assurance que les besoins seront satisfaits
• Confiance en ses sens et en la capacité de son corps à affronter ses besoins
VRAI OU FAUX . Dans le continuum Confiance / Méfiance : La confiance dépend de la quantité de soin reçu plus que de la qualité
FAUX
Dans le continuum Confiance / Méfiance : Qu’est-ce qui développe la méfiance?
- Stimulations trop intenses ou non adaptés aux besoins du bébé
- Lutte entre les besoins et l’insatisfaction
Dans le continuum Autonomie/ Honte-Doute : Qu’est-ce qui développe l’autonomie?
Teste les limite de ses parents
• Développe le sens de l’indépendance et de maîtrise de soi
• Capacité à prendre ses propres décisions en n’exerçant pas un contrôle sur l’autre ni en
étant contrôlé de l’extérieur
Dans le continuum Autonomie/ Honte-Doute : Qu’est-ce qui développe la honte/doute?
Si l’enfant est trop limité ou que l’entourage doute de ses capacités:
• Capacités retenues
Si l’extérieur empêche l’exploration ou la puni: • Honte d’être vu comme inadéquat • Doute de son efficacité • Incertitude • N’arrive pas à se faire sa propre idée
Comment le stade Initiative/ Culpabilité prend-t-il forme?
Comment ce stade prend forme ?
1) Doit se défaire d’un attachement exclusif à ses parents
2) Identification à de nouvelles personnes pour agir l’initiative
3) Tente de composer avec l’écart entre ce qu’il veut avoir / faire et ce qu’il peut avoir /
faire dans la réalité
Dans le continuum Autonomie/ Honte-Doute : Qu’est-ce qui développe l’initiative ?
- Capacité à s’ajuster aux limites imposées et à la réalité
- Devient + disposé à prendre des initiatives
- Ambition et capacité à résoudre des problèmes
Dans le continuum Autonomie/ Honte-Doute : Qu’est-ce qui développe la culpabilité ?
Si les projets de l’enfant sont critiqués ou punis:
• Se sent coupable de ses actions
• Restriction et paralyse l’action
• Peur d’être trouvé faible et inadéquat
Comment se forme le stade Application/ Sentiment d’infériorité?
Comment ce stade prend forme ?
1) Apprentissage du plaisir de terminer une tâche
2) Attention soutenue et utilisation de ses capacités
3) Intérêt pour l’apprentissage des habiletés et compétences
4) Sentiment d’être utile
Dans le continuum Application / Sentiment d’infériorité : Comment se développe l’application%
- Développement de liens affectifs avec les enseignants
- Imitation des métiers
- Apprend à se procurer de la reconnaissance en menant à terme des réalisations
Dans le continuum Application / Sentiment d’infériorité :
Sentiment d’infériorité
• Ne développe pas ses compétences = désespoir
• Sentiment d’incompétence, de vide
• Se sent inférieur et incapable d’être comme les autres
• Manque d’ambition, passivité
• Difficulté à persévérer dans une tâche
Comment se forme le stade Sentiment d’identité / Diffusion des rôles?
1) Développement sexuelle (maturation physique et génitale)
2) Changements psychologiques importants et préoccupations concernant la perception
des autres
3) Définition de l’identité sociale, professionnelle et sexuelle
Dans le continuum Sentiment D’identité/ Diffusion des rôles : Qu’est-ce qui contribue à la diffusion des rôles?
- Écart entre ce que la personne est et ce qu’elle veut être
- Doutes sur son identité et sa place dans la société
- Difficulté à faire des choix
- Sentiment de vide
Dans le continuum Sentiment D’identité/ Diffusion des rôles : Qu’est-ce qui contribue au sentiment d’identité?
- Définition de l’identité à différents niveaux (social, professionnel et sexuel)
- Sentiment de bien-être, d’unicité, d’individualité
- Satisfaction d’être qui il est
- Identification des buts, valeurs, croyances
- Rôle dans un groupe et dans la société
Comment le stade Sentiment D’intimité/ Isolement prend forme?
1) Développement des relations d’intimité
2) Apprendre à s’abandonner sans avoir peur de perdre son identité
3) Partage profond et intense avec une autre personne
Dans le continuum Sentiment D’intimité / Isolement : Qu’est-ce qui contribue au sentiment d’intimité?
- Capacité à assumer les responsabilités et les compromis
- Partage de ses sentiments et ses pensées avec l’autre
- Différenciation des liens amicaux avec les liens érotiques et amoureux
L’aquisition du sentiment d’intimité n’est possible que si l’étape de ______ a été complétée
L’identité
Dans le continuum Sentiment D’intimité / Isolement : Qu’est-ce qui contribue à l’isolement?
- Identité fragile et floue → Menacée par l’intimité
- Solitude
- Préoccupé par la peur de perdre son identité
- Distant sur le plan émotionnel dans les relations
- Peur lorsque l’intimité devient trop intense ou engageante
Comment le stade Générativité/ Stagnation prend forme?
1) Développement d’un intérêt pour la génération suivante
2) Procréation
3) Envie de productivité, de créativité et d’implication
Dans le continuum Générativité / Stagnation : Qu’est-ce qui contribue à la générativité?
• Cherche à élargir ses intérêt et à réaliser des projets qui laisseront une trace dans le
temps
• Soucieux de rendre le monde meilleur pour la génération qui suit
Dans le continuum Générativité / Stagnation : Qu’est-ce qui contribue à la stagnation ?
- Diminution des intérêts
- Implication moindre dans les relations interpersonnelles
- Absence de but
- Régression possible vers une pseudo-intimité
- Satisfaction à court terme
Comment le stade Intégrité personnelle/ désespoir prend forme?
1) Résultat du savoir accumulé au fil des stades
2) Acceptation de son unique cycle de vie que l’on ne peut changer
3) Acceptation que sa vie soit sous sa propre responsabilité
Dans le continuum Intégrité personnelle/ désespoir : Qu’est-ce qui contribue à la l’intégrité personnelle?
• La mort est moins menaçante et davantage acceptée comme une étape inéluctable de
la vie
• Acceptation de la vie telle qu’elle a été vécue
• Amour de soi comme humain sur le plan spirituel et universel
• Croyance en la continuité des choses
Dans le continuum Intégrité personnelle/ désespoir : Qu’est-ce qui contribue au désespoir?
- Peur de la mort
- Déception et désespoir de ne pas pouvoir recommencer sa vie
- Sentiment que sa vie est futile et dépourvue de sens
- Dégoût, intolérance et insatisfaction persistante
Qu’est-ce que le vrai Self?
- Ce que l’on ressent
- Ce qui emane spontanément de soi
- Les talents, les gouts, les intérets véritables
Dans le développement du vrai Self, la mère est _______ de celui-ci
Traductrice
Qu’est-ce que le vrai Self confère à l’individu?
Un sentiment d’authenticité et de continuité
Quelles sont les conséquences d’une autorité sécurisante?
- Représente la règle sociale
- Apporte une confiance en soi
- Impact de l’identité assumée du père sur celle de l’enfant
Quelles sont les conséquences d’une autorité cassante?
- L’enfant ne se différencie pas du père
- Développe un faux Self poli et socialisé, accompagné d’un sentiment d’irréel
- Difficulté à parler de soi
- Besoin de quelqu’un d’extérieur pour confirmer ce qui est ressenti
Quels sont les apports d’une mère suffisamment bonne?
- Renoncement à l’omnipotence
* Développement du vrai Self sans danger de perdre l’amour de sa mère
Quels sont les apports d’une mère qui n’est PAS suffisamment bonne?
- Relation de soumission avec la mère
- L’enfant devient ce que la mère veut qu’il soit
- Développement du faux Self pour se protéger
Quels sont les apports d’une mère TROP bonne?
- L’enfant peut difficilement se séparer de sa mère et développer son vrai Self
- Ne permet pas d’expérimenter et vivre les frustrations et les gérer
- À l’âge adulte = faible tolérance à la détresse et la frustration
Quels sont les conditions optimales pour le développement du vrai Self?
Mère suffisamment dévouée (juste assez bonne!)
Père offrant un cadre sécurisant
Environnement bienveillant
