cours 5 et 6 Flashcards
Définition de la différenciation sexuelle?2
1-Ensemble des dispositifs et processus qui se déroulent
entre le moment de la fécondation et l’âge adulte, et qui
mènent à la mise en place des différences biologiques et
physiologiques entre les corps mâles et femelles
2-Mâle / femelle = dimorphisme sexuel, nécessite une différenciation sexuelle
Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe chromosomique?3
1-Les cellules du corps comportent 46 chromosomes, dont une paire de chromosomes sexuels (XX ou XY)
2-Les cellules reproductrices comportent 23 chromosomes, dont un chromosome sexuel (X ou Y)
3-Le sexe chromosomique est déterminé dès la fusion de l’ovule et du spermatozoïde
3.1-L’ovule comporte généralement un chromosome X
3.2-Le spermatozoïde comporte soit un chromosome X ou Y
3.3-Si le spermatozoïde comporte un chromosome X: bébé femelle(XX)
3.4-Si le spermatozoïde comporte un chromosome Y:bébé mâle(XY)
Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe gonadique?4
1-La différenciation sexuelle ne débute que six semaines après la conception
2-Gène SRY:Sex determining region Y chromosome
3-Présence et activation:Les tissus gonadiques indifférenciés se développent en testicules
4-Abscence ou inactivation:Les tissus gonadiques indifférenciés se développent en ovaires
Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe hormonal?2
1-Testicules:Sécrétion d’androgènes, dont la testostérone
2-Ovaires:Sécrétion d’œstrogènes et de composés progestatifs
Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez des structures génitales internes et les organes génitaux externes?4
1-Différenciation environ huit semaines après la conception.
2-Absence d’androgènes:
2.1-Les canaux de Müller deviennent les trompes de Fallope, l’utérus, et la partie supérieure du vagin
2.2-Les canaux de Wolff se résorbent
2.3-Le sinus urogénital se différencie: glandes de Bartholin, glandes de Skene
3-Présence d’androgènes:
3.1-Les canaux de Wolff deviennent les canaux déférents, les vésicules séminales et les canaux éjaculateurs
3.2-Les canaux de Müller se résorbent.
3.3-Le sinus urogénital se différencie: glandes de Cowper, prostate
4-Les structures homologues des appareils génitaux masculins et féminins:
F:Clitoris, prépuce (capuchon) du clitoris, petites lèvres, grandes lèvres. H: Gland du pénis, prépuces du pénis, hampe du pénis, scrotum.
Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez de différenciation sexuelle du cerveau?4
1-La testostérone ou les œstrogènes exerceraient une influence sur le développement de certaines régions du cerveau, plus particulièrement l’hypothalamus
1.1-Rôle fondamental de l’hypothalamus dans le déclanchement de la puberté
2-L’environnement aurait davantage d’influence que ce qu’on a pensé durant longtemps
2.1-Les cerveaux ne se catégorisent pas selon deux populations distinctes (mâle/femelle)
2.2-Plus de variations intra-genres que de variations inter-genres
3-Latéralisation du cerveau:
3.1-Croyance: les femmes sont plus bilatérales que les hommes
3.2-Conclusion des études: deux méta-analyses ne montrent pas de différence entre les sexes
4-Corps calleux:
4.1-Croyance: les femmes ont un corps calleux plus épais que les hommes
4.2-Conclusion des études: une méta-analyse et une recension systématique de la littérature scientifique ne soutiennent pas cette idée
Autre exemple de différences cognitives?3
1-Habiletés en mathématique:
1.1-Croyance: les hommes sont meilleurs que les femmes
1.2-Conclusion des études:
1.2.1-Méta-analyses récentes montrant une parité aux États-Unis
1.2.2-Moindres différences entre les sexes dans les pays plus égalitaires
2-Habiletés visuo-spatiales:
2.1-Croyance: les hommes sont meilleurs que les femmes
2.2-Conclusion des études:
2.2.1-Méta-analyses récentes sur la rotation 3D montrant que les hommes seraient modérément plus performants que les femmes
2.2.2-Différences potentiellement attribuables au manque de cours permettant de développer ces habiletés et aux activités extra-scolaires (ex: jeux vidéos)
3-Habiletés verbales:
3.1-Croyance: les femmes sont meilleures que les hommes
3.2-Conclusion des études:
3.2.1-Méta-analyses récentes montrant une faible différence favorisant les femmes
3.2.2-Beaucoup plus de garçons montrant des problèmes d’apprentissage au niveau verbal
3.2.3-Moindres différences entre les sexes dans les pays plus égalitaires
Définissez l’Intersexualité?4
1-Une personne qui possède à la naissance un appareil génital, des chromosomes ou des hormones qu’il est
difficile d’attribuer au sexe féminin ou masculin
2-Organes génitaux externes ne ressemblant pas aux organes génitaux masculins ou féminins, ou qui ont l’apparence des deux
3-Organes génitaux et caractéristiques sexuelles secondaires de l’autre
4-Les différences en termes de développement sexuel affectent environ 1,7% de la population
Parlez du Syndrome de Klinefelter (XXY)?2
1-47 chromosomes au lieu de 46
1.1-Spermatozoïde Y féconde un ovaire XX
2-Anatomie masculine (Y), mais le second X freine son développement
2.1-Sous développement du pénis, des testicules
2.2-Stérilité
2.3-Parfois, rondeurs à la poitrine et aux hanches
Parlez du Syndrome de Turner (X ou XO)?2
1-45 chromosomes au lieu de 46
1.1-Spermatozoïde sans chromosome avec un ovaire X OU spermatozoïde X avec un ovaire sans chromosome
2-Organes génitaux externes féminins (X), mais les organes génitaux internes pas complètement développés (O)
2.1-Ovaires absents ou ne contenant que des tissus fibreux: déficience hormonale
2.2-Absence de menstruation, stérilité
2.3-Les seins ne se développent pas
Parlez du Syndrome de l’insensibilité aux androgènes?2
1-Fœtus XY qui résiste aux androgènes 2-Féminisation du développement prénatal 2.1-Organes génitaux externes d’apparence féminine 2.1.1-Vagin peu profond 2.1.2-Testicules non descendues 2.2- Absence de menstruation, stérilité
Parlez du Syndrome d’androgénisation du fœtus femelle?3
1-Fœtus XX exposé à des quantités importantes d’androgènes
2-Habituellement causé par une sursécrétion d’androgènes des glandes surrénales de la mère
3-Masculinisation du développement prénatal
3.1-Organes génitaux externes d’apparence masculine ou ambigüe 3.2-Organes génitaux internes féminins
3.3-Présence de menstruation, fertilité
Parlez de la sexualité de l’enfant Stimulation génitale et réponse sexuelle? 4
1-Débats sur la masturbation fœtale
2-Stimulation génitale et masturbation
2.1-Frottements ou contractions sur des objets
2.2-Stimulation avec les mains
3-Signes de réponse sexuelle
3.1-Érection ou lubrification
4-Plaisir avec les organes génitaux ≠ érotisme
Parlez du développement de l’identité de genre?
1-Vers l’âge de trois ans, la plupart des enfants ont déjà acquis un sentiment d’appartenance à un sexe
- 2-À partir de ce moment, l’identité de genre se renforce d’elle-même, car la plupart des enfants cherchent à adopter le comportement qu’on leur a appris à considérer comme le plus approprié à leur sexe
- 3-Les adultes transmettent les attentes culturelles genrées à leurs enfants
Parlez de l’exploration des organes génitaux?4
1-Auto-exploration de ses propres organes génitaux
1.1-Regard
1.2-Manipulation avec les mains
1.3-Masturbation
2-Curiosité face aux différences anatomiques entre les garçons et les filles
3-Exploration des organes génitaux avec autrui
3.1-Jeu du docteur: des enfants qui examinent mutuellement leurs organes génitaux
3.2-Montrer ses organes génitaux à des adultes
4-Approche ludique et non-érotique
Parlez du comportements sexuels problématiques chez les enfants? 2
1-Comportements, de nature sexuelle, manifestés par un enfant, qui sont considérés comme inappropriés en fonction de son âge et de son niveau de développement. Ils peuvent être néfastes pour lui-même ou pour les autres enfants impliqués.
2-Indices pour identifier un comportement problématique:
2.1- la différence d’âge, de grandeur ou de statut
2.2-l’utilisation de la force, de la menace ou de l’intimidation
2.3-des douleurs physiques ou des émotions désagréables
2.4-la fréquence élevée des comportements
2.5-la persistance des comportements malgré les limites imposées par l’adulte
Parlez des réaction des adultes envers la sexualité de l’enfant?2
1-Réaction envers un.e enfant qui se masturbe:
1.1-Réactions pouvant avoir un impact négatif sur le développement sexuel: exclamation, désapprobation, interdiction
1.2-Recommandations: s’abstenir de réprouver l’enfant, reconnaître le plaisir que la stimulation procure, discuter des endroits et moments appropriés
2-Réaction envers un.e enfant qui se questionne sur les bébés :
2.1-Informer les enfants sur la reproduction les aiderait à mieux se préparer pour la puberté
2.2-Recommandations: dévoiler de l’information juste en quantité modérée, adapter l’information à l’âge de l’enfant, s’assurer que l’enfant ait ces informations avant l’adolescence
Parlez de la théorie de l’attachement?3
1-Le système d’attachement se développe tout d’abord à travers la relation parents-enfants et reste relativement stable à travers la vie
2-Le développement de ce système serait ancré dans l’évolution de notre espèce
2.1-Vise à ce que les parents s’occupent de leurs enfants de manière à augmenter leurs chances de survie
2.2-Par exemple, les pleurs pour attirer l’attention des parents
3-L’enfant cherche la proximité avec ses parents qui constituent sa figure d’attachement principale
Expliquez les Styles d’attachement et réactions à la « situation étrange?3
1-Enfants présentant un attachement sécure:
1.1-Utilisent la mère comme base de sécurité pour explorer le nouvel environnement.
1.2-Détresse à la séparation, mais recherchent la proximité lorsque la mère revient
2-Enfants présentant un attachement anxieux-ambivalent
2.1-Démonstration de grande détresse à la séparation
2.2-Lorsque la mère revient, réaction ambivalente: cherchent la proximité, mais résistent le contact
2.3-Deviennent facilement en colère
3-Enfants présentant un attachement anxieux-évitant
3.1-Pas de démonstration de détresse à la séparation
3.2-Lorsque la mère revient, évitent ou ne cherchent pas le contact ou la proximité
3.3-Réaction négative à se faire prendre, mais aussi à se faire déposer
3.4-Plus grand niveau de colère
Parlez de façon générale de la sexualité de l’adolescent?3
1-Dans les sociétés occidentales, environ entre 11 et 20 ans
2-Période de changements importants
2.1-Changements physiologiques de la puberté
2.2-Développement de l’érotisme
2.3-Transition vers une vie sexuelle active
2.4-Questionnements associés à l’orientation sexuelle
3-La sexualité des adolescents est souvent abordée comme un problème, mais de plus en plus comme une tâche développementale nécessaire
Parlez de la puberté? 4
1-Maturation des organes génitaux , capacité de reproduction
2-Développement des caractères sexuelles secondaires
3-Chez l’homme:
1-Barbe
2-Mue de la voix
3-Développement musculaire
4-Poils pubiens
5-Accroissement de la taille du pénis, du scrotum et des testicules
6-Spermatogénèse
7-Éjaculation
4- Chez la femme:
1-Formation des seins
2-Élargissement des hanches
3-Accroissement de la taille du clitoris, de l’utérus, des petites et des grandes lèvres
4-Menstruation
Parlez de la masturbation chez l’adolescent?2
1-À l’âge de 19 ans, environ 66% des adolescentes et 86% des adolescents se sont déjà masturbés seuls
2-Permet de relâcher les tensions sexuelles et de découvrir son propre corps
Parlez des fantasmes sexuels chez les adolescents?2
1-Fantasmes sexuels: productions mentales à contenu sexuel explicite ou symbolique
2-L’adolescence comme période de développement et d’intensification des fantasmes sexuels
Parlez de a théorie de l’attachement chez l’ adolescent?
Les partenaires de couple prennent de plus en plus d’importance comme figure d’attachement
Expliquez le double standard sexuel chez les ados?
La sexualité est valorisée, ou du moins tolérée chez les garçons, tandis que la « virginité » est valorisée chez les filles.
Parlez de la « virginité » et les activités sexuelles non-coïtales?
Beaucoup de jeunes (notamment aux États-Unis, mais également au Canada) ont des contacts sexuels non-coïtaux (sexe oral, toucher, caresses, etc.) afin de préserver leur virginité.
Parlez de la première relation sexuelle coïtale chez les ados?2
1-En 2009-2010, 30% des ados canadiens.nes de 15 à 17 ans disent avoir eu au moins une relation sexuelle; 32% en 1997
2-En 2009-2010, 68% des ados canadiens.nes de 18 à 19 ans disent avoir eu au moins une relation sexuelle; 70% en 1997
Parlez du développement de l’identité de genre chez les ados?2
1-Développement identitaire et développement des caractéristiques sexuelles secondaires: l’importance de correspondre à son genre
2-L’influence des pairs devient encore plus marquée
2.1-Les adolescents accordent beaucoup d’importance à la conformité: l’adhésion aux stéréotypes de genre garantit leur acceptation par les pairs
2.2-La plupart de jeunes qui s’écartent du modèle correspondant à leur sexe risquent d’être ostracisés ou ridiculisés.
Expliquez qu’est-ce qu’un adultes émergents?2
1-Prolongation de la période adolescente et du jeune adulte de≈ 18 à 25-29 ans
2-Changements sociaux du 20e siècle associés à l’âge adulte émergeant
2.1-Besoin de travailleurs de plus en plus spécialisés, donc besoin d’études plus poussées
2.2-Innovations contraceptives, séparation entre sexualité et reproduction, donc moins besoin d’exercer la sexualité uniquement dans le mariage
2.3-Avancées des droits des femmes, donc les femmes ont moins besoin de se marier pour bien vivre
2.4-Mouvements des jeunes après la 2e guerre mondiale, dénigrement des obligations de l’âge adulte
Parlez des Cinq composantes chez les adulte émergents?5
1-Explorations identitaires: mieux se connaître, essayer (études, travail, relations)
2-Instabilité relationnelle, occupationnelle et résidentielle
3-Se concentrer sur soi-même
4-Se sentir en transition entre l’adolescence et l’âge adulte
5-Possibilités et optimisme
Quel sont les attentes envers les adultes?4
1-Acquérir un travail fixe et permanent
2-Acquérir un domicile fixe et permanent (être propriétaire)
3-Fonder un couple, une famille
3.1-Couple monogame
3.2-Couple à long-terme (idéalement pour toute la vie)
3.3-Cohabiter avec son/sa partenaire
3.4-Se marier (moins au Québec)
3.5-Avoir des enfants
4-Pourtant, la vie de plusieurs adultes n’est pas aussi linéaire:ex:
4.1-Changement de travail, retour aux études, déménagements
4.2-Périodes de célibat, de couple, de séparation, de (re)mariage
Parlez de la sexualité de l’adulte avec la théorie de l’attachement?3
1-Les pairs, principalement les partenaires de couple, deviennent la figure d’attachement principale chez l’adulte
2-Le style d’attachement acquis à l’enfance sera reproduit à l’âge adulte
3-Les études appuient la relative stabilité de l’attachement, mais soulignent que des événements de vie marquants ou répétés peuvent modifier les représentations d’attachement de manière positive ou négative
Parlez de façon générale de la sexualité de la personne âgée?3
1-Suite aux changements physiques associés au vieillissement, diminution des activités sexuelles génitales et maintien ou augmentation des activités sexuelles non génitales
2-Les personnes âgées accordent de l’importance à la sexualité, mais plusieurs obstacles à la sexualité (santé, mort d’un partenaire, etc.), mènent à une baisse d’importance
3-Haut taux de mortalité chez les hommes: déséquilibre du ratio des hommes et des femmes sexuellement disponibles, plus de femmes que d’hommes
Parlez des malaise à l’égard de la sexualité des personnes âgées?4
1-Personnes âgées perçues comme « asexuelles »
1.1-Pourtant, la moitié des adultes de 60 ans et plus dans une enquête nationale représentative aux États-Unis avaient au moins une relation sexuelle par mois
2-Les corps âgés perçus comme moins esthétiques
3-Double standard sexuel: l’homme « mature » peut être attirant, tandis qu’une femme ne peut être sexy que si elle est jeune
4-*Au final… malaise avec la sexualité à travers les périodes développementales, sauf chez les adultes (âgisme)
Facteurs influençant le maintien de l’activité sexuelle chez les personnes âgées?3
1-Le niveau d’activité sexuelle à l’âge adulte
2-Le niveau de santé physique
3-Nouvelles expériences et apprentissages de nouvelles stratégies pour avoir du plaisir sexuel
Parlez de la ménopause? 4
1-Pré-ménopause: réduction dans la production d’œstrogène et de progestérone des ovaires, menstruations irrégulières
2-Ménopause: arrêt de production d’œstrogène et de
progestérone des ovaires, arrêt des menstruations
3-Au Royaume-Uni, l’âge médian d’apparition des symptômes: 45,5 à 47,5 ans
4-Symptômes:
4.1-Bouffées de chaleur, sautes d’humeur, troubles du sommeil, réduction du niveau d’énergie,
4.2-Réduction du désir sexuel, sécheresse vaginale.
Parlez de la réponse sexuelle du modèle de Masters & Johnson?4
1-L’ensemble des changements physiologiques, émotionnels et mentaux suite à un stimuli sexuel
2-Le modèle à quatre phases de Masters et Johnson (1966)
1-Excitation
2-Plateau
3- Orgasme
4-Résolution/ période réfractaire
Expliquez la phase d’Excitation du modèle de Masters & Johnson?6
1-Augmentation du rythme cardiaque et de la pression artérielle
2-Vasocongestion: les tissus des organes génitaux et d’autres parties du corps (par exemple, les mamelons) se gorgent de sang
3-Myotonie: l’accentuation de la tension musculaire à travers tout le corps
4-Rougeurs sexuelles
5-Chez les femmes:
5.1-Augmentation de la taille du clitoris
5.2-Écartement des grandes lèvres et de l’ouverture du vagin
5.3-Accentuation de la couleur et augmentation de la taille des petites lèvres
5.4-Début de lubrification (transsudation)
5.5-Élévation de l’utérus
5.6-Augmentation du volume des seins
6-Chez les hommes
6.1-Début de l’érection du pénis
6.2-Élévation et engorgement des testicules
6.3-Épaississement et tension de la peau scrotale
Parlez de la phase du Plateau du modèle de Masters & Johnson?4
1-Forte myotonie et parfois contractions involontaires des mains et des pieds
2-Augmentation des rythmes cardiaques et respiratoire et de la pression artérielle
3-Chez les femmes
3.1-Sécrétion possible des glandes de Bartholin
3.2-Rétraction du clitoris sous le prépuce
3.3-Élévation maximale de l’utérus
3.4-Établissement de la plateforme orgasmique (engorgement du tiers externe du vagin)
4-Chez les hommes:
4.1-Augmentation du volume du gland
4.2-Sécrétion possible des glandes de Cowper
4.3-Engorgement et élévation plus prononcés des testicules
Parlez de la phase de l’orgasme du modèle de Masters & Johnson?6
1-Spasmes musculaires involontaires de tout le corps
2-Peut être accompagné de sensations extrêmement agréables et intenses
3-Pression artérielle, rythmes respiratoire et cardiaque à leur maximum
4-Contractions involontaires du sphincter rectal
5-Chez les femmes:
5.1-Maintien de la rétraction du clitoris sous le prépuce
5.2-De 3 à 15 contractions rythmiques de la plateforme
orgasmique
5.3-Contractions de l’utérus
6-Chez les hommes:
6.1-Contractions rythmiques des muscles du plancher pelvien, des testicules et du canal éjaculatoire.
6.2-Pendant la phase d’émission, contraction des structures internes, provoquant l’accumulation du liquide séminal dans le bulbe urétral
6.3-Contraction du sphincter urétral externe
6.4-Pendant la phase d’expulsion, expulsion du liquide séminal par la contraction des muscles entourant la base du pénis
6.4.1-Éjaculation rétrograde: Le sperme est expulsé dans la vessie au lieu de l’extérieur du pénis. Orgasme « normal », mais avec une absence d’éjaculat.
Parlez de la phase de la résolution du modèle de Masters & Johnson?5
1-Relâchement de la myotonie; retour à la normale de la pression artérielle, des rythmes respiratoire et cardiaque tout de suite après l’orgasme
2-Disparition rapide des rougeurs sexuelles
3-Atténuation progressive de l’érection des mamelons
4-Chez les femmes:
4.1-Descente du clitoris et lent retour à l’état de repos
4.2-Détumescence des grandes et petites lèvres et retour à la couleur originale
4.3-Retour de l’utérus à sa position habituelle
4.4-En l’absence d’orgasme après une période intense
d’excitation, ralentissement considérable de la phase de résolution
5-Chez les hommes:
5.1-Maintien de l’érection durant encore quelques minutes; diminution rapide de la grosseur du pénis, puis lent retour à sa taille normale
5.2-Descente des testicules et retour à leur taille normale
5.3-Relâchement de la peau du scrotum qui retrouve son
apparence plissée
5.4-Résolution assez rapide chez la plupart des hommes
5.5-Phase réfractaire: période suivant l’orgasme durant laquelle il est impossible pour un homme d’atteindre un autre orgasme
Parlez du modèle à trois phases de Kaplan? 5
1-Désir
2-Excitation
3-Orgasme
4-Ajustement apportés au modèle de Masters et Johnson suite à l’expérience clinique de Kaplan
4.1-Ajout du désir comme phase initiale de la réponse sexuelle
4.2-Exclusion des phases de plateau et de résolution
5-Critique: le désir sexuel n’est pas une condition nécessaire à avoir une relation sexuelle, à vivre une excitation ou un orgasme
Parlez du modèle de double contrôle de Bancroft et Janssen?3
1-se concentre non seulement sur les processus de l’excitation sexuelle, mais aussi sur ceux de l’inhibition sexuelle
2-La réponse sexuelle est inhibée lors d’une situation aux conséquences potentiellement négatives ou lorsqu’il est nécessaire de poursuivre des objectifs non sexuels
3-La réponse sexuelle résulte d’un équilibre entre l’excitation et l’inhibition sexuelle
3.1-Exemple de conséquence d’une excitation élevée et d’une inhibition basse: prise de risque sexuel
3.2-Exemple de conséquence d’une excitation basse et d’une inhibition élevée: trouble de l’excitation sexuelle / du désir
Parlez des trois composantes de l’inhibition sexuelle du modèle de Bancroft & Janssen?3
1-Inhibition devant être réduite pour qu’une excitation soit possible (la nécessité de « se laisser aller »)
2-Inhibition du développement de l’excitation sexuelle après son initiation en réaction à une situation aux conséquences potentiellement négatives (mettre un frein à la relation sexuelle)
3-Inhibition en évaluant plus négativement des partenaires sexuels potentiels
Parlez du désir sexuel comme composante motivationnelle de la réponse sexuelle?4
1-Distinct de l’excitation sexuelle physiologique et émotionnelle
2-Coexistence et renforcement mutuel du désir sexuel et de l’excitation sexuelle
3-Le désir peut émerger d’une combinaison de sources internes (ex: fantasmes sexuels, prise de conscience de son excitation sexuelle) et externes (ex: un toucher) à l’individu
4-Distinction entre le désir sexuel solitaire et dyadique
4.1-Solitaire: désir d’avoir des activités sexuelles avec soi-même
4.2-Dyadique: désir d’avoir des activités sexuelles avec une autre personne
Différence du Besoin vs motivation sexuel?4
1-Besoin biologique: tendances à chercher les expériences et les commodités requises pour qu’un organisme fonctionne bien
2-Besoin psychologique: « Tendances à chercher certains types d’expériences psychologiques […] et à se sentir bien et à croître quand ces expériences sont actualisées
3-Motivation: « L’impulsion qui donne un sens ou une direction au comportement animal ou humain, et qui opère de manière consciente ou inconsciente
4-Motivation sexuelle: Les raisons générales et subjectives que donnent les individus pour avoir effectué un comportement sexuel
Exemples de besoins sexuels?7
1-Excitation 2-Stimulation sensuelle 3-Stimulation sexuelle 4-Gratification 5-Exploration 6-Partage de fantasmes 7-Compréhension mutuelle des besoins sexuels
Meston et Buss (2007) ont identifié 237 raisons/motivations pour avoir des relations sexuelles. Neuf catégories générale?9
1-Par attrait pour l’autre personne
2-Pour le plaisir physique
3-Pour exprimer de l’amour
4-Parce que l’on se sentait désiré.e par l’autre personne
5-Pour augmenter la profondeur ou la qualité d’une relation
6-Par curiosité ou pour avoir de nouvelles expériences
7-Pour une occasion spéciale/célébration
8-Par opportunité
9-Pour des raisons hors de son contrôle
Expliquez le modèle appétitif-évitement de la motivation sexuelle?2
1-Motivation appétitive: utiliser la sexualité pour gagner quelque chose de positif (expériences/émotions)
1.1-Parexemple, pour promouvoir des sentiments d’intimité éprouver du plaisir physique
2-Motivation d’évitement: utiliser la sexualité pour éviter un événement ou une conséquence négative
2.1-Par exemple, pour éviter de perdre l’intérêt d’un.e partenaire
Parlez du modèle de Cooper, Shapiro et Powers qui utilise la sexualité pour?4
1-Soi + positif = éprouver des expériences et des émotions positives
2-Social + positif = améliorer des connections/relations sociales
3-Soi + négatif = éviter ou minimiser les émotions négatives ou une baisse d’estime de soi
4-Social + négatif = éviter ou minimiser les expériences sociales négatives
Parlez de l’orgasme comme objectif?3
1-L’orgasme en tant que le but et la fin des relations sexuelles
2-L’orgasme d’[une] partenaire en tant que source de plaisir et satisfaction sexuelle, et une confirmation de ses prouesses sexuelles
3-L’orgasme en tant que devise dans l’économie des relations sexuelles
Parlez de la conceptions genrées de l’orgasme?5
1-L’orgasme féminin symbolise la féminité et la masculinité
2-L’idée que les femmes peuvent (ou devraient)
« normalement » atteindre l’orgasme par pénétration vaginale sans stimulation clitoridienne additionnelle
3-L’orgasme féminin comme indicateur de la qualité de la relation de couple
4-L’orgasme féminin en tant que le produit complexe du travail et des techniques des hommes appliqués aux corps des femmes
5-Tandis que l’orgasme masculin est conçu comme étant « facile » et « naturel.
Parlez de l’orgasme « vaginal » vs. « clitoridien? 4
1-L’idée que les femmes peuvent « normalement » atteindre l’orgasme lors des relations phallovaginales sans stimulation clitoridienne additionnelle est bien répandue.
2-Par contre dans une analyse de 33 études sur une période de 80 ans, on trouva que seulement 25% des femmes atteignaient l’orgasme de manière constante lors des relations phallovaginales
3-Dans un échantillon représentatif de la population féminine suédoise, seulement 47% des femmes indiquèrent avoir atteint l’orgasme lors de relations phallovaginales au cours de leur vie
4-Lorsqu’il est en érection, les structures internes du clitoris (les piliers) s’étendent pour entourer une partie du vagin
Parlez de l’éjaculation féminine et point G?4
1-Point G: zone érogène supposément située sur la paroi intérieure supérieure du vagin près de l’urètre (les glandes de Skene); « découverte » par Ernest Gräfenberg en 1940.
2-Éjaculation féminine: expulsion d’une quantité significative de fluide par l’urètre avant ou durant l’orgasme.
3-Composition du liquide: taux d’urée, de créatine et d’acide urique comparables à ceux retrouvés dans l’urine + faibles taux d’antigènes prostatiques spécifiques produits par les glandes de Skene
4-Ce liquide n’est pas de l’urine
Définition de la satisfaction sexuelle et la sexualité optimale?2
1-Réponse affective résultant de l’évaluation subjective des dimensions positives et négatives de ses rapports sexuels »
2-Repose sur la comparaison entre son expérience et ses attentes
Quel sont les dimensions évaluées dans la satisfaction sexuelle?5
1-Connection et intimité émotionnelle 2-Sensations sexuelles 3-Les types d’activités sexuelles 4-Présence et conscience sexuelle 5-Qualité de l’échange entre partenaires
Quel sont les composantes d’une sexualité optimale?10
1-Être présent, concentré et dans son corps
2-Être connecté, sur la même longueur d’onde, en synchronicité avec son/sa partenaire
3-Intimité sexuelle et érotique profonde avec son/sa partenaire
4-Communication extraordinaire, haut niveau d’empathie
5-Authenticité, transparence et absence d’inhibition
6-Transcendance, béatitude, paix, transformation et guérison
7-Exploration, plaisir et prise de risque
8-Vulnérabilité et abandon
9-Sensation physique intense et orgasme
10-Désir, chimie et attirance
