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sexo > cours 5 et 6 > Flashcards

cours 5 et 6 Flashcards

1
Q

Définition de la différenciation sexuelle?2

A

1-Ensemble des dispositifs et processus qui se déroulent
entre le moment de la fécondation et l’âge adulte, et qui
mènent à la mise en place des différences biologiques et
physiologiques entre les corps mâles et femelles
2-Mâle / femelle = dimorphisme sexuel, nécessite une différenciation sexuelle

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2
Q

Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe chromosomique?3

A

1-Les cellules du corps comportent 46 chromosomes, dont une paire de chromosomes sexuels (XX ou XY)
2-Les cellules reproductrices comportent 23 chromosomes, dont un chromosome sexuel (X ou Y)
3-Le sexe chromosomique est déterminé dès la fusion de l’ovule et du spermatozoïde
3.1-L’ovule comporte généralement un chromosome X
3.2-Le spermatozoïde comporte soit un chromosome X ou Y
3.3-Si le spermatozoïde comporte un chromosome X: bébé femelle(XX)
3.4-Si le spermatozoïde comporte un chromosome Y:bébé mâle(XY)

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3
Q

Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe gonadique?4

A

1-La différenciation sexuelle ne débute que six semaines après la conception
2-Gène SRY:Sex determining region Y chromosome
3-Présence et activation:Les tissus gonadiques indifférenciés se développent en testicules
4-Abscence ou inactivation:Les tissus gonadiques indifférenciés se développent en ovaires

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4
Q

Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez du sexe hormonal?2

A

1-Testicules:Sécrétion d’androgènes, dont la testostérone

2-Ovaires:Sécrétion d’œstrogènes et de composés progestatifs

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5
Q

Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez des structures génitales internes et les organes génitaux externes?4

A

1-Différenciation environ huit semaines après la conception.
2-Absence d’androgènes:
2.1-Les canaux de Müller deviennent les trompes de Fallope, l’utérus, et la partie supérieure du vagin
2.2-Les canaux de Wolff se résorbent
2.3-Le sinus urogénital se différencie: glandes de Bartholin, glandes de Skene
3-Présence d’androgènes:
3.1-Les canaux de Wolff deviennent les canaux déférents, les vésicules séminales et les canaux éjaculateurs
3.2-Les canaux de Müller se résorbent.
3.3-Le sinus urogénital se différencie: glandes de Cowper, prostate
4-Les structures homologues des appareils génitaux masculins et féminins:
F:Clitoris, prépuce (capuchon) du clitoris, petites lèvres, grandes lèvres. H: Gland du pénis, prépuces du pénis, hampe du pénis, scrotum.

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6
Q

Dans les processus biologiques de différenciation sexuelle parlez de différenciation sexuelle du cerveau?4

A

1-La testostérone ou les œstrogènes exerceraient une influence sur le développement de certaines régions du cerveau, plus particulièrement l’hypothalamus
1.1-Rôle fondamental de l’hypothalamus dans le déclanchement de la puberté
2-L’environnement aurait davantage d’influence que ce qu’on a pensé durant longtemps
2.1-Les cerveaux ne se catégorisent pas selon deux populations distinctes (mâle/femelle)
2.2-Plus de variations intra-genres que de variations inter-genres
3-Latéralisation du cerveau:
3.1-Croyance: les femmes sont plus bilatérales que les hommes
3.2-Conclusion des études: deux méta-analyses ne montrent pas de différence entre les sexes
4-Corps calleux:
4.1-Croyance: les femmes ont un corps calleux plus épais que les hommes
4.2-Conclusion des études: une méta-analyse et une recension systématique de la littérature scientifique ne soutiennent pas cette idée

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7
Q

Autre exemple de différences cognitives?3

A

1-Habiletés en mathématique:
1.1-Croyance: les hommes sont meilleurs que les femmes
1.2-Conclusion des études:
1.2.1-Méta-analyses récentes montrant une parité aux États-Unis
1.2.2-Moindres différences entre les sexes dans les pays plus égalitaires
2-Habiletés visuo-spatiales:
2.1-Croyance: les hommes sont meilleurs que les femmes
2.2-Conclusion des études:
2.2.1-Méta-analyses récentes sur la rotation 3D montrant que les hommes seraient modérément plus performants que les femmes
2.2.2-Différences potentiellement attribuables au manque de cours permettant de développer ces habiletés et aux activités extra-scolaires (ex: jeux vidéos)
3-Habiletés verbales:
3.1-Croyance: les femmes sont meilleures que les hommes
3.2-Conclusion des études:
3.2.1-Méta-analyses récentes montrant une faible différence favorisant les femmes
3.2.2-Beaucoup plus de garçons montrant des problèmes d’apprentissage au niveau verbal
3.2.3-Moindres différences entre les sexes dans les pays plus égalitaires

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8
Q

Définissez l’Intersexualité?4

A

1-Une personne qui possède à la naissance un appareil génital, des chromosomes ou des hormones qu’il est
difficile d’attribuer au sexe féminin ou masculin
2-Organes génitaux externes ne ressemblant pas aux organes génitaux masculins ou féminins, ou qui ont l’apparence des deux
3-Organes génitaux et caractéristiques sexuelles secondaires de l’autre
4-Les différences en termes de développement sexuel affectent environ 1,7% de la population

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9
Q

Parlez du Syndrome de Klinefelter (XXY)?2

A

1-47 chromosomes au lieu de 46
1.1-Spermatozoïde Y féconde un ovaire XX
2-Anatomie masculine (Y), mais le second X freine son développement
2.1-Sous développement du pénis, des testicules
2.2-Stérilité
2.3-Parfois, rondeurs à la poitrine et aux hanches

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10
Q

Parlez du Syndrome de Turner (X ou XO)?2

A

1-45 chromosomes au lieu de 46
1.1-Spermatozoïde sans chromosome avec un ovaire X OU spermatozoïde X avec un ovaire sans chromosome
2-Organes génitaux externes féminins (X), mais les organes génitaux internes pas complètement développés (O)
2.1-Ovaires absents ou ne contenant que des tissus fibreux: déficience hormonale
2.2-Absence de menstruation, stérilité
2.3-Les seins ne se développent pas

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11
Q

Parlez du Syndrome de l’insensibilité aux androgènes?2

A 
1-Fœtus XY qui résiste aux androgènes
2-Féminisation du développement prénatal
2.1-Organes génitaux externes d’apparence féminine
2.1.1-Vagin peu profond
2.1.2-Testicules non descendues
2.2- Absence de menstruation, stérilité
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12
Q

Parlez du Syndrome d’androgénisation du fœtus femelle?3

A

1-Fœtus XX exposé à des quantités importantes d’androgènes
2-Habituellement causé par une sursécrétion d’androgènes des glandes surrénales de la mère
3-Masculinisation du développement prénatal
3.1-Organes génitaux externes d’apparence masculine ou ambigüe 3.2-Organes génitaux internes féminins
3.3-Présence de menstruation, fertilité

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13
Q

Parlez de la sexualité de l’enfant Stimulation génitale et réponse sexuelle? 4

A

1-Débats sur la masturbation fœtale
2-Stimulation génitale et masturbation
2.1-Frottements ou contractions sur des objets
2.2-Stimulation avec les mains
3-Signes de réponse sexuelle
3.1-Érection ou lubrification
4-Plaisir avec les organes génitaux ≠ érotisme

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14
Q

Parlez du développement de l’identité de genre?

A

1-Vers l’âge de trois ans, la plupart des enfants ont déjà acquis un sentiment d’appartenance à un sexe

  1. 2-À partir de ce moment, l’identité de genre se renforce d’elle-même, car la plupart des enfants cherchent à adopter le comportement qu’on leur a appris à considérer comme le plus approprié à leur sexe
  2. 3-Les adultes transmettent les attentes culturelles genrées à leurs enfants
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15
Q

Parlez de l’exploration des organes génitaux?4

A

1-Auto-exploration de ses propres organes génitaux
1.1-Regard
1.2-Manipulation avec les mains
1.3-Masturbation
2-Curiosité face aux différences anatomiques entre les garçons et les filles
3-Exploration des organes génitaux avec autrui
3.1-Jeu du docteur: des enfants qui examinent mutuellement leurs organes génitaux
3.2-Montrer ses organes génitaux à des adultes
4-Approche ludique et non-érotique

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16
Q

Parlez du comportements sexuels problématiques chez les enfants? 2

A

1-Comportements, de nature sexuelle, manifestés par un enfant, qui sont considérés comme inappropriés en fonction de son âge et de son niveau de développement. Ils peuvent être néfastes pour lui-même ou pour les autres enfants impliqués.
2-Indices pour identifier un comportement problématique:
2.1- la différence d’âge, de grandeur ou de statut
2.2-l’utilisation de la force, de la menace ou de l’intimidation
2.3-des douleurs physiques ou des émotions désagréables
2.4-la fréquence élevée des comportements
2.5-la persistance des comportements malgré les limites imposées par l’adulte

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17
Q

Parlez des réaction des adultes envers la sexualité de l’enfant?2

A

1-Réaction envers un.e enfant qui se masturbe:
1.1-Réactions pouvant avoir un impact négatif sur le développement sexuel: exclamation, désapprobation, interdiction
1.2-Recommandations: s’abstenir de réprouver l’enfant, reconnaître le plaisir que la stimulation procure, discuter des endroits et moments appropriés
2-Réaction envers un.e enfant qui se questionne sur les bébés :
2.1-Informer les enfants sur la reproduction les aiderait à mieux se préparer pour la puberté
2.2-Recommandations: dévoiler de l’information juste en quantité modérée, adapter l’information à l’âge de l’enfant, s’assurer que l’enfant ait ces informations avant l’adolescence

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18
Q

Parlez de la théorie de l’attachement?3

A

1-Le système d’attachement se développe tout d’abord à travers la relation parents-enfants et reste relativement stable à travers la vie
2-Le développement de ce système serait ancré dans l’évolution de notre espèce
2.1-Vise à ce que les parents s’occupent de leurs enfants de manière à augmenter leurs chances de survie
2.2-Par exemple, les pleurs pour attirer l’attention des parents
3-L’enfant cherche la proximité avec ses parents qui constituent sa figure d’attachement principale

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19
Q

Expliquez les Styles d’attachement et réactions à la « situation étrange?3

A

1-Enfants présentant un attachement sécure:
1.1-Utilisent la mère comme base de sécurité pour explorer le nouvel environnement.
1.2-Détresse à la séparation, mais recherchent la proximité lorsque la mère revient
2-Enfants présentant un attachement anxieux-ambivalent
2.1-Démonstration de grande détresse à la séparation
2.2-Lorsque la mère revient, réaction ambivalente: cherchent la proximité, mais résistent le contact
2.3-Deviennent facilement en colère
3-Enfants présentant un attachement anxieux-évitant
3.1-Pas de démonstration de détresse à la séparation
3.2-Lorsque la mère revient, évitent ou ne cherchent pas le contact ou la proximité
3.3-Réaction négative à se faire prendre, mais aussi à se faire déposer
3.4-Plus grand niveau de colère

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20
Q

Parlez de façon générale de la sexualité de l’adolescent?3

A

1-Dans les sociétés occidentales, environ entre 11 et 20 ans
2-Période de changements importants
2.1-Changements physiologiques de la puberté
2.2-Développement de l’érotisme
2.3-Transition vers une vie sexuelle active
2.4-Questionnements associés à l’orientation sexuelle
3-La sexualité des adolescents est souvent abordée comme un problème, mais de plus en plus comme une tâche développementale nécessaire

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21
Q

Parlez de la puberté? 4

A

1-Maturation des organes génitaux , capacité de reproduction
2-Développement des caractères sexuelles secondaires
3-Chez l’homme:
1-Barbe
2-Mue de la voix
3-Développement musculaire
4-Poils pubiens
5-Accroissement de la taille du pénis, du scrotum et des testicules
6-Spermatogénèse
7-Éjaculation
4- Chez la femme:
1-Formation des seins
2-Élargissement des hanches
3-Accroissement de la taille du clitoris, de l’utérus, des petites et des grandes lèvres
4-Menstruation

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22
Q

Parlez de la masturbation chez l’adolescent?2

A

1-À l’âge de 19 ans, environ 66% des adolescentes et 86% des adolescents se sont déjà masturbés seuls
2-Permet de relâcher les tensions sexuelles et de découvrir son propre corps

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23
Q

Parlez des fantasmes sexuels chez les adolescents?2

A

1-Fantasmes sexuels: productions mentales à contenu sexuel explicite ou symbolique
2-L’adolescence comme période de développement et d’intensification des fantasmes sexuels

24
Q

Parlez de a théorie de l’attachement chez l’ adolescent?

A

Les partenaires de couple prennent de plus en plus d’importance comme figure d’attachement

25
Q

Expliquez le double standard sexuel chez les ados?

A

La sexualité est valorisée, ou du moins tolérée chez les garçons, tandis que la « virginité » est valorisée chez les filles.

26
Q

Parlez de la « virginité » et les activités sexuelles non-coïtales?

A

Beaucoup de jeunes (notamment aux États-Unis, mais également au Canada) ont des contacts sexuels non-coïtaux (sexe oral, toucher, caresses, etc.) afin de préserver leur virginité.

27
Q

Parlez de la première relation sexuelle coïtale chez les ados?2

A

1-En 2009-2010, 30% des ados canadiens.nes de 15 à 17 ans disent avoir eu au moins une relation sexuelle; 32% en 1997
2-En 2009-2010, 68% des ados canadiens.nes de 18 à 19 ans disent avoir eu au moins une relation sexuelle; 70% en 1997

28
Q

Parlez du développement de l’identité de genre chez les ados?2

A

1-Développement identitaire et développement des caractéristiques sexuelles secondaires: l’importance de correspondre à son genre
2-L’influence des pairs devient encore plus marquée
2.1-Les adolescents accordent beaucoup d’importance à la conformité: l’adhésion aux stéréotypes de genre garantit leur acceptation par les pairs
2.2-La plupart de jeunes qui s’écartent du modèle correspondant à leur sexe risquent d’être ostracisés ou ridiculisés.

29
Q

Expliquez qu’est-ce qu’un adultes émergents?2

A

1-Prolongation de la période adolescente et du jeune adulte de≈ 18 à 25-29 ans
2-Changements sociaux du 20e siècle associés à l’âge adulte émergeant
2.1-Besoin de travailleurs de plus en plus spécialisés, donc besoin d’études plus poussées
2.2-Innovations contraceptives, séparation entre sexualité et reproduction, donc moins besoin d’exercer la sexualité uniquement dans le mariage
2.3-Avancées des droits des femmes, donc les femmes ont moins besoin de se marier pour bien vivre
2.4-Mouvements des jeunes après la 2e guerre mondiale, dénigrement des obligations de l’âge adulte

30
Q

Parlez des Cinq composantes chez les adulte émergents?5

A

1-Explorations identitaires: mieux se connaître, essayer (études, travail, relations)
2-Instabilité relationnelle, occupationnelle et résidentielle
3-Se concentrer sur soi-même
4-Se sentir en transition entre l’adolescence et l’âge adulte
5-Possibilités et optimisme

31
Q

Quel sont les attentes envers les adultes?4

A

1-Acquérir un travail fixe et permanent
2-Acquérir un domicile fixe et permanent (être propriétaire)
3-Fonder un couple, une famille
3.1-Couple monogame
3.2-Couple à long-terme (idéalement pour toute la vie)
3.3-Cohabiter avec son/sa partenaire
3.4-Se marier (moins au Québec)
3.5-Avoir des enfants
4-Pourtant, la vie de plusieurs adultes n’est pas aussi linéaire:ex:
4.1-Changement de travail, retour aux études, déménagements
4.2-Périodes de célibat, de couple, de séparation, de (re)mariage

32
Q

Parlez de la sexualité de l’adulte avec la théorie de l’attachement?3

A

1-Les pairs, principalement les partenaires de couple, deviennent la figure d’attachement principale chez l’adulte
2-Le style d’attachement acquis à l’enfance sera reproduit à l’âge adulte
3-Les études appuient la relative stabilité de l’attachement, mais soulignent que des événements de vie marquants ou répétés peuvent modifier les représentations d’attachement de manière positive ou négative

33
Q

Parlez de façon générale de la sexualité de la personne âgée?3

A

1-Suite aux changements physiques associés au vieillissement, diminution des activités sexuelles génitales et maintien ou augmentation des activités sexuelles non génitales
2-Les personnes âgées accordent de l’importance à la sexualité, mais plusieurs obstacles à la sexualité (santé, mort d’un partenaire, etc.), mènent à une baisse d’importance
3-Haut taux de mortalité chez les hommes: déséquilibre du ratio des hommes et des femmes sexuellement disponibles, plus de femmes que d’hommes

34
Q

Parlez des malaise à l’égard de la sexualité des personnes âgées?4

A

1-Personnes âgées perçues comme « asexuelles »
1.1-Pourtant, la moitié des adultes de 60 ans et plus dans une enquête nationale représentative aux États-Unis avaient au moins une relation sexuelle par mois
2-Les corps âgés perçus comme moins esthétiques
3-Double standard sexuel: l’homme « mature » peut être attirant, tandis qu’une femme ne peut être sexy que si elle est jeune
4-*Au final… malaise avec la sexualité à travers les périodes développementales, sauf chez les adultes (âgisme)

35
Q

Facteurs influençant le maintien de l’activité sexuelle chez les personnes âgées?3

A

1-Le niveau d’activité sexuelle à l’âge adulte
2-Le niveau de santé physique
3-Nouvelles expériences et apprentissages de nouvelles stratégies pour avoir du plaisir sexuel

36
Q

Parlez de la ménopause? 4

A

1-Pré-ménopause: réduction dans la production d’œstrogène et de progestérone des ovaires, menstruations irrégulières
2-Ménopause: arrêt de production d’œstrogène et de
progestérone des ovaires, arrêt des menstruations
3-Au Royaume-Uni, l’âge médian d’apparition des symptômes: 45,5 à 47,5 ans
4-Symptômes:
4.1-Bouffées de chaleur, sautes d’humeur, troubles du sommeil, réduction du niveau d’énergie,
4.2-Réduction du désir sexuel, sécheresse vaginale.

37
Q

Parlez de la réponse sexuelle du modèle de Masters & Johnson?4

A

1-L’ensemble des changements physiologiques, émotionnels et mentaux suite à un stimuli sexuel
2-Le modèle à quatre phases de Masters et Johnson (1966)
1-Excitation
2-Plateau
3- Orgasme
4-Résolution/ période réfractaire

38
Q

Expliquez la phase d’Excitation du modèle de Masters & Johnson?6

A

1-Augmentation du rythme cardiaque et de la pression artérielle
2-Vasocongestion: les tissus des organes génitaux et d’autres parties du corps (par exemple, les mamelons) se gorgent de sang
3-Myotonie: l’accentuation de la tension musculaire à travers tout le corps
4-Rougeurs sexuelles
5-Chez les femmes:
5.1-Augmentation de la taille du clitoris
5.2-Écartement des grandes lèvres et de l’ouverture du vagin
5.3-Accentuation de la couleur et augmentation de la taille des petites lèvres
5.4-Début de lubrification (transsudation)
5.5-Élévation de l’utérus
5.6-Augmentation du volume des seins
6-Chez les hommes
6.1-Début de l’érection du pénis
6.2-Élévation et engorgement des testicules
6.3-Épaississement et tension de la peau scrotale

39
Q

Parlez de la phase du Plateau du modèle de Masters & Johnson?4

A

1-Forte myotonie et parfois contractions involontaires des mains et des pieds
2-Augmentation des rythmes cardiaques et respiratoire et de la pression artérielle
3-Chez les femmes
3.1-Sécrétion possible des glandes de Bartholin
3.2-Rétraction du clitoris sous le prépuce
3.3-Élévation maximale de l’utérus
3.4-Établissement de la plateforme orgasmique (engorgement du tiers externe du vagin)
4-Chez les hommes:
4.1-Augmentation du volume du gland
4.2-Sécrétion possible des glandes de Cowper
4.3-Engorgement et élévation plus prononcés des testicules

40
Q

Parlez de la phase de l’orgasme du modèle de Masters & Johnson?6

A

1-Spasmes musculaires involontaires de tout le corps
2-Peut être accompagné de sensations extrêmement agréables et intenses
3-Pression artérielle, rythmes respiratoire et cardiaque à leur maximum
4-Contractions involontaires du sphincter rectal
5-Chez les femmes:
5.1-Maintien de la rétraction du clitoris sous le prépuce
5.2-De 3 à 15 contractions rythmiques de la plateforme
orgasmique
5.3-Contractions de l’utérus
6-Chez les hommes:
6.1-Contractions rythmiques des muscles du plancher pelvien, des testicules et du canal éjaculatoire.
6.2-Pendant la phase d’émission, contraction des structures internes, provoquant l’accumulation du liquide séminal dans le bulbe urétral
6.3-Contraction du sphincter urétral externe
6.4-Pendant la phase d’expulsion, expulsion du liquide séminal par la contraction des muscles entourant la base du pénis
6.4.1-Éjaculation rétrograde: Le sperme est expulsé dans la vessie au lieu de l’extérieur du pénis. Orgasme « normal », mais avec une absence d’éjaculat.

41
Q

Parlez de la phase de la résolution du modèle de Masters & Johnson?5

A

1-Relâchement de la myotonie; retour à la normale de la pression artérielle, des rythmes respiratoire et cardiaque tout de suite après l’orgasme
2-Disparition rapide des rougeurs sexuelles
3-Atténuation progressive de l’érection des mamelons
4-Chez les femmes:
4.1-Descente du clitoris et lent retour à l’état de repos
4.2-Détumescence des grandes et petites lèvres et retour à la couleur originale
4.3-Retour de l’utérus à sa position habituelle
4.4-En l’absence d’orgasme après une période intense
d’excitation, ralentissement considérable de la phase de résolution
5-Chez les hommes:
5.1-Maintien de l’érection durant encore quelques minutes; diminution rapide de la grosseur du pénis, puis lent retour à sa taille normale
5.2-Descente des testicules et retour à leur taille normale
5.3-Relâchement de la peau du scrotum qui retrouve son
apparence plissée
5.4-Résolution assez rapide chez la plupart des hommes
5.5-Phase réfractaire: période suivant l’orgasme durant laquelle il est impossible pour un homme d’atteindre un autre orgasme

42
Q

Parlez du modèle à trois phases de Kaplan? 5

A

1-Désir
2-Excitation
3-Orgasme
4-Ajustement apportés au modèle de Masters et Johnson suite à l’expérience clinique de Kaplan
4.1-Ajout du désir comme phase initiale de la réponse sexuelle
4.2-Exclusion des phases de plateau et de résolution
5-Critique: le désir sexuel n’est pas une condition nécessaire à avoir une relation sexuelle, à vivre une excitation ou un orgasme

43
Q

Parlez du modèle de double contrôle de Bancroft et Janssen?3

A

1-se concentre non seulement sur les processus de l’excitation sexuelle, mais aussi sur ceux de l’inhibition sexuelle
2-La réponse sexuelle est inhibée lors d’une situation aux conséquences potentiellement négatives ou lorsqu’il est nécessaire de poursuivre des objectifs non sexuels
3-La réponse sexuelle résulte d’un équilibre entre l’excitation et l’inhibition sexuelle
3.1-Exemple de conséquence d’une excitation élevée et d’une inhibition basse: prise de risque sexuel
3.2-Exemple de conséquence d’une excitation basse et d’une inhibition élevée: trouble de l’excitation sexuelle / du désir

44
Q

Parlez des trois composantes de l’inhibition sexuelle du modèle de Bancroft & Janssen?3

A

1-Inhibition devant être réduite pour qu’une excitation soit possible (la nécessité de « se laisser aller »)
2-Inhibition du développement de l’excitation sexuelle après son initiation en réaction à une situation aux conséquences potentiellement négatives (mettre un frein à la relation sexuelle)
3-Inhibition en évaluant plus négativement des partenaires sexuels potentiels

45
Q

Parlez du désir sexuel comme composante motivationnelle de la réponse sexuelle?4

A

1-Distinct de l’excitation sexuelle physiologique et émotionnelle
2-Coexistence et renforcement mutuel du désir sexuel et de l’excitation sexuelle
3-Le désir peut émerger d’une combinaison de sources internes (ex: fantasmes sexuels, prise de conscience de son excitation sexuelle) et externes (ex: un toucher) à l’individu
4-Distinction entre le désir sexuel solitaire et dyadique
4.1-Solitaire: désir d’avoir des activités sexuelles avec soi-même
4.2-Dyadique: désir d’avoir des activités sexuelles avec une autre personne

46
Q

Différence du Besoin vs motivation sexuel?4

A

1-Besoin biologique: tendances à chercher les expériences et les commodités requises pour qu’un organisme fonctionne bien
2-Besoin psychologique: « Tendances à chercher certains types d’expériences psychologiques […] et à se sentir bien et à croître quand ces expériences sont actualisées
3-Motivation: « L’impulsion qui donne un sens ou une direction au comportement animal ou humain, et qui opère de manière consciente ou inconsciente
4-Motivation sexuelle: Les raisons générales et subjectives que donnent les individus pour avoir effectué un comportement sexuel

47
Q

Exemples de besoins sexuels?7

A 
1-Excitation
2-Stimulation sensuelle
3-Stimulation sexuelle
4-Gratification
5-Exploration
6-Partage de fantasmes
7-Compréhension mutuelle des besoins sexuels
48
Q

Meston et Buss (2007) ont identifié 237 raisons/motivations pour avoir des relations sexuelles. Neuf catégories générale?9

A

1-Par attrait pour l’autre personne
2-Pour le plaisir physique
3-Pour exprimer de l’amour
4-Parce que l’on se sentait désiré.e par l’autre personne
5-Pour augmenter la profondeur ou la qualité d’une relation
6-Par curiosité ou pour avoir de nouvelles expériences
7-Pour une occasion spéciale/célébration
8-Par opportunité
9-Pour des raisons hors de son contrôle

49
Q

Expliquez le modèle appétitif-évitement de la motivation sexuelle?2

A

1-Motivation appétitive: utiliser la sexualité pour gagner quelque chose de positif (expériences/émotions)
1.1-Parexemple, pour promouvoir des sentiments d’intimité éprouver du plaisir physique
2-Motivation d’évitement: utiliser la sexualité pour éviter un événement ou une conséquence négative
2.1-Par exemple, pour éviter de perdre l’intérêt d’un.e partenaire

50
Q

Parlez du modèle de Cooper, Shapiro et Powers qui utilise la sexualité pour?4

A

1-Soi + positif = éprouver des expériences et des émotions positives
2-Social + positif = améliorer des connections/relations sociales
3-Soi + négatif = éviter ou minimiser les émotions négatives ou une baisse d’estime de soi
4-Social + négatif = éviter ou minimiser les expériences sociales négatives

51
Q

Parlez de l’orgasme comme objectif?3

A

1-L’orgasme en tant que le but et la fin des relations sexuelles
2-L’orgasme d’[une] partenaire en tant que source de plaisir et satisfaction sexuelle, et une confirmation de ses prouesses sexuelles
3-L’orgasme en tant que devise dans l’économie des relations sexuelles

52
Q

Parlez de la conceptions genrées de l’orgasme?5

A

1-L’orgasme féminin symbolise la féminité et la masculinité
2-L’idée que les femmes peuvent (ou devraient)
« normalement » atteindre l’orgasme par pénétration vaginale sans stimulation clitoridienne additionnelle
3-L’orgasme féminin comme indicateur de la qualité de la relation de couple
4-L’orgasme féminin en tant que le produit complexe du travail et des techniques des hommes appliqués aux corps des femmes
5-Tandis que l’orgasme masculin est conçu comme étant « facile » et « naturel.

53
Q

Parlez de l’orgasme « vaginal » vs. « clitoridien? 4

A

1-L’idée que les femmes peuvent « normalement » atteindre l’orgasme lors des relations phallovaginales sans stimulation clitoridienne additionnelle est bien répandue.
2-Par contre dans une analyse de 33 études sur une période de 80 ans, on trouva que seulement 25% des femmes atteignaient l’orgasme de manière constante lors des relations phallovaginales
3-Dans un échantillon représentatif de la population féminine suédoise, seulement 47% des femmes indiquèrent avoir atteint l’orgasme lors de relations phallovaginales au cours de leur vie
4-Lorsqu’il est en érection, les structures internes du clitoris (les piliers) s’étendent pour entourer une partie du vagin

54
Q

Parlez de l’éjaculation féminine et point G?4

A

1-Point G: zone érogène supposément située sur la paroi intérieure supérieure du vagin près de l’urètre (les glandes de Skene); « découverte » par Ernest Gräfenberg en 1940.
2-Éjaculation féminine: expulsion d’une quantité significative de fluide par l’urètre avant ou durant l’orgasme.
3-Composition du liquide: taux d’urée, de créatine et d’acide urique comparables à ceux retrouvés dans l’urine + faibles taux d’antigènes prostatiques spécifiques produits par les glandes de Skene
4-Ce liquide n’est pas de l’urine

55
Q

Définition de la satisfaction sexuelle et la sexualité optimale?2

A

1-Réponse affective résultant de l’évaluation subjective des dimensions positives et négatives de ses rapports sexuels »
2-Repose sur la comparaison entre son expérience et ses attentes

56
Q

Quel sont les dimensions évaluées dans la satisfaction sexuelle?5

A 
1-Connection et intimité émotionnelle
2-Sensations sexuelles
3-Les types d’activités sexuelles
4-Présence et conscience sexuelle
5-Qualité de l’échange entre partenaires
57
Q

Quel sont les composantes d’une sexualité optimale?10

A

1-Être présent, concentré et dans son corps
2-Être connecté, sur la même longueur d’onde, en synchronicité avec son/sa partenaire
3-Intimité sexuelle et érotique profonde avec son/sa partenaire
4-Communication extraordinaire, haut niveau d’empathie
5-Authenticité, transparence et absence d’inhibition
6-Transcendance, béatitude, paix, transformation et guérison
7-Exploration, plaisir et prise de risque
8-Vulnérabilité et abandon
9-Sensation physique intense et orgasme
10-Désir, chimie et attirance

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