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Méthodologie-Intra > Cours#5 > Flashcards

Cours#5 Flashcards

1
Q

Type de recherche

A

-recherche descriptive
-recherche explicative
-recherche prédictive
-recherche fondamentale
-recherche appliquée
-recherche en laboratoire
recherche sur le terrain

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Q

Choisir un problème de recherche

A 
en utilisant:
1-l'observation +sérendipité+intuition
2-enjeux sociaux +cliniques
3-théorie
4-recherches antérieures
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3
Q

Observation

A

on peut observer des comportements dans la vie de tous les jours et se demander ce qui le sa causés
>on voit qqchose et on veut l’expliquer

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4
Q

Sérendipité

A

faire une découverte par hasard, lorsqu’on cherche autre chose-> ne peut pas être utilisé de façon volontaire
ex: exp. sur société>trouver conditionnements des rats

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5
Q

Intuition

A

Méthode d’acquisition des connaissances sans utilisation de raison ou d’inférence

  • connaissances acquises pas processus conscient
  • instinct quand au phénomène
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6
Q

Recherche descriptive

A

: vise à dresser un portrait clair et précis du phénomène à l’étude
>description de concepts, des populations (fréquence moyenne %)

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7
Q

Recherche explicative

A

:examine les relations possibles entre les concepts ou facteurs pouvant être associés à un phénomène
>relations entre des variable-> existance relation en divers phénomènes (voir si associé)

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8
Q

Recherche prédictive

A

: vérifie les relations de causalité entre les variables indep et dep
>voir si variable prédit l’autre variable (juste fait quand on manipule une variable indep.)-> si manipule pas =explicative

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9
Q

Recherche fondamentale

A

:recherche ayant pour but de décrire, expliquer et prédire le sprincipes fondamentaux du comportement
>chercher à trouver nouvelles connaissances->produire nouvelles connaissances sans les appliquer (pas appliquer immédiatement)

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10
Q

Recherche appliquée

A

: recherche ayant pour but d’offrir une solution immédiate à un problème de la vie courante

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11
Q

Recherche en laboratoire

A
  • permet au chercheur d’avoir plus de controle
  • étude peut etre spécifié plus précisement
  • participants peuvent être sélectionnés pour les diverses conditions plus sytématiquement
  • critiquer pour ne pas être représentatif de la vie de tous les jours (- généraliser)
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12
Q

Recherche sur le terrain

A

environnement correspond plus étroitement aux situations rencontrées dans la vie courante
ex: milgram>en lab> mais bien généraliser

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13
Q

Enjeux

A

problèmes de la vie de tous les jours requièrent des solutions
>enjeux sociaux
>enjeux cliniques

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14
Q

Enjeux sociaux

A

imoact sur l’état de santé et la vulnérabilité de la population
>on en parle dans société, peut etre un sujet chaud dans les médias
>peuvent etre priorité gouv.
>plus large

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15
Q

Enjeux cliniques

A

problème à regler pour le traitement ou la prévention
>cliniciens peuvent faire part d’un manque aux chercheurs
>certains cliniciens mènent eux-même des recherches
>plus précis, pour patients spécifiques

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16
Q

Théorie

A

simplement= ensemble de lois organisées logiquement
ROPS
précisement:
>ensemble d’énoncés sur un phénomène qui :
-résument le mieux possible les connaissances empiriques ur le phénomène
-organisent les connaissances sous la forme d’énoncés précis sur les relations entre les variables
-proposent une explication pour le phénomène
-servent de base pour faire des prédictions sur les comportements
>théorie =considérée comme une vérité actuelle (meilleures connaissances à ce jour), toujours sujette à être révisée en fonctions des résultats d’études empiriques

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17
Q

Fonctions de la théorie

A
  • théorie à un but: sert à organiser les connaissances

- théorie est un outil=sert à guérir la recherche

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18
Q

Processus inductif

A

-observations (résultats de l’étude)–>théorie
>théorie=conclusion générale faite à partir d’un ensemble d’observations
>support inductif à la théorie augmente ensuite lorsque des études individuelles produisent des résultats prédits par théorie (plus de support inductif–> plus j’ai observation qui supporte théorie

19
Q

Processus déductif

A

-théorie –>prédiction des observations (hypo)
>raisonnement selon lequel si théorie ets vraie, une observation peut être prédite
>on utilise processus déductif pour formuler questions de recherche qui testeront la théorie (général–>spécifique )
>théorie prédit comportement

théorie>déduction>hypothèse>élaboration étude>collecte et analyse>induction>théorie

théorie pour etre supporter ou pas, si il y a plusieurs études supportent pas on modifie la théorie, on forme hypothèse par déduction et se confirme par induction

20
Q

Attributs d’une bonne théorie

A

1-Réfutabilité

2-Parcimonie

21
Q

Réfutabilité

A

=>Karl Popper : théorie jamais completement vérifiée, peut etre considérée scientifique seul. si peut etre falsifiée
=>plus le support inductif pour une théorie augmente , plus on peut avoir confiance en la théorie
>théorie considérée possiblement vrai, jamais définitivement vrai (vrai pour l’instant)

22
Q

Parcimonie

A

=>une théorie doit inclure le nombre minimale de construits et suppositions nécessaires pour expliquer phénomènes adéquatement et prédire les resultats de recherches futures
>si 2 théories sont égales en tout point ou expliquent le même phénomène saud qu’une est plus parcimonieuse, la théorie la plus simple est préférée

23
Q

Recherches antérieures

A

source la plus commune d’idées de recherche: question non répondus dan les études récoutes > souvent une étude génère plusieurs nouvelles

> programme de recherche
étude pilote

24
Q

Programme de recherche

A

série d’études interreliés

>chercheurs développent une expertise dans un domaine spécifique chaque projet peut mener à plusieurs autres projets

25
Q

Étude pilote

A

> étude pilote est effectuée avec un nombre restreint de participants avant d’effectuer l’étude avec un plus grand échantillon
si nouvelle question découlant de la littérature implique de nouvelles procédures/méthodes
l”étude pilote permet de tester ces procédures

26
Q

Équipes de recherche

A

Peu de chercheurs travaillent seuls, la majorité des équipes de recherche dans un lab et travaille sous un modèle d’apprenti

chercheur sénior>étudiants gradués>étudiants au bac
(+ avec internet, collaborations internationales)

27
Q

Réplications

A

étude qui duplique les procédures d’une étude antérieure (avec nouvel échantillon)
>pas souvent fait
>plus souvent =extension

28
Q

Extension

A

étude qui ressemble à une étude antérieure, mais qui va au-delà de l’étude antérieur en ajoutant au moins un nouvel aspect

29
Q

Réplication antérieure

A

> peut répliquer une partie de l’étude antérieure en ajoutant qqchose de nouveau

30
Q

Rôle de la créativité

A

La pensée créative en science implique le processus de connaître les connections entre des idées qui semblent séparées, en voyant ces connexions comme la clé pour développer une nouvelle étude
>bonne connaissance du domaine de recherche= nécessaire pour la créativité, mais peut également diminuer la créativité
>travailler en équipe augmente la créativité

31
Q

Recension des écrits

A

liste des principales sources théoriques et empiriques des publications de recherche qui rendent compte de ce qui est connu et inconnu sur un sujet de recherche en particulier

32
Q

Buts de la recension:

A
  • établir état de la question

- fournir des idées sur les méthodes et mesures

33
Q

Sources d’info

A
  • information empirique
  • information théorique
  • source primaire
  • source secondaire
34
Q

information empirique

A

provient des publications se rapportant à des résultats des recherche
>info a plus imp. dans la recension des écrits
>vient de revues scientifiques, mémoires, thèses

35
Q

information théorique

A

provient de publications traitant de conceprs, de modèles et de théories
>vient de livres ou périodiques
>souvent résumé dans l’intro des articles empiriques

36
Q

Source primaire

A

rédigée par la personne ayant réalisé la recheche ou élaboré la théorie
>il s’agit de l’info la plus complète (pas résumé)
>comprend toutes les infos pour évaluer la qualité des propos
>vient des revues sientifiques, mémoires et thèses,etc

*toujours utiliser sources primaires

37
Q

Source secondaire

A

rédigée par un autre personne que l’auteur lui-même
>synthétise, resume et commente la source primaire
>vient des introductions des articles scientifiques, des manuels, encyclopédies, dictionnaires et revues de litt.

38
Q

Objectifs et hypothèses

A
  • énoncés à la fin de l’intro des articles (avant méthode)
  • découlent du problème de recherche et de son cadre théorique(ils devraient pouvoir etre devinés par la lecture de l’intro) ->recension des écrits
39
Q

Objectifs

A

annoncent le problème de recherche en spécifiant les variables et les relations qui seont observées
>peuvent être sous forme déclarative ou de question

40
Q

Hypothèses

A

annoncent les résultats attendus
>basées sur les résultats des études ant.

1-directionnelle
2-non-directionnelle

41
Q

Hypothèses non-directionnelles

A

postule l’existence d’une relation entre variables, sans prédire la direction de la relation

42
Q

Hypothèses directionnelles

A

postule l’existence d’une relation plus prédit la direction de la relation
>en se basant sur résultats ant.
>MAIS, relations ant ne permettent pas toujours d’établir la direction

  • si un facteur augmente et que l’autre diminue = associés négativement
  • si un fcateur augmente et que l’autre augmente aussi=associé positivement
43
Q

Lire article

A 
structures:
1-résumé->(ce qu'on retrouve des moteurs de recherche)
2-intro
3-méthode
4-résultats
5-discussion
6-références
44
Q

Lectures

A

lecture rapide: favoriser sections :
-résumé
-discussion
on survole les autres

-lecture approfondie(identification d’éléments)
intro:
>1er paragraphes, problème général
>théorie sous-jacente, études antérieures
>fin: objectifs et hypo

méthode:
>participants, mesures, procédure

résultats:
>ce qui a été trouvé
>stats peuvent être compliquées
>devrait décrire résultats en plus de rapporter des stats

discussion:
>retour sur objectifs, résumé résultats
>retour sur hypo
>forces et limites
>questions pour études futures
>implications cliniques

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