Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Déonto > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Dans quels domaines observe-t-on la mesure? (?)

A

Physique; énergie, masse, force, longueur, poids
Biologie: rythme cardiaque, pouls, taux de métabolisme
Économie: Pnb, taux de chomage
Loisir: performance sportive, cote d’un film
Éducation: Notes en math ou en francais
psychologie: intelligence, motivation, anxiété, intérêts

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel est le rôle de la mesure en psychologie? (4)

A

Définir certaines caractéristiques du comportement
Décrire/prédire les différences de comportements
prédire les changements de comportement
Expliquer pourquoi ces différences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

La qualité des descriptions et prédictions dépendra de quoi?

A

de la qualité de la mesure.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Comment Anastasi définit-il la mesure?

A

Spécifiquement, la mesure est une opération qui consiste à associer, selon certaines règles, des symboles (souvent numériques) à des objets, à des événements ou à des individus de façon à évaluer le degré auquel ils présentent certains attributs.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pour être représentatifs, les symboles numériques doivent être accompagnés de quoi?

A

D’une unité de mesure

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Pourquoi dit-on que la mesure des attributs physiques ne soulèvent aucun problème, mais que la mesure des attributs psychologiques sont plus complexes?
Et à quelle notion fait-on référence?

A

plus de variable à définir et à contrôler pour obtenir un résultat réaliste
valide et fidèle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

L’utilisation de symboles numériques donc à quantifier les attributs. Cette quantification facilite quoi?

A

la communication des résultats relatifs au degré de présence d’un attribut chez un individu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Les procédés d’obtention d’une mesure doivent être -_______?

A

explicites

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que cela veut dire: les procédés d’obtention d’une mesure doivent être explicites?

A

Qu’il existe des règles précises qui régissent le processus de mesure.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelle est la définition de la mesure par urbina?

A

Un ensemble de méthodes utilisées pour donner une description (quantitative) d’une caractéristique spécifiée d’un phénomène».

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

La formulation rigoureuse des règles contribuent à ce quoi?

A

À ce que les résultats soient reproductibles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Est-ce qu’on peut discuter d’un résultat?

A

Non c’est de la façon qu’on a obtenu un résultat qu’on peut discuter.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les deux principales différences entre la mesure et l’évaluation?

A
  • donne une description plus « objective »
  • plus économique en temps (et en argent) qu’une évaluation « subjective » conçue pour fournir des informations comparables.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel est l’exception de discuter d’un résultat?

A

Matrice de corrélation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Aujourd’hui, qu’est-ce qui n’est plus valide?

A

la moyenne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Comment définit-on l’évaluation?

A

une opération qui consiste à porter un jugement de valeur ou à accorder une valeur à un objet ou à une personne en la comparant avec un critère donné.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels problèmes devons-nous régler lorsqu’il s’agit d’évaluer l’intelligence d’une personne, ses aptitudes et ses intérêts?

A

Il est très fréquent que l’on ignore l’unité de mesure et les limites du phénomène en question.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelles informations devrions nous connaitre pour porter un jugement de valeur?

A

l’unité de mesure et les limites du phénomène en question.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quels sont les quatre principaux niveaux de mesure correspondant à quatre types fondamentaux d’échelles de mesures selon les postulats proposés par Stanley Smith stevens?

A

Nominale
ordinale
d’intervalle égal
proportion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quels autres noms donne-t-on à l’échelle nominale?

A

De classe ou catégorielle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Dans l’échelle ordinale, il n’y a pas d’ordre inhérent à la mesure. Vrai ou faux?

A

faux, c’est l’échelle nominale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

L’échelle nominale permet de regrouper des individus par rapport à quoi?

A

À une caractéristique commune

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Dans l’échelle nominale, la rigueur de la discrimination dépend de ?

A

De la capacité d’observation de l’évaluateur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quelle échelle représente la forme la plus simple de classification?

A

Échelle nominale (niveau primaire)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Vrai ou faux, dans l’échelle nominale, chaque observation peut se retrouver dans 2 catégories maximum.

A

Faux, une seule**

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Avec une échelle nominale, l’opération arithmétique est t-elle permise?

A

Non

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quelles sont les 2 statistiques possibles avec l’échelle nominale?

A

le pourcentage et la fréquence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Donnez des exemples d’échelle nominale.

A

Couleur des yeux, sexe, lieu de naissance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Dans l’ordre ordinale, les symboles numériques attribués aux individus sont des ____ ?

A

rangs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Dans l’ordre ordinale quelle est la principale faiblesse?

A

il n’y a pas de garantie que la différence entre 1 et 2 soit la même que la différence entre 4 et 5.

31
Q

Qu’est-ce que le zéro absolu?

A

Absence totale du phénomène

32
Q

Est-ce que l’échelle ordinale permet le zéro absolu?

A

Non

33
Q

Quelle convention par rapport à l’échelle ordinale devient de plus en plus faible?

A

Calculer une moyenne de l’échelle de Likert

34
Q

Quelle est la différence entre l’échelle ordinale et l’échelle d’intervalles?

A

Si plusieurs objets ou individus sont également distant (égalité des intervalles) selon le degré lequel ils présentent l’attribut, la distance qui les sépare peut être considérée comme une unité linéaire de mesure

35
Q

Selon l’opinion la plus répandue, il n’y aurait pas d’unités correctes ou véritables. La classification serait plutôt une affaire de ______ et d’ _______?

A

convention

utilité

36
Q

Par convention, les techniques puissantes d’analyses statistiques sont compatibles avec quoi?

A

les données relatives aux attributs humains (incluantles attributs psychologiques).

37
Q

En psychométrie, quels sont les 2 types d’échantillons que nous devons recourir?

A

individu et échantillon de contenu

38
Q

Selon Bernier et Pietrulewick, il est virtuellement impossible de tenir en compte quoi?

A

simultanément les deux dimensions (individu et contenu)

39
Q

Quelle serait la façon de régler le pbl de Benier et Pietrulwick ?

A

de tenir compte explicitement de une des deux , mais de garder à l’esprit qu’une peut influer sur cette dernière.

40
Q

Qu’est-ce que cela signifierait si les items sont très corrélés dans 3 composantes?

A

L’item ne mesure pas ce qu’il est censé mesurer.

41
Q

Qu’est-ce que la loi des grands nombres** ?

Et comment se nomme le problème qui est lié?

A

il faut utiliser un échantillon suffisament grand pour minimiser l’erreur d’échantillonnage

Problème de représentativité

42
Q

Selon Bernouilli: plus l’échantillon est grand, plus ?

A

les résultats se rapprochent de la réalité

43
Q

Comment sont généralement interprétés les scores des tests psychologiques?

A

En se référant à des normes qui représentent la performance au test d’un échantillon de normalisation.

44
Q

Comment sont établies les normes auxquelles on se réfère dans les tests psychologiques?

A

de façon empirique, mais laisse place à des erreurs.

45
Q

Dans le but d’établir de façon plus précise la position exacte d’une personne à l’intérieur de l’échantillon normatif, le score brut doit être ________________________________?

A

transformé en une mesure relative.

46
Q

Quelles sont les deux fonctions des mesures relatives?

A
  • Ils déterminent la position relative de l’individu à l’intérieur de l’échantillon normatif et permettent de comparer sa performance à celle d’autres personnes;
    • Ils permettent de comparer directement la performance d’une même personne à différents tests.
47
Q

Quel est l’un des principaux objectifs de la méthode statistique ?

A

consiste à organiser et à systématiser des données quantitatives de façon à en faciliter l’interprétation

48
Q

Quelle serait la première étape de la méthode statistique?

A

regrouper les scores sous forme d’une distribution de fréquence.

49
Q

Comment mesure-t-on si une courbe est symétrique?

A

on divise la valeur de la symétrie (kurtosis) par son erreur type et le résultat ne doit pas dépasser 1,96.

50
Q

Vrai ou faux: dans une distribution normale, il existe une relation directe entre l’écart type et le pourcentage de sujets.

A

Vrai

51
Q

Quel que soit leur mode de présentation, les scores basés sur des normes développementales (l’âge mental) sont plutôt _______ sur le plan ________et se prêtent mal à un traitement statistique plus rigoureux.

A

rudimentaire

psychométrique

52
Q

Comment calcule-t-on l’âge basal

et quelle est la formule de l’âge mentale ?

A

Âge basal: le niveau d’âge le plus avancé que tous les problèmes étaient réussis
Âge mental: âge basal + crédits additionnels

53
Q

Quels sont les 4 avantages des centiles?

A

facile à calculer
facilement compris
universellement applicable
conviennent à tous les types de tests

54
Q

Quel serait l’inconvénient aux centiles?

A

Inégalité des distances entre les unités

55
Q

Le centile est-il une mesure quantitative ou qualitative?

A

qualitative

56
Q

Le QI se calculerait sur quel type d’échelle?

A

intervalle

57
Q

Quel aurait été la formule du QI ?

A

Age mental sur age chrono x 100

58
Q

Quel serait l’objectif du QI?

A

convertir les âges mentaux en un indice uniforme de la position relative d’une personne au sein d’un groupe de référence.

59
Q

Qu’est-ce que la fidélité?

A

reproductibilité des scores obtenus par la même personne ( différentes occasions, ensemble différents d’items équivalents et conditions variables)

60
Q

Quels sont les 5 coefficient de corrélation?

A 
R (pearson)
rho (spearman)
Rt (tétrachorique)
Rpo (polychorique)
Rpa (corrélation partielle)
61
Q

Qu’est-ce qu’un coefficient de corrélation?

A

exprime le degré de correspondance entre 2 séries de scores.

62
Q

Alpha calcule la moyenne de quoi?

A

de corrélations partielles

63
Q

Comment pourrions-nous interpréter cette situation: La corrélation trouvée (r(8) = 0,40) au tableau précédant indique une corrélation positive et modérée entre les scores de mathématiques et de lecture.

A

les enfants qui réussissent en mathématiques tendent (r = 0,40), dans une certaine mesure, à réussir également en lecture, et vice versa, bien que la relation ne soit pas très étroite.

64
Q

lorsque nous affirmons qu’une corrélation « est significative au seuil de 0,05 (ou p ≤ 0,05; ou de 5%) », nous voulons dire quoi?

A

que les chances ne sont pas supérieures à 5 sur 100 que la corrélation dans la population soit zéro (ou proche).

65
Q

Avec 10 personne, pourqe ça soit significatif l’indice de corrélation doit être minimalement de ?

A

0.63

66
Q

Quelles sont les 5 types de fidélité?

A

test-retest (stabilité temporelle)
versions parallèles (équivalence)
par bissection (cohérence interne)
de Kuder-Richardson (KR20) et coefficient Alpha (Alpha de Cronbach) (l’homogénéité);
Fidélité intercorrecteurs (l’équivalence interjuges)

67
Q

Quelles sont les difficultés du test-restest? q

A

l’effet de pratiqque
interval court: rappel de leur réponse
utilisation répétitive peut ne pas constituer facon appropriée pour avoir une mesure de fidélité.

68
Q

La fidélité par version paralèlles mesure simultanément quoi?

A

stabilité et similitude des réponses à des échantillons d’items différents (combine deux types de fidélité)

69
Q

Que devrions-nous faire pour s’assurer un véritable parallélisme?

A

Devis de rédaction:

  • contenir le même nombre d’item
  • la même forme
  • couvrir le même type de contenu
  • l’étendue des difficultés et le niveau de difficulté moyen devraient être les mêmes;
  • il faut assurer l’équivalence des consignes, de minutage, des exemples, du format de présentation, bref, de tous les aspects du cadre de passation du test.
70
Q

Les versions paralèlles peuvent aussi servir à ? (2)

A

Étudier l’impact d’une variable intermédiaire

Réduire l’impact du monitorat et de la tricherie

71
Q

Quelle est la principale faiblesse de la version parallèle?

A

Il est probable que les sujets différeront quant à leur degré d’amélioration due à la pratique (n’auront pas les mêmes occasions de se pratiquer; ne seront pas également motivés à repasser le test, etc.)

72
Q

Dans la fidélité par bissection, comment se nomme le coefficient de fidélité obtenu?

A

indice de cohérence interne

73
Q

Quelle est la faiblesse de la fidélité par bissection?

A

Ne tient pas compte de la stbilité temporelle des scores

Déonto (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions