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Déonto > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Quels sont les usages des divers tests?

A
  • mesurer des différences entre personnes et ou entre les réactions d’une même personne. (En clinique, en sélection de personnel, en psychologie de l’orientation)
  • Résoudre un vaste éventail de problème d’ordre pratique et de recherche.
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2
Q

Quel est le titre de la période de consolidation qui se passe de 1940 à 1965?

A

Maturité psychométrique

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3
Q

Quels sont les 4 points importants de la période de consolidation?

A
  • Apparition de multiples instruments
  • Formes (modes) D’utilisation bien établies
  • bases théoriques bien définies
  • Apparition d’ouvrages qui résument la situation de la psychométrie
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4
Q

Quelle est la période de 1965-2000?

A

période du passé récent.

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5
Q

Que se passe-t-il dans la période du passé récent? (4 points)

A
  • L’émergence de la théorie de la réponse aux items
  • L’activisme législatif et judiciaire
  • Critique publique de la psychométrique, biaisée et ne mesure pas vraiment?
  • L’influence des ordis et logiciels
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6
Q

Quelle est la dernière période?

A

La période actuelle (2000 à aujourd’hui)

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7
Q

Quelles sont les 5 points de la période actuelle?

A
  • Augmentation fulgurante du nombre et diversité de tests
  • Forte influence de la gestion intégrée des soins de santé
  • Exigence méthodologique
  • Approfondissement des logiciels statistiques
  • Augmentation des publications scientifiques
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8
Q

Qui est le fondateur de la psychométrie?

A

Francis Galton

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9
Q

Quel métier exercait Francis Galton?

A

Biologiste anglais

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10
Q

À quoi s’intéressait particulièrement Francis Galton?

A

À l’hérédité humaine: les caractéristiques des membres d’une même famille.

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11
Q

Pourquoi dit-on de Francis Galton qu’il est le Fondateur de la psychométrie?

A

PArce qu’il a explicitement lancé le mouvement des tests.

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12
Q

Qui est l’étudiant le plus célèbre de Francis Galton?

A

Karl Pearson

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13
Q

Galton a fait la première grande banque de données concernant quoi?

A

Les différences individuelles.

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14
Q

Galton est pionnier dans l’application de quoi?

A

DEs méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaire.

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15
Q

Galton adopta aussi un certain nombre de quoi?

A

de techniques statistiques complexes

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16
Q

Galton travaillait des dossiers ___ ____ ? Qu’est-ce que c’est?

A

anthropométriques systématiques

Taille du crâne, mains, bouche.

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17
Q

Quelle est la conclusion des études subséquentes sur l,hérétabilité du QI?

A

Des corrélationssont mises en évidence pour chacun des liens de parenté, et notamment la corrélation la plus forte est celle des«jumeaux élevés ensemble».

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18
Q

Quelles sont les 3 choses à observer dans une corrélation?

A
  • la force de la corrélation: 0,85
  • Le signe positif ou négatif
  • Le niveau de signification (pas plus importante que les autres, mais les gens aiment beaucoup)
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19
Q

Quelle est l’interprétation de la corrélation?

A

0,15: faible
0,35: modéré
0,55: élevé

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20
Q

Qu’est-ce qui est important lorsqu’on parle de régression?

A

Le pourcentage d’explication de variance

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21
Q

Comment calcule-t-on le pourcentage d’Explication de variance?

A

Valeur multipliée par la même valeur.

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22
Q

Quel métier exercait james Cattell?

A

psychologue américain

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23
Q

Cattell a fait l’intégration entre ____ et ____.

A

la psychologie expérimentale

et le mouvement des tests

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24
Q

À quoi s’intéresse particulièrement James Cattell?

A

aux différences individuelles

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25
Q

Ou CAttell a-t-il diffusé le mouvement des tests

A

en Amérique

26
Q

Quelle expression James Cattell a-t-il utilisé pour la première fois?

A

Test mental

27
Q

Est-ce que le test mental était différent des autres tests?

A

non, ils étaient tous pareil meme si l’expression était différente.

28
Q

Qui a fait le premier vrai test d’intelligence?

A

Binet

29
Q

Quels aspects comportait le test mental de Cattell?

A

Force de préhension, rapidité du mouvement, sensibilité à la douleurs, pression douloureuse, seuil différentiel de poids, temps de dénomination de couleurs, temps de réaction, nombre de lettres mémorisées après une seule écoute

30
Q

Selon Cattell quelle était la formule de l’intelligence?

A

ensemble de ces tests de discrimination et de temps de réaction.

31
Q

Aujourd’hui, quelle est la formule du QI?

A

L’age mental/ l’âge chronologique x100

32
Q

Qui est le psychologue francais qui cherchait des façons ingénieuse de mesurer l’intelligence: taille du crâne, du visage et de la main; graphologie*

A

Alfred Binet

33
Q

Dans le test Binet-Simon de 1905, qu’est-ce que cette échelle mesurait?

A

le niveau mental des 3 à 11 ans

34
Q

Que mesurait l’échelle Binet-Simon de 1908?

A

L’âge mental de 3 à 13 ans

35
Q

quelle était la particularité de l’échelle de Binet-Simon de 1911?

A

Prolongé à l’âge adulte.

36
Q

Quel test est créé en 1912 pour 3 mois et plus?

A

kulhmann

37
Q

Qui a parlé de QI en premier et en quelle année?

A

Terman en 1916 (Stanford University)

38
Q

Qu’est-ce que l’intelligence selon Binet?

A

L’intelligence pour moi c’est ce que mon instrument mesure.

39
Q

Binet a-t-il parlé de QI?

A

Non jamais

40
Q

Qui est le psychologue anglais venant d’une famille très riche?

A

Charles SPearman

41
Q

Qu’est-ce que Spearman aimait particulièrement ?

A

Les chiffres, c’était un grand masticateur de chiffres.

42
Q

Quelle théorie Spearman a-t-il développé?

A

La théorie binaire de l’intelligence ( s et g)

43
Q

Sur quoi est basée la théorie binaire de l’intelligence?

A

basé sur la méthode de différence tétrade (plus tard appelée «Analyse factorielle»), méthodologie mathématique entièrement nouvelle;

44
Q

Spearman fait une première tentative d’élaboration d’une théorie ?

A

empirique de l’intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests)

45
Q

Pourquoi Spearman essaie-t-il d’élaborer une théorie empirique de l’intelligence?

A

jusqu’à là, les théorie étaient de nature rationnel

46
Q

Pourquoi le testage collectif?

A

répondre à un besoin pressant: les efforts de guerre, il fallait classer rapidement 1 million et demi de recrues

47
Q

Pourquoi fallait-il classer autant de personnes par des tests collectifs?

A

Pour faciliter plusieurs décisions administratives

48
Q

Qui a crée les questions à choix multiples?

A

Arthur otis

49
Q

L’utilisation sans discernement des tests: ?

A

recul et progrès du mouvement des tests.

50
Q

L’élaboration des tests d’intelligence et d’aptitudes a contribué ÉNORMÉMENT pour quoi?

A

pour l’amélioration des examens scolaires!

51
Q

À quoi correspond ceci?Il deviens plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut!

A

Validité

52
Q

Il deviens plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise, par le remplacement de quels types de questions?

A

des questions à long développement – moins de fidélité – par des items objectifs ou à courts développement – plus de fidélité

53
Q

Aussi , on asiste à une uniformisation de quoi dans les tests de rendement scolaire?

A

Uniformisation des procédures

54
Q

Dans les tests de rendement scolaire, Les conditions générales de passation du test sont extrêmement importantes, les tests ne sont pas nécessairement représentatifs de leur potentiel réel s’ils sont effectués?

A

sur des personnes trop stressées (si ce n’est pas leur état habituel), dépressives, traumatisées ou ayant une hygiène de vie trop mauvaise

55
Q

Qu’est-ce que la personnalité?

A

Ensemble de caractéristiques psychologiques: états émotifs, relations interpersonnelles, motivation, intérêts, aptitudes.

56
Q

Quel est le premier test de personnalité en 1920?

A

Woodworth personal data sheet

57
Q

À quoi servit le premier test de personnalité?

A

De modèle les inventaires autoadministrés aujourd’hui

58
Q

Le premier test a donné lieu à 2 autres tsts lesquels?

A

Tests situationnels (ou de performance) et techniques projectives

59
Q

Qu’est-c eque les techniques projectives?

A

on projette nos modes de réactions dans la résolution de tâches, dessin, phrase à compléter, interprtation de dessins, tache d’encre

60
Q

Quelles sont les 3 parties des normes pratique en psychologie et en éducation ?

A
  • Construction, évaluation et documentation théorique
  • Équité en évaluation
  • Application du testing

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