Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Personal (2065) > Cours 4 - Reconnaissances de formes/Perception > Flashcards

Cours 4 - Reconnaissances de formes/Perception Flashcards

1
Q

Que se passe t’il entre la mémoire à court terme à la mémoire à long terme ?

A

Traitement ascendant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Le système perceptivo-cognitif, pour faire de la reconnaissance, peut se baser sur les entrées physiques grace au _____

A

Traitement ascendant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Traitement ascendant (définition)

A

Traitement basé sur les stimuli entrants (données) et leurs caractéristiques physiques
Déclenché par stimulus atteignant le système visuel (ou système perceptuel)
> Suit une voie sérielle vers la mémoire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Théorie d’appariement au gabarit (définition)

A

Entrée comparée avec exemplaires mémorisés (gabarits) jusqu’à ce que le système cognitif trouve un appariement
Comparaison de l’entrée avec tous les récepteurs en simultané + choix de la meilleure correspondance pour identifier la lettre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Comparaison de l’entrée avec tous les récepteurs en simultané + choix de la meilleure correspondance pour identifier la lettre

A

Théorie d’appariement au gabarit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Entrée comparée avec exemplaires mémorisés (gabarits) jusqu’à ce que le système cognitif trouve un appariement
Comparaison de l’entrée avec tous les récepteurs en simultané + choix de la meilleure correspondance pour identifier la lettre [Théorie ?]

A

Théorie d’appariement au gabarit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Problèmes de la théorie d’appariement au gabarit [3]

A

> Parcimonie: un gabarit par lettre/objet distinct
Aucun soutien neurologique
Flexibilité (Les gabarits prennent-ils en compte la variabilité ? [Taille/ Emplacement exacts / Orientation/Forme ….])

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Détecteurs de caractéristiques naturels [3 caractétistiques]

A

Orientation
Directionnalité
Recherche subséquentes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Orientation [Cellule simple/ complexe/ ensemble de cellules ?]

A

Cellule simple

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Directionnalité [Cellule simple/ complexe/ ensemble de cellules ?]

A

Cellule complexe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Recherche subséquentes (angles, courbes…) [Cellule simple/ complexe/ ensemble de cellules ?]

A

Ensemble de cellules

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Bloc de construction perceptifs [inné ou appris ?]

A

Éléments primitifs innés

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Éléments primitifs innés dans tâche de reconnaissance

A

Bloc de construction perceptifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Modèle de reconnaissance basé sur les données (traitement ascendant), basé sur l’analyse de caractéristiques

A

Pandémonium

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Pandémonium (définition)

A

Modèle de reconnaissance basé sur les données (traitement ascendant), basé sur l’analyse de caractéristiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Modèle de traitement de l’information [4 étapes]

A

> Étapes de traitement
Chaque étape prend un temps déterminé
Transformations à chaque étape
Opérations sérielles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

4 types de démons du Pandémonium

A
  1. Démons d’image
  2. Démons des caractéristiques
  3. Démons cognitifs
  4. Démon de la décision
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Rôle du démon d’image [Pandémonium]

A

Enregistre image initiale du signal externe dans système cognitif

Équivalant dans système visuel : Récepteurs rétiniens + Mémoire sensorielle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

[Quel démon du pandémonium ?] Enregistre image initiale du signal externe dans système cognitif

A

Démon d’image

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Rôle du démon des caractéristiques [Pandémonium]

A

Cherchent une caractéristique particulière

Spécialisé dans un parton d’entrée spécifique (Ligne spécifique, angle spécifique, etc.)

Sa job : crier (=être activés) si il détecte une caractéristique auquel il correspond

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

[Quel démon du pandémonium ?] Cherchent une caractéristique particulière

A

Démon des caractéristiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Rôle des démons cognitifs [Pandémonium]

A

Portent attention aux réponses des démons des caractéristiques
S’activent en recherchent un patron particulier

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

[Quel démon du pandémonium ?] Portent attention aux réponses des démons des caractéristiques
S’activent en recherchent un patron particulier

A

Démons cognitifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Rôle des démons de décision [Pandémonium]

A

Écoute le pandémonium au complet (créé par les démons)

Réponse déterminée par démon criant le plus fort

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
[Quel démon du pandémonium ?] Écoute le pandémonium au complet (créé par les démons) créée sa réponse en fonction du démon qui crie le plus fort
Démons de décision
26
Équivalence du démon cognitif dans le système
Mémoire à court terme (Récupération de mémoire à long terme)
27
Équivalence des démons de caractéristiques dans le système
Équivalant dans système visuel : >Cellules simples + Détecteurs de caractéristique >Représente plutôt un ensemble de neurone plutôt que neurones spécifiques uniques qui font de la reconnaissance de caractéristique
28
Équivalence des démons d'image dans le système
Équivalant dans système visuel : Récepteurs rétiniens + Mémoire sensorielle
29
Équivalence des démons de décision dans le système
Équivalent : Système décisionnel inclus dans mémoire à court terme
30
Arguments soutenant le pandémonium [4]
* Puissance (reconnaissance d'un nombre potentiellement infini d'objets) * Flexibilité (reconnaissance de l'objet même dans ses variations) * Support neurologique (Basé sur les résultats d’Hubel & Wiesel = Cellules simples et complexes +Détecteurs de caractéristiques) * Prédiction des erreurs dans la tâche d'identification des lettres (O et C seront plus souvent confondus que O et H)
31
Théorie de reconnaissance par composantes (définition)
Reconnaissance d'un objet par une analyse de caractéristiques : >Ensemble de blocs de construction représentationnels 2D + caractéristiques 3D >Reconnaissance d’objets par séparation en 36 géons >Connexions aux vertex (intersections de trois segments/lignes ou plus = indice de profondeur + division de l'objet)
32
Dans la théorie de reconnaissance par composantes, quelle caractéristique de l'objet permet l'indice de profondeur et de division de l'objet ?
La connexions aux vertex (intersections de trois segments/lignes)
33
[Théorie de reconnaissance par composantes] La connexions aux vertex permet [2]
Permet l'indice de profondeur et de division de l'objet | Retrait de parties à un plus grand effet sur taux d’erreur quand vertex sont manquants
34
Vertex (definition)
Intersections de trois segments/lignes sur un objet Permet l'indice de profondeur et de division de l'objet Retrait de parties à un plus grand effet sur taux d’erreur quand vertex sont manquants
35
Pourquoi tout le monde est d’accord sur le nombre de composantes de cet objet ?
Selon Biederman : parties déjà dans notre système, inné dans notre mémoire (ensemble de blocs de constructions qu’on utilise dans nos représentations mentales pour reconstruire des objets 3D en 2D dans notre cerveau.
36
Géons (définition)
"Alphabet des objets" 36 géons de bases innés au cerveau dès la naissance Mis ensemble : créé des représentations d’objets
37
Principe de récupération componentielle (explication)
Reconnaissance = Fonction du nombre de géons | Si assez de géons, reconnaissance se fait
38
Reconnaissance = Fonction du nombre de géons | Si assez de géons, reconnaissance se fait [Principe ?]
Principe de récupération componentielle
39
Soutien pour théorie de récupération componentielle [3]
>Puissance (36 géons = nombre infini d'objets) >Flexibilité (reconnaissance d'objet malgré changement taille/orientation/occlusion) >Support neurologique (Déficits différents pour parties et objets complets)
40
Limites de la théorie de récupération componentielle [4]
>Théorie incomplète (comment extrait-on les géons d’une image?) >Reconnaissance des objets irréguliers ou sans vertex ? (t-shirt froissé, buisson, pomme) >Invariance (difficulté de reconnaissance selon point de vu de l'objet) >Couleur (serait important dans reconnaissance) >Permet de distinguer des catégories d'objets mais pas ses membres
41
Un manque important avec le traitement ascendant
Ne tient pas compte du contexte et des attentes
42
Traitement descendant (définition)
Traitement qui est influencé par le contexte et les connaissances de haut niveau Utilisation d’information déjà acquise pour guider notre interprétation du stimulus (patron) entrant
43
Traitement qui est influencé par le contexte et les connaissances de haut niveau
Traitement descendant
44
Effet de supériorité du mot (Reicher, 1969) PROCÉDURE
- Présentation d’un mot, d’un non-mot ou d’une lettre seule - Présentation d’un masque (efface mémoire sensorielle, assure de rattraper le temps de la mémoire sensorielle avec cette slide) - Identifier la lettre qui était en première position / les deux choix peuvent permettre de faire un mot existant (Plan/Clan)
45
- Présentation d’un mot, d’un non-mot ou d’une lettre seule - Présentation d’un masque (efface mémoire sensorielle, assure de rattraper le temps de la mémoire sensorielle avec cette slide) - Identifier la lettre qui était en première position / les deux choix peuvent permettre de faire un mot existant (Plan/Clan)
Effet de supériorité du mot (Reicher, 1969)
46
Effet de supériorité de mot (définition)
Le taux de réussite est meilleur lorsque la lettre fait partie d’un mot dans le stimulus original Pour obtenir ce résultat, on doit postuler :  Un mécanisme ascendant  Un mécanisme descendant  Qui interagissent et traitent l’info en parallèle
47
Modèle d’activation interactive | Activation finale pour les unités de lettre
Somme de l’Activation ascendante (reçu par la présentation des alternatives) et de l’activation descendante (qui vient de la présentation préalable du mot
48
Modèle d’activation interactive | Lorsque présentation d’un non-mot ou d’une lettre seule
Pas d’activation au niveau mot = pas d’Activation descendante, doit se fier à l’activation ascendante seulement
49
Modèle d’activation interactive CONCLUSIONS
> Avec un nombre limité de postulats clairement définis, le modèle propose une explication formelle de l’effet de supériorité du mot > Souligne la nécessité du traitement descendant dans la compréhension du processus de reconnaissance de patrons > Précurseur des modèles connexionnistes modernes
50
Objets dans des scènes connues CONCLUSIONS
>Ces expériences et modèles démontrent un rôle crucial du contexte et de la mémoire pour la perception >Pour expliquer la reconnaissance d’objets, on doit absolument baser nos explications sur le traitement ascendant ET descendant
51
Perception = interaction constante entre entrée perceptuelles (traitement _______) et nos connaissances/attentes par rapport au contexte (traitement _____)
[1] Ascendant | [2]Descendant
52
Traitement ascendant (ou basé sur les données) [définition]
Guidé/influencé seulement par données entrantes (pas d’effet de contexte)
53
Traitement descendant (ou basé sur les concepts)[définition]
Interprétation influencée par contexte/connaissances de haut niveau
54
Perception et action [Explication du lien]
> Mouvement p/r à l’objet change l’information visuelle disponible (améliore la perception) > Interaction constante pour atteindre nos “buts”
55
[Perception et action] Au niveau de la neurophysiologie : | On identifié deux “flux de traitement” (processing streams)
- Perception des objets | - Localisation des objets et action envers les objets
56
[Relation perception-action] Hypothèse du Quoi/Où | RÉSULTATS
Expérience sur des singes > Si on retire le lobe temporal, on retire la capacité d’identifier les objets (QUOI) > Si on retire le lobe pariétal, on retire la capacité de reconnaître la position des objets (OÙ)
57
[Relation perception-action] Hypothèse du Quoi/Où | TÂCHES TEST [2]
Expérience sur des singes QUOI : Problème de discrimination d’objet (Object discrimination problem) >Choisir l’objet présenté précédemment pour obtenir récompense OÙ : Problème de discrimination de repère (Landmark discrimination problem) >Soulever la plaque du côté du repère pour obtenir récompense
58
[Relation perception/action -hypothèse du Quoi/Où] Remise en question des données par patient humain Sujet unique : D.F., patiente avec _____
Agnosie visuelle > Problème de reconnaissance d’objets > Capacité à reconnaitre forme et orientation par le touché > Pas un problème de système visuel
59
[Relation perception/action -hypothèse du Quoi/Où] Remise en question des données par patient humain RÉSULTAT
Elle peut utiliser l’information visuelle et spatiale (QUOI et OÙ) si la tâche implique le mouvement vers un but (tâche visuomotrice)
60
Condition opposée à l'agnosie visuelle
Ataxie optique > Déficit visuomoteur indépendant de la perception visuelle > Patients sont incapables de saisir les objets > Patients sont capables d’identifier les objets
61
[Relation perception/action -hypothèse du Quoi/Où] Double dissociation - Ataxie et agnosie visuelle RÉSULTATS
Au final, dissociation double entre un système de perception visuelle et un système de contrôle visuel de l’action > Un système fonctionne sans l’autre et vice-versa

Personal (2065) (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions