Cours 1 - Montée et chute du béhaviorisme Flashcards
Débat Nativisme vs. Empirisme
Débat sur la façon dont on acquiert la connaissance qui nous permet de fonctionner dans la vie de tous les jours
Père du nativisme
Platon
Père de l’Empirisme
Aristote
Vision de l’esprit à la naissance par les empiristes (origines)
“Tabula rasa”
>Toute connaissance créée graduellement par expérience
Vision de l’esprit à la naissance par les nativistes (origines)
Déjà tout savoir inné à la naissance
Pas d’apprentissage pendant la vie
>seulement récupération en mémoire (on sait déjà tout)
Empiristes : Toute connaissance créée graduellement par expérience [2 façons]
> Perceptions sensorielles du monde extérieur
>Événements mentaux internes
Nativistes : Tout comportement est fonction de constitutions. _____ et _____
Physiologiques et génétiques
Vrai/Faux : [Nativistes] Les humains possèdent des dispositions de base qui leur permettent apprentissage, et structures de ceux-ci
Vrai
Toute connaissance créée graduellement par expérience [Qui ?]
Les empiristes
Déjà tout savoir inné à la naissance, pas d’apprentissage pendant la vie [Qui ?]
Les nativistes
L’esprit humain apprend par l’expérience / l’observation[Qui ?]
Les empiristes britanniques
Concept d’associationisme (apprentissage ?)
On apprend en faisant des associations
Loi D’aristote [4]
Objets proches dans l’espace ou dans le temps auront tendance à être associés :
>Contiguité: Objets/événements en proximité spatiale/temporelle
>Fréquence: Mène à associations plus fortes
>Similarité: Objet/événement déclenche rappel d’un objet/événement similaire
>Contraste: Objet déclenche rappel d’un objet complètement opposé
Esprit humain salon Aristote
Ensemble d’éléments de base combinés par association pour former pensées
(Comme le tableau périodique de chimie)
Vrai/Faux : Utilisation du nativisme comme méthode scientifique
Faux
Utilisation de l’empirisme comme méthode scientifique (par Bain)
Objets proches dans l’espace ou dans le temps auront tendance à être associés [Qui ? Quoi ?]
Loi d'aristote >Contiguité >Fréquence >Similarité >Contraste = Création de CONCEPTS
On apprend en faisant des associations
Associationisme
Science selon Karl Popper [4]
- Construction de théories
- Qui contiennent des propositions / faits observables
- Qui peuvent être testés
- Qui peuvent etre validées ou rejetées
Principe Spencer-Bain
la fréquence d’un comportement va etre :
>Augmenté s’il est suivi d’un evenement plaisant
>Diminué s’il est suivi d’un evenement déplaisant
Vrai/Faux : 1er labo de psychologie scientifique par Titchenner
Faux
par Wilhelm Wundt en 1879
Méthode “scientifique” = Science reposant sur des faits [3]
Vérification, expérimentation, mesure (Bain)
Structuralisme (définition)
> Décomposer processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples
Sensations: éléments de perception
o Tableau périodique de l’esprit (“Molécules” d’expérience consciente)
Combinaison par association (+ “sentiment”)
Introspection analytique (définition)
L’étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne
Exemple : Tâche d’association libre
La fréquence d’un comportement va etre :
>Augmenté s’il est suivi d’un evenement plaisant
>Diminué s’il est suivi d’un evenement déplaisant
Principe Spencer-Bain
Fonctionnalisme (définition)
Utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives
Accent sur les différences individuelles
Défauts de la méthode d’introspéction analytique [3]
> Manque de fiabilité
Mesures d’auto-évaluation: non-fiables en général
Impénétrabilité cognitive
L’étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne
Introspection analytique
Décomposer processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples
>Sensations: éléments de perception
o Tableau périodique de l’esprit (“Molécules” d’expérience consciente)
>Combinaison par association (+ “sentiment”)
Le structuralisme
Impénétrabilité cognitive (définition)
> Est une propriété des processus d’information de base de la cognition.
Si un processus est cognitivement impénétrable, le fonctionnement de ce processus ne peut pas être modifié en changeant le contenu des représentations mentales (c’est-à-dire les croyances, les désirs ou les objectifs d’un agent).
En effet, le processus est «branché» et son fonctionnement doit être expliqué en faisant appel aux neurosciences.
En réaction aux défauts du structuralisme, le_______ est né
Le fonctionnalisme
Utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives
Accent sur les différences individuelles
Fonctionnalisme
Le Zeitgeist à mené au courant du ….
Le Zeitgeist à mené au courant du béhaviorisme
[Béhaviorisme] Son but théorique est __ _____ et __ ______ du comportement
La prédiction et le contrôle
Envénement environnement - Boite noire - Conportement observale
Concept du behaviorisme
Envénement environnement - Esprit (processus mentaux) - Conportement observale
Concept avant béhaviorisme
Tout apprentissage émane de la formation d’ASSOCIATIONS [Quel courant ?]
Béhaviorisme
Conditionnement classique (définition)
Association entre des stimuli (c’est-à-dire des phénomènes issus de l’environnement qui vont stimuler l’organisme) et les réactions automatiques de l’organisme
Conditionnement opérant (définition)
Conditionnement par l’influence de l’environnement, qui renforce positivement ou négativement le conditionnement.
Conditionnement par association entre des stimuli (c’est-à-dire des phénomènes issus de l’environnement qui vont stimuler l’organisme) et les réactions automatiques de l’organisme
Conditionnement classique
Conditionnement par l’influence de l’environnement, qui renforce positivement ou négativement le conditionnement.
Conditionnement opérant
Rôle des conséquences des actions sur probabilité d’occurrence/forme du comportement (Renforcement/Punition)
Conditionnement opérant
Renforcement positif [3 étapes]
Comportement - Ajout d’un stimulus favorable - Augmentation de la fréquence du comportement
Comportement - Ajout d’un stimulus favorable - Augmentation de la fréquence du comportement
Renforcement positif
Renforcement négatif [4 étapes]
Stimulus aversif - Comportement - Retrait du stimulus aversif - Augmentation de la fréquence du comportement
Stimulus aversif - Comportement - Retrait du stimulus aversif - Augmentation de la fréquence du comportement
Renforcement négatif
Punition positive [3 étapes]
Comportement - Ajout d’un stimulus aversif - Baisse de la fréquence du comportement
Comportement - Ajout d’un stimulus aversif - Baisse de la fréquence du comportement
Punition positive
Punition négative [4 étapes]
Présence d’un stimulus favorable - Comportement - Retrait du stimulus favorable - Baisse de la fréquence du comportement
Présence d’un stimulus favorable - Comportement - Retrait du stimulus favorable - Baisse de la fréquence du comportement
Punition négative
Renforcement/Punition [2 facteurs]
- Ajout/Retrait stimulus
- Conséquence sur comportement
Apprentissage d’évitement = Conditionnement _____ + Renforcement _____
Apprentissage d’évitement = Conditionnement classique + Renforcement négatif
Stimulus neutre d’avertissement - Présence avec délai d’un stimulus aversif - Comportement - Retrait du stimulus aversif
Apprentissage d’évitement
Apprentissage d’évitement [4 étapes]
Stimulus neutre d’avertissement - Présence avec délai d’un stimulus aversif - Comportement (évitement) - Retrait du stimulus aversif
Problème du conditionnement
Partie de la connaissance n’est pas dérivée de l’expérience
>Dispositions innées nécessaires
>Influence biologique peut limiter conditionnement
Problème pour explication du _____ du béhaviorisme
Le behaviorisme est insuffisant pour expliquer l’acquisition du langage (Besoin de construits cognitifs)
Problème de pauvreté du stimulus (questionnement)
Comment résoudre un problème aussi complexe sans contraintes innées?
Explication complète du langage demande de postuler _______
L’apprentissage du langage demande de postuler des dispositions innées
