Cours 4-les attitudes Flashcards
quelles sont les composantes de l’attitude?
1)cognitive
2)affective
3)conative
composante de l’attitude: cognitive
caractéristique neuropsychologique inscrite dans notre neurologie.
Augmente notre facilité à répondre chroniquement ou de la même manière
(ex: ce que je pense des arguments des complotistes)
composante de l’attitude: affective
émotion liée à un objet
souvent reliée à l’apprentissage vicariant, ou des fois à la biologie
(ex: j’aime le thé chai, ca me fait sentir bien)
composante de l’attitude: conative
comportement: prépare à l’action. Vise l’objet et tout ce qui l’entoure.
(ex:Freud est un sexiste. Les chances que je lise son livre ou m’intéresse à sa théorie sont basse)
Caractéristiques de l’attitude (6)
direction
l’intensité
implicite ou explicite
disponibilité/accessibilité
centralité
ambivalence
caractéristique de l’attitude: direction
est ce que l’attitude est positive ou négative
(ex: j’aime les sushis (positif),mais je n’aime pas le homard (négatif)
caractéristique de l’attitude: centralité
ce qui nous tient à coeur, ce qui me définit
Le respect d’autrui est très important pour moi
caractéristique de l’attitude: disponibilité/accessibilité
à quel vitesse est-ce qu’on a accessibilité à une attitude
(ex: attitude automatique de crier lorsqu’on est fâché et qu’on a moins de jus de cerveau de disponible VS attitude plus posé lorsqu’elle est plus réfléchie)
caractéristique de l’attitude: ambivalence
un même objet provoque des évaluations positives et négatives en même temps (ex: j’aime les hommes, mais je les hais)
caractéristique de l’attitude: implicite VS explicite
implicite: je n’ai pas conscience de mon attitude (ex: racisme inconscient)
explicite: j’ai conscience de mon attitude et elle est observable (ex: être triste)
caractéristique de l’attitude: intensité
à combien est-ce que j’évalue l’objet
souvent mesuré à l’aide d’échelle
(rate combien tu aime les sushis on a scale of one to ten)
nomme un exemple ou l’intensité et la centralité diffère
Pour moi, le maintient des cultures asiatiques me tient vraiment à cœur (centralité élevée), mais je ne suis pas prête à dire qu’elle est meilleure que d’autres cultures (intensité basse)
J’aime vraiment les framboises (intensité 10/10), mais ils ne font pas parties de mon identité (centralité basse)
fonctions des attitudes (3)
connaissance
adaptation sociale
défense du soi
fonction des attitudes: connaissance
on agit et pense en fonction de ce qu’on connait (ex: se comporter en public à 12 ans dans le cinéma avec ses amies)
fonction des attitudes: adaptation sociale
on développe des stratégies pour se comporter et penser selon un groupe social (ex: penser et agir de façon conforme aux idéologies promues par la manifestation à laquelle on participe (ex: avortement))
fonction des attitudes: défense de soi
on veut éviter la menace à l’ego
(ex: attitude de masculinité toxique, car sentiment de ne plus être autant valorisé qu’avant)
fonction des attitudes: expression
on agit et pense en fonction de nos valeurs (ex: défendre une personne qui se fait intimider dans la rue; aider un enfant perdu dans un centre d’achat, etc)
sources des attitudes (5)
affectives
génétiques
culturelles
comportementales
cognitives
sources des attitudes: affective
une émotion mène à comment on pense ou agit.
Il peut y avoir une évaluation conditionnée. Ainsi, un pairage amène à ressentir une émotion (ex: revoir sa chambre chez ses parents et ressentir de la joie)
Il peut aussi y avoir un effet de simple exposition. (ex: plus je suis exposé à du aritzia, plus c’est ce que je vais préférer acheter). ca peut être inconscient (ex: placement de produits dans les films)
Il peut également y avoir une infusion de l’affect. Cela signifie que notre émotion peut influencer notre attitude à l’égard d’un objet (ex: si je mange des spaghettis chaque fois que je fell depress, il se peut que je me sente depress à la vue d’un spaghetti et que je le caractérise d’une attitude négative)
(ex: si je suis anxieuse, je vais penser et agir selon mon anxiété)
sources des attitudes: culturelle
La culture dans laquelle on a été éduqué déteint dans notre façon d’agir et de penser
comporte 3 volets (objets plus saillant que d’autres (ex: sirop d’érable vs gojuchang), objet n’ont pas la même signification (transmission de valeur)(valeur du hockey), l’environnement n’est pas perçu de la même manière (cond. opérant)(indivualisme vs communauté priorisé dans la culture)).
sources des attitudes: génétique
on est plus porté à adopter certains comportements et certaines cognitions en raison de notre background génétique (ex: jumeaux)
sources des attitudes: comportementales
on est porté à agir en fonction de ce qu’on a appris par cond. opérant et par implication corporelle (ex: si j’ai étudié et adopté un mindset positif et que j’ai eu une bonne note, je vais reproduire cette attitude la prochaine fois)
sources des attitudes: cognitives
on est porté à agir en fonction de nos apprentissages vicariants (ex: si ma mère obtient l’amour des autres lorsqu’elle pause des attentions, je vais le faire aussi en grandissant)
changement d’attitude: théorie d’équilibre Heider
il y a relation entre un objet, une personne et autrui. Il faut que la multiplication des attitudes donnent un chiffre positif pour qu’il y ait un équilibre dans l’attitude. Sinon, l’évaluation demandant le moins d’effort à modifier doit être changée pour rétablir un équilibre et enlever l’inconfort du déséquilibre).
(ex: mon ami et moi nous aimions, mais j’aime les sushis et lui non. Déséquilibre-> il va se mettre à aimer plus les sushis, afin que la multiplication des attitudes soit positive )
