Cours 3- attributions: déterminants et conséquences Flashcards
attribution définition
inférence qui tente d’évaluer l’environnement et les comportements
attribution causale
se sépare en 3:
1-lieu de causalité
2-stabilité
3-controlabilité
lieu de causalité
fait partie de l’attribution causale: externe ou interne (ex: j’étudie, car j’aime faire des études (interne) ou j’étudie, car ma mère me le demande (externe)
Stabilité
fait partie de l’attribution causale: stable ou instable. (ex: je vais toujours courir le dimanche (stable) ou je vais courir quand j’ai les temps et ca varie vraiment (instable)
contrôlabilité
fait partie de l’attribution causale: j’ai été pris dans le trafic (incontrôlable) ou j’étais fâchée donc j’ai foncé dans quelqu’un dans le trafic (contrôlable)
attribution dispositionnelle
se base sur des caractéristiques personnelles (ex: si tu pleure, c’est que tu es dramatique)
attribution de responsabilité
s’attribuer le blâme pour une situation (mes enfants sont mal élevés, car ils sont difficiles (responsabilité faible) ou mes enfants sont mal élevés, car je suis une mauvaise mère (responsabilité élevée)
Pk on fait des attributions (3 pts)
1-Comprendre notre env.
2-Protéger notre estime de soi
3-Communiquer socialement
Communiquer socialement
fait partie de pourquoi on fait des attributions
Qui fait des attributions? (2 pts)
1-les gens qui ont une complexité attributionnelle élevée
2-les gens qui ont besoin de contrôle
correspondance
quand un comportement nous indique qui est la personne en face de nous. Plus la correspondance est élevée, plus on peut distinguer la personne en face de nous.
Quand on a pas assez d’info de correspondance, on tombe dans nos stéréotypes
facteurs qui font varier la correspondance
1-choix
2-désirabilité sociale
3-attentes sociales
4-effets distinctifs
facteurs qui font varier la correspondance: choix
est-ce que cette personne a été forcée à émettre un comportement? (pression sociale ou de plein gré)
facteurs qui font varier la correspondance: attentes sociales
est-ce que la personne remplit le rôle qu’Il lui est attribué selon les attentes sociales (soit les caractéristiques que cette personne doit posséder selon le rôle où elle est classée)? (ex: mère, père, voisin, professeur)
facteurs qui font varier la correspondance: la désirabilité sociale
suivre les normes sociales (ex: donner un cadeau à Noel ou laisser une ainée prendre notre place dans le bus (ce n’est pas parce qu’on est généreux, mais plutôt parce que c’est la “base” (correspondance faible))
facteurs qui font varier la correspondance: effets distinctifs
par son comportement, qu’est-ce qui distingue cette personne des autres? (ex: couper une file d’attente (correspondance élevée), crier dans une salle silencieuse, mettre ses bottes de cowboy à des funérailles))
Qu’est-ce qui influence les facteurs de correspondance? (3 pts)
1-personnalisme
2-pertinence hédonique
3-communication sociale
influence des facteurs de correspondance: personnalisme
un comp. nous touche directement (ex: tu talk trash sur moi)
influence des facteurs de correspondance: pertinence hédonique
un comp. nous touche indirectement (ex: tu talk trash sur mes amies)
influence des facteurs de correspondance: communication sociale
Ce qu’on projette aux autres (ex: je me présente aux autres comme étant un champion pour me faire respecter)
erreur d’attribution fondamentale
biais des observateurs: surestimer les facteurs dispositionnels aux facteurs situationnels (ex: penser que quelqu’un est un mauvais père parce qu’Il chicane son enfant alors qu’Il est juste fatigué et que l’enfant fait sa crise depuis 3 jours)
biais de responsabilité injustifiée
biais des observateurs: on a tendance à blâmer la victime dans une situation, surtout lorsque le malheur semble injustifié (ex: victime de viol)
Hypothèse d’un monde juste
en rel.n avec le biais de responsabilité injustifié (observateur). Hypothèse selon lequel les gens méritent ce qui leur arrive. On tente de trouver des explications à des tragédies, car on a du mal à croire que quelque chose d’aussi terrible peut arriver à des innocents
biais de connaissance après les faits
biais de l’observateur: faire comme si ca avait été évident de déduire quelque chose maintenant qu’on sait que qui s’est produit/ ce qu’il fallait faire
biais acteur-observateur
L’acteur a tendance à attribuer des biais situationnels alors que l’observateur posera des biais dispositionnels (ex: il est en retard, car il n’est pas à son affaire VS je suis en retard, car je suis tombé en panne)
l’effet temporel des attributions dispositionnelles
plus un événement s’est passé loin dans le temps, plus on va faire des attributions dispositionnelles (ex: viol. Au début: c’est pas de ma faute. À la fin: c’est de ma faute)
théorie de perception de soi
on se perçoit en fonction des évaluations internes qu’on fait de nous-mm.
On peut utiliser la thérapie pour formuler à haute voix des caractéristiques qu’on ne savait pas qu’on possédait.
covariation
on fait une évaluation en fonction de si un comportement a tendance à se produire ou non.
elle comprend 3 facettes:
1-consensus
2-distinction
3-consistance
covariation: le consensus
est-ce que tout le monde est d’accord avec ce que je fais (ex: consensus élevé entre coloc pour acheter de la farine dans l’épicerie de base. Consensus bas pour la levure)
covariation: distinction
à quel point le comportement se distingue de ceux habituel. (ex: si je commence à sauter sur une table pendant le cours de théorie de la perso; distinction élevée)
covariation: consistance
est-ce que se comportement se produit souvent dans le temps (ex: moi qui mange avec mes baguettes (consistance élevée) versus mes colocs (consistance très faible)
biais égocentrique
biais de l’acteur. Associe ses échecs à des causes externes et ses succès à des causes internes. (ex: bien performer quand on a 95% grâce à notre compréhension, mais blâmer le prof et dire qu’Il est pas clair quand on a 34%)
Pourquoi on utilise le biais égocentrique (2 pts)
1-protéger notre estime de soi
2-nos attentes influent nos performances (ex: en sport, si on veut performer, faut se convaincre qu’on va tout casser). La visualisation peut être employée.
théorie bifactorielle
une émotion nécessite (une réaction physiologique ET une cognition)
théorie attributionnelles des émotions
on a juste besoin d’une cognition pour ressentir une émotion
Lien entre les attributions et la motivation
év.-> attribution causale (interne ou externe)->émotions ou réactions suscitées->motivation
effets sur la motivation: effet de surjustification
La motivation intrinsèque diminue à cause d’une récompense externe offerte (ex: donner de l’argent pour faire un gâteau alors qu’on le fait de base sur une base volontaire)
effets sur la motivation: résignation acquise
accepter son sort à la suite d’évènements répétés, incontrôlables et externes diminue la motivation intrinsèque à s’en sortir. (ex: chiens qui acceptaient de recevoir des chocs électriques)
effets sur la motivation: blâme
Le blâme diminue ou augmente la motivation intrinsèque
blâme perso comportemental, perso caractériel ou général
Théorie du complot
-explications contraires aux idées dominantes
-les personnes de pouvoir nous utilisent pour en arriver à leur fin
rejet du hasard et de la probabilité (il doit y avoir une explication!)
-liens entre des événements distincts
biais de perception illusoire
voir des images cachées dans des év.(ex: on voit la face du diable le 11 septembre)
biais d’intentionnalité
attribuer des significations aux choses qui n’en ont pas (ex: vidéo des triangles)
biais de proportionnalité
la cause doit être proportionnelle aux évènements (ex: COVID doit être du à une élite de sataniques pédophiles. Une chauve-souris est trop petite pour expliquer toute la pandémie et son ampleur)
