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Intro à l'éval > Cours 4 - L'état mental > Flashcards

Cours 4 - L'état mental Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’observation clinique?

A

Elle consiste à relever des phénomènes comportementaux, idéatifs, langagiers, émotionnels et cognitifs significatifs afin de leur donner un sens en les restituant dans la dynamique, l’histoire d’un sujet et dans le contexte de l’observation.

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2
Q

Sur quoi l’accent est mis dans l’observation clinique?

A

L’accent est mis sur la singularité de la personne et l’analyse de l’influence de l’observateur sur l’observation.

C’est des conduites verbales et non verbales.

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3
Q

Quels sont les éléments à observer durant les rencontres?

A
  • État général
  • Niveau de conscience
  • Processus psychomoteur et comportemental
  • Cognition et pensées
  • Émotion et humeur
  • Perception
  • Insight et jugement
  • Intelligence et capacités cognitives
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4
Q

Quelles sont les composantes de l’état général?

A
  • Apparence physique
  • Énergie
  • Attitude
  • Contact visuel
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5
Q

État général: Quelles sont les composantes de l’apparence physique?

A
  • Hygiène: soignée, négligée, impeccable, médiocre
  • Vêtements: appropriés, débraillés, élégants, sobres
  • Posture: droite, voutée, tendue, affaissée
  • Physionomie: surplus de poids, minceur, athlétique
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6
Q

État général: Quelles sont les composantes de l’énergie?

A
  • Niveau de vitalité: élevé, faible, dynamique, apathique
  • Motivation: enthousiaste, absente, intense, insuffisante
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7
Q

État général: Quelles sont les composantes de l’attitude?

A
  • Disposition générale: ouverte, méfiante, résistante
  • Coopération: active, passive, réticente, complète, partielle
  • Opposition: subtile, manifeste, passive-agressive
  • Méfiance: légère, prononcée, justifiée, excessive, variable
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8
Q

État général: Quelles sont les composante du contact visuel?

A

Peut donner des indices sur le niveau de confort, la confiance et l’état psychologique général de la personne.

  • Fréquence
  • Qualité
  • Contexte
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9
Q

Quelles sont les composantes du niveau de conscience?

A
  • Éveil
  • Réactivité
  • Confusion
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10
Q

Niveau de conscience: Qu’est-ce que l’éveil?

A

Capacité de la personne à rester alerte et attentive.

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11
Q

Niveau de conscience: Qu’est-ce que la réactivité?

A

Rapidité et à l’adéquation des réponses de la personnes aux stimuli.

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12
Q

Niveau de conscience: Qu’est-ce que la confusion?

A

Degré de difficulté à penser clairement à se concentrer ou à comprendre ce qui se passe autour d’elle.

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13
Q

Qu’est-ce que la catégorie activités psychomotrices et comportementales?

A

Cette catégorie évalue l’activité physique et motrice de la personne, ainsi que la manière dont elle communique verbalement. Ces éléments sont essentiels pour comprendre le fonctionnement psychologique de la personne, car ils peuvent révéler des troubles émotionnels, neurologiques ou psychiatriques.

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14
Q

Quelles sont les composantes de les processus psychomoteurs et comportementaux?

A
  • Motricité
  • Rythme
  • Coordination
  • Discours
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15
Q

Activité psychomotrice et comportementale: Qu’est-ce qui compose le discours?

A
  • Débit
  • Cohérence
  • Clarté
  • Volume
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16
Q

Quelles sont les composantes de la cognition et la pensée?

A
  • Attention et concentration
  • Cours ou forme de la pensée
  • Mémoire
  • Contenu de la pensée
  • Pensée abstraite
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17
Q

Cognition et pensée: Qu’est-ce que l’attention et la concentration?

A

Capacité à maintenir son attention sur une tâche ou un sujet pendant une période prolongée, sans être distrait. Capacité à rester focalisé malgré la présence de distractions externes ou internes.

Attention: sans outil formel, on ne peut pas trop s’appuyer là dessus (on ne peut pas parler de TDAH)

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18
Q

Cognition et pensée: Qu’est-ce qui compose le cours ou forme de la pensée?

A
  • Fluidité: manière dont les idées s’enchainent
  • Organisation: capacité de structurer les pensées de manière ordonnée, ce qui facilite la compréhension et l’expression des idées
19
Q

Cognition et pensée: Qu’est-ce qui compose la mémoire?

A
  • Court terme: La capacité à retenir et à manipuler des informations sur une période brève (ex: se souvenir d’une adresse juste après l’avoir entendue)
  • Long terme: La capacité à se souvenir d’informations sur une longue période (ex: se rappeler de souvenir d’enfance)
20
Q

Cognition et pensée: Qu’est-ce qui compose le contenu de la pensée?

A
  • Thèmes dominants : idées, croyances ou préoccupations qui occupent la majeure partie de l’esprit de la personne
  • Croyances: idées fixes ou convictions que la personne peut avoir
21
Q

Cognition et pensée: Qu’est-ce que la pensée abstraite?

A
  • Capacité à comprendre des concepts complexes (développée, limitée, absente, aïguë, restreinte)
  • Implique la capacité à penser de manière abstraite, à comprendre les métaphores, es analogies et à résoudre des problèmes complexes.
22
Q

Qu’est-ce que l’émotion?

A

État affectif qui a un commencement précis et qui est lié à un objet précis; durée brève; accompagnée de changements physiologiques particuliers

23
Q

Qu’est-ce que l’humeur?

A
  • Pas de stimulus déclencheur spécifique
  • Plus diffuse et globale que l’émotion
  • État affectif dont la durée est prolongée
  • Peut faciliter l’expérience des émotions
24
Q

Qu’est-ce que l’expression émotionnelle?

A

Manière dont la personne exprime ses émotions à travers son visage, sa voix et son langage corporel. Une expression émotionnelle peut être variée et correspondre (ou non) aux émotions vécues intérieurement.

  • Vivant
  • Plat
  • Réduit
  • Inappropriée
25
Q

Émotion et humeur : Qu’est-ce que la congruence avec le discours?

A

Savoir si l’affect de la personne correspond au contenu de ce qu’elle dit.

26
Q

Émotion et humeur : Qu’est-ce que ça veut dire si le discours est congruent?

A

Les émotions exprimées sont en accord avec le contenu verbal.

27
Q

Émotion et humeur: Qu’est-ce que ça veut dire si le discours est incongruent?

A

Les émotions exprimées ne correspondent pas au contenu verbal.

28
Q

Émotion et humeur: Qu’est-ce qui compose l’humeur?

A

Les sentiments généraux qui peuvent être observés tout au long de la rencontre.

  • Euthymique
  • Dépressive
  • Anxieuse
  • Irritable
  • Exaltée
  • Apathique
29
Q

Qu’est-ce qui compose de la perception?

A
  • Hallucination
  • Perception altérée
30
Q

Perception: Quelles sont les hallucinations?

A
  • Visuelles: voir des objets, des personnes, ou des lumières qui ne sont pas présentes
  • Auditives: Entendre des sons, des voix ou des bruits qui ne proviennent pas de sources réelles
  • Tactiles: Ressentir des sensations de toucher ou de mouvement qui ne sont pas réellement présents
  • Olfactives: Sentir des odeurs qui ne sont pas présente
  • Gustatives: Goûter des saveurs qui ne sont pas présentes
31
Q

Perception: Quels sont les états de perception altérée?

A
  • Distorsion sensorielle
  • Déréalisation
  • Dépersonnalisation
32
Q

Perception: Qu’est-ce que la distorsion sensorielle?

A

Percevoir des objets ou des sons de manière déformée ou exagérée.

33
Q

Perception: Qu’est-ce que la déréalisation?

A

La perception de l’environnement semble étrange ou irréelle (par rapport aux objets

Ex: Les objets semblent déformés ou distants.

34
Q

Perception: Qu’est-ce que la dépersonnalisation?

A

La personne se sent détachée de son propre corps ou de ses propres sensations.

Ex: Se sentir comme un observateur externe de ses propres actions.

35
Q

Qu’est-ce que l’insight?

A

Mesure la conscience et la compréhension qu’une personne a de ses propres problèmes mentaux. Cela inclut la capacité à reconnaitre les problèmes et à évaluer de manière objective ses propres pensées et comportements.

36
Q

Qu’est-ce que le jugement?

A

Évalue la capacité à prendre des décisions appropriées et rationnelles, en considérant les circonstances et les conséquences. Cela implique de faire des choix éclairés et logiques.

37
Q

Qu’est-ce qui compose l’insight?

A
  • Conscience de ses propres problèmes: la reconnaissance par la personne de ses propres troubles ou dysfonctionnements mentaux, ainsi que la compréhension de leur impact sur sa vie (présente, absente, inexacte)
  • Autoévaluation: la capacité à évaluer objectivement ses propres comportements, pensées et émotions (précise, déformée, excessivement critique)
38
Q

Qu’est-ce qui compose le jugement?

A
  • Prise de décision appropriée: choisir des actions qui sont adaptées aux circonstances et qui ont des conséquences positives ou négatives (efficace, inadéquate)
  • Rationalité: la capacité de penser de manière logique et raisonnée lorsqu’on prend des décisions (rationnel, irrationnel)
39
Q

Vrai ou faux: Le locus de contrôle est très important pour le pronostic.

A

Vrai

40
Q

Qu’est-ce que le locus de contrôle?

A

La perception qu’une personne a de la source de contrôle sur les événements de sa vie.

41
Q

Qu’est-ce qu’un locus de contrôle interne?

A
  • Croyance que leurs propres actions, décisions et efforts sont les principaux déterminants des résultats dans leur vie.
  • Conviction d’avoir le pouvoir d’influencer les événements et les circonstances grâce à leurs compétences, leurs efforts et leur volonté.
42
Q

Qu’est-ce qu’un locus de contrôle externe?

A
  • Croyance que les forces extérieures, comme la chance, le destin ou les actions des autres, sont les principaux déterminants des événements de leur vie.
  • Conviction que leurs propres efforts ont peu d’impact sur le résultat des situations
43
Q

Qu’est-ce que l’intelligence?

A

Impression : Les observations générales que le clinicien peut faire concernant les capacités intellectuelles et cognitives de la personne évaluée.

Attention Ne pas confondre avec les tests d’intelligence et de capacité cognitive.

Intro à l'éval (6 decks)

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