Cours 4 - Évaluation familiale et cartes conceptuelles Flashcards
Quelles sont les étapes de l’intervention en protection de la jeunesse ?
- Réception et traitement du signalement (signalement retenu)
- Évaluation de la situation (sécurité ou développement compris)
- Orientation choix des mesures de protection (entente volontaire ou tribunal)
- Mise en place des mesures de protection
- Révision de la situation
- Fin de l’intervention
- Liaison avec les ressources d’aide
1-2-3 : étapes plus importantes
Vrai ou Faux
Le signalement se base sur des faits ?
Vrai
Qu’est-ce qui se passe lorsque le signalement n’est pas retenu ?
- La DPJ met fin à l’intervention
- Selon la situation, des ressources sont proposées à la famille ou l’enfant.
On réfère pour que les problématiques soient travaillées.
Qu’est ce qui se passe lorsque le signalement est retenu ?
- Il faut en déterminer le niveau d’urgence
- Il faut faire une évaluation de la situation
De quel milieu recevons-nous le plus grand nombre de signalements traités ?
**Les employés de divers organsimes (34%) **
Ensuite il y a le milieu scolaire (22,2%)
Milieu policier (20,7%)
Milieu familial (13,7%)
Communauté (9,4%)
Quel est le motif de compromission qui revient le plus souvent lors des signalements ?
La négligence : 30,6% des enfants dont la situation a été prise en charge par le DPJ
Ensuite c’est mauvais traitement psychologique (19,8%)
Il y a également de plus en plus de signalements en lien avec l’exposition à la violence conjugale.
Quels sont les 3 niveaux d’urgence lorsqu’un signalement est retenu et comment ils se catégorisent ?
Code 1 : Traitement immédiat (l’enfant est en danger et nécessite une évaluation dans les plus brefs délais). Souvent une situation de vie ou de mort.
Code 2 : Délais de 24h (pas de danger imminent : l’intervention peut donc prendre un peu plus de temps).
Code 3 : Délais de 4 jours (ce sont ces enfants dont les dossiers vont parfois se retrouver sur la liste d’attente. C’est le gestionnaire et le leader clinique qui décident quel dossier est priorisé et lequel est en attente.)
Quels sont les éléments pris en compte lors de l’évaluation de la situation ?
A) Les faits signalés, en fonction de :
- La nature
- La gravité
- La durée
- La fréquence
B) L’âge et les caractéristiques personnes de l’enfant
C) L’attitude des parents face à la situation
D) Le milieu
Que veut dire la “nature” lors de l’évaluation des faits signalés ?
C’est quoi les faits qu’on a et qu’ont retient de la situation
Que veut dire la “gravité” lors de l’évaluation des faits signalés ?
Niveau de gravité au développement de l’enfant
Signalement pour un enfant qui ne porte pas de soulier à l’extérieur. Le niveau de gravité serait si c’etsc le cas pour l’enfant qui ne porte pas de chaussures en hiver vs été.
Que veut dire la “durée” lors de l’évaluation des faits signalés ?
Un événement distinct ou des événements récurrents.
Que veut dire la “fréquence” lors de l’évaluation des faits signalés ?
Arrive depuis la maternelle à chaque semaine ou c’est arrivé 2 fois depuis la maternelle.
Qu’est ce qui est pris en compte lors de l’évaluation en lien avec l’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant ?
L’âge est important, car une situation peut avoir plus d’impact sur un bébé que sur un adolescent.
Caractéristiques : qui est cet enfant et ses caractéristiques
Qu’est-ce qui est pris en compte dans l’attitude des parents face à la situation ?
- Leur capacité
- Leur volonté
On veut voir comment les parents vont réagir.
Différent si une mère est dépressive et qu’elle n’est physiquement pas capable de s’occuper de certaines choses. La capacité va être mise en question dans ce cas.
Mais si cette mère n’a aucune volonté de changer son comportement, la volonté aussi sera mise en question.
Qu’est-ce qui est pris en compte dans l’aspect du milieu lors de l’évaluation de la situation ?
Le milieu comporte-t-il des ressources pouvant venir en aide à l’enfant et ses parents ?
Ex : mère peut garder les enfants si elle déménage chez la grand-mère.
Si père problème de violence, il est impliqué dans un suivi, démontre volonté de changer. Enfant aussi à des suivis et est impliquer à l’extérieur de la maison. Cette situation est fragile, on va référer au CLSC par exemple. Dans ce cas là on ne va pas garder le signalement, car on juge que le milieu est assez encadrer.
Qu’est-ce que sont les mesures de protection immédiates ?
Elles sont d’une durée maximale de 48h.
C’est applicable lorsqu’un enfant nécessite des mesures de protection immédiate.
Quels sont les 3 décisions que peut prendre le DPJ en lien avec les mesures de protection immédiates ?
- Retirer l’enfant de son milieu familial
- Le confier :
- À un membre de sa famille
- À une famille d’accueil
- À un centre de réadaptation - Limiter les contacts entre l’enfant et le parent (ou d’autres membres de son entourage).
On priorise la famille immédiate ou bien la famille d’accueil avant le centre de réadaptation. On essai aussi de garder les enfants ensemble.
Limiter les contacts, car peuvent être liés à l’événement ou bien dans le but d’aller recueillir des information sans que les parents interviennent (dire quoi dire à l’enfant).
Qu’est ce qu’une entente provisoire ?
L’entente est appliquée lorsque la mesure de protection immédiate n’est pas suffisante (donc, à la fin des premières 48h).
- Il s’agit d’une entente pour une période d’un maximum de 30 jours.
- Cette entente ne requiert pas un passage au tribunal si toutes les parties sont en accord.
- Le jeune de 14 ans et plus ou les parents peuvent refuser une entente provisoire : à ce moment, ce sera un juge qui se prononcera.
Possibilité de renouveler l’entente pour un autre 30 jours. Au bout de 30 jours, la situation compromis et qu’on veut voir les options ou mettre l’enfant, peut être prolonger de 30 jours. Seulement 1 fois qu’il peut être renouveler
En quoi consiste l’évaluation ?
Une évaluation complète nécessite que l’intervenant :
- Se déplace pour visiter les lieux où évolue l’enfant (maison, école, garderie, endroit qu’il fréquente)
- Rencontre toutes les personnes qui gravitent autour de l’enfant et qui sont significatives dans la situation rapportée.
- Consulte toutes les sources qui permettent de trouver de l’information.
Ils vont donc être en mesure d’aller vérifier les faits, les caractéristique, le milieu, attitude parents. Et d’évaluer si on retient le signalement ou non.
Si pas retenu, ferme le dossier. Il va y avoir un petit rapport pour tout de même laisser des traces. S’il y a d’autres signalements pour cet enfant, c’est pertinent pour voir si évolution ou le contraire.
L’intervenant va vouloir aller voir comment l’enfant évolue dans différents milieux de vie. Est-ce que c’est différent dans les autres milieux. Pas obliger d’y aller, mais peut le faire. Peuvent sinon appeler les personnes dans les milieux pour aller voir le point de vue des personnes significatives dans la vie de l’enfants.
Toutes les sources d’informations aussi (évaluation psychiatrique, médicale, etc.)
Qu’est-ce que l’orientation ?
C’est à cette étape qu’on décide des mesures de protection qui seront mises en place.
Quelles sont les deux options offertes en terme des mesures lors de l’orientation ?
- Signer des mesures volontaires
- Judiciariser la situation
Mesures protection c’est là qu’on qu’on décide si : placement , condition dans la famille, des interventions au domiciles, transfert de garde supervisé, obligation de traitement pour le père et la mère, les conditions
Qu’est-ce que sont les mesures volontaires ?
C’est une entente entre la famille et le DPJ. Tout le monde est d’accord avec :
- Le fait que la sécurité ou le développement de l’enfant sont compromis.
Il s’agit d’un engagement écrit entre les parties (DPJ, parents, enfant de 14 ans et +) qui comprend :
- La situation, décrite de maniène détaillée
- Ce qui est mis en place pour la corriger
Tout le monde s’entend sur le fait que l’intervention proposée est la bonne
La situation : Pas de nourriture, pas d’espace pour lui, dort sur un tapis, etc.
Mis en place : supporter madame avec l’achat d’un frigo par exemple
Quelle est la durée maximale d’une entente sur des mesures volontaires ?
12 mois
Elle pourrait, ensuite, être renouvelée ou encore modifiée.
Si l’entente n’est pas respectées, les intervenants saisiront le tribunal.
Entente pas respectée : Si on se rend compte que le parent n’a pas changer, rien qui a été fait. À ce moment, on va saisir le juge. Si la situation s’aggrave aussi.
Dans la majorité des cas, c’est les mesures volontaires qui sont faites.
Dans quelles situation l’intervenant aura recours au tribunal ?
- Selon le jugement des intervenants, il n’est pas approprié d’aller vers des mesures volontaires (juge que ce ne sera pas respecté).
- Tous les acteurs aux dossiers ne s’entendent pas sur le fait que la sécurité ou le développement de l’enfant est compromis.
- Toutes les parties ne sont pas en accord avec l’intervention qui est proposée.
À ce moment, c’est un juge qui décidera si la sécurité ou le développement de l’enfant est compromis.
Lors d’un recours au tribunal, qui va alors décider des mesures qui doivent être prises pour corriger la situation ?
LE JUGE.
Il déterminera également de la durée de ces mesures.
Lorsqu’on fait référence à la décision du juge, on parle d’une “ordonnance du tribunal”.
Qu’est ce qu’une carte conceptuelle ?
- Une carte conceptuelle est une représentation graphique/visuelle d’un ensemble de connaissances scientifiques sur une problématique donnée.
- Elle est donc à la fois un outil d’évaluation, mais également un outil supportant l’intervention.
Quel est l’objectif d’une carte conceptuelle ?
Guider les professionnels dans la prise en compte des facteurs de risque et de protection en cours d’intervention.
Permet de bien guider.
Contient des facteurs de risque statiques et dynamiques.
Quels est l’utilité des cartes conceptuelles en protection de la jeunesse ?
- Faire une synthèse des facteurs de risques et protection
- Permettre d’avoir un portrait global de la situation
- Aide à la formulation d’hypothèse de travail (qui pourra être communiqué à la famille et aux collaborateurs).
- Proposition de pistes d’intervention.
Les cartes conceptuelles sont basées sur quel modèle ?
Le modèle de Bronfenbrenner.
Le modèle écologique :
L’importance de regarder les différents systèmes de l’enfant pour bien comprendre sa situation.
L’enfant est au centre des systèmes suivants :
- Ontosystème
- Microsystème
- Mésosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
Onto : l’enfant
Micro : premier système qui l’entour (famille). Plus grandit, plus on a de microsystèmes (famille, travail, école), donc méso
Méso : Ensemble de microsystèmes, sont tous les groupes de microsystèmes qu’entour l’enfant. Les interactions et les impacts sur l’enfant.
Exo : milieux qui vont influencer l’enfant sans que l’enfant soit dans ce système (travail parents, chum sœur, microsystème des parents) Si père va perdre sa job = va avoir impact sur l’enfant.
Macro : ensemble de la société (norme sociale, politique, valeurs de la société) tout ce qui permet à la vie sociale qui existe qui va avoir un effet sur l’enfant.
Chrono : Le temps à travers les différents systèmes (père perd sa job à 17 ans vs 5 ans par exemple) À travers le temps, les impacts des systèmes évoluent.
Quels sont les sujets les plus utilisés pour les cartes conceptuelles ?
- Négligence
- Crise familiale
- Abus physique
- Abus sexuel intrafamilial
